论文小学数学中的听、说、读、写，本文是小学数学类硕士学位毕业论文范文与小学数学相关论文范例.
【摘 要】学好数学离不开“听、说、读、写”.培养学生“听、说、读、写”的能力,让学生听得懂、说得清、读得透、写得好,不断提高学生数学综合素养,打造有效学习课堂.
【关键词】小学数学 “听、说、读、写” 学习课堂
平时在语文、英语等学科教学中,教师强凋学生听说读写能力的培养,而在数学学习活动中往往忽视这些.很多人认为学习数学很简单,会算会做题就可以了,就能把数学学好,如果你也是这么认为那就错了.其实数学中“听、说、读、写”也非常的重要,但与语文、英语中的“听、说、读、写”又有一定的区别.
１ 数学中的“听”
从教一年多,我发现大多数的孩子有个不好的习惯就是不善于倾听.特别是在学生回答老师问题的时候,其他学生感觉没事做,与他无关的一副样子,或者有的学生在别人说了一半他就迫不及待的说出他的答案.首先,学会倾听是一种礼貌,是尊重别人的表现.再次,学会倾听,是听别人的想法,吸取别人好的想法.最后,在听别人讲的时候对比自己是不是和别人想的一样,不一样又是为什么.
那么在低年级中是培养学生“听、说、读、写”最佳时机,要让学生学会倾听首先我们应该要使我们的课堂生动有趣,要吸引学生,让学生愿意去听.比如：二年级数学上册中的数学广角—搭配（一）例１ 讲的师１、２、３ 组成两位数,每个两位数的十位数和各位数不能一样,能组成几个两位数？像这样纯数字的学生觉得很乏味枯燥,也许听了一半就不愿意听下去,在做一做用了红黄蓝三种颜色搭配时,学生对颜色感兴趣,他们就愿意听同学说是怎样搭配颜色的.再次要让学生明白为什么要认真听,让学生明白听得目的是什么.在学习进位加法时（１４＋２８＝）问为什么十位上是４ 的时候,有学生回答因为个位上的４加８超过１０所以要向十位进一,所以十位上是４.马上抽另外一个学生来说说上一个学生怎么说的,她就哑口无言了,因为她根本没有认真听别人讲.教师要教学生要有目的的听,在别人说的时候要听听别人说对没有,如果错了也要等别人说完了再举手表达自己的观点帮同学纠正错误.对于那些认真听学生发言的同学老师要及时表扬,让学生有榜样可以效仿.
２ 数学中的“说”
说其实是对听得一个反馈.《数学课程标准》指出,“发展学生数学交流的能力是数学教育目标之一”,而数学交流中离不开“说”.所以在数学课堂中老师应该少说,学生多说,把说的机会留给学生.让学生在说的过程中领悟数学思想,领悟解决数学问题的过程.要使学生学会说首先要学会观察.在二年级数学上册表内乘法（一）中,出示课件主题图中游乐场所,让学生说说你们从这幅图中看到了什么？有的学生就说看到了飞机、过山车、旋转木马,而有的学生会说我看到了每架飞机里都坐了三个人,每节小火车车厢坐了六个人,只有个别的学生会看到旋转木马有一个不一样只坐了两个人.所以观察的不同,学生说的也不同.在算过山车里共有多少人时,有的学生说２Ｘ７＝１４,所以有１４人,当老师问了为什么２乘７时,有的学生就知道结合图来说,因为过山车有７ 节车厢,每节车厢里有２个人,所以７节车厢就有１４个人.在这一节课中基本上可以由学生来完成,抽不同的学生把游乐园中玩其他项目的总人数都说一遍,说的好的学生老师就及时表扬,说的不完整的学生,老师可以抽其他能说完整的学生帮助他,整堂课老师很轻松学生也学会了本节课的知识.特别在数学的解决问题中更需要学生多说.比如：二年级１ 班在植树节去植树,种了１２棵杨树,种了１９棵柳树,松树比柳树多９棵,松树种了多少棵？一共种了多少棵树？在解决这题时,会问学生从这道题中你知道了什么？ 学生说：我知道了杨树有１２棵,柳树１９棵,松树比柳树多９ 棵.在学生说从题中知道了什么信息其实是让学生重读一遍题.再让学生说我们解决第一个问题会用到哪些信息呢？学生说：通过种了１９ 棵柳树,松树比柳树多９棵,就可以解决第一个问题,松树比柳树多就应该用加法计算.我会问：为什么１２棵这个数在解决第一个问中没用上呢？学生说：因为１２ 棵是杨树,而第一个问的是松树有多少棵.让学生说出解题思路不仅可以检验学生是否会观察还可以检验学生是否真正能理解题的意思,而且也培养了学生学会筛选有用信息,培养了学生数学思维的逻辑性和严密性.
３ 数学中的“读”
读题即审题,它是做题的第一关.很多学生不懂怎样读题,他们认为把题看完了就算是读题.其实不然,我常常教我们班的学生在读题时多问问自己为什么？读完一句就问问自己通过这句话我知道了什么？ 在不理解的部分还要反复的读,结合前后语句再读几次.在数学中往往一个字不同,它的意思也不同.比如：一班得了１２ 面红旗,二班比一班多得３面,二班得了多少面？往往学生读一遍不明白到底是谁多谁少.要经过学生多读几遍形成语感,反复推敲,咬文嚼字才能真确解答.
４ 数学中的“写”
在做作业之前我会问：“同学们你们的草稿本准备好了吗？”在二年级上册数学中第八章数学广角中搭配,用１、２和３组成不同的两位数,有几种时.有的学生直接在题上写出答案３个４个,而不在本子上自己去写一遍,我要求学生在本子上全部写出来可以组成哪些两位数,学生在写的过程中其实就在思考动脑筋.在平时做作业时候我要求学生书写工整、具体、完整.特别在解决问题中,有的学生只写算式,不写答语.有的学生把６写成０,还有的要自己提出数学问题并解答时,有的学生只提问题不解答,有的学生提数学问题又写不完整,还有的列竖式计算总有学生计算完忘了在等号后面写上结果.俗话说细节决定成败,这些都需要在平时教学中应该严格要求学生的地方,从小养成书写的好习惯.
综上所述,学好数学离不开“听、说、读、写”.培养学生“听、说、读、写”的能力,让学生听得懂、说得清、读得透、写得好,不断提高学生数学综合素养,打造有效学习课堂.
此文总结，这篇文章为适合不知如何写小学数学方面的小学数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 听、说、读、写是英语学习的真谛 周书会(贵州省威宁县二塘中学553100)初中英语的学习一直是我国教学难点,因为英语教学的问题,对其他学科学习的时间减少,导致学生对其他学科的学习压力增大 那么如何让英语和其他学科齐头并进呢这是这篇文.
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