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湖北省秭归县梅家河初级学郑伟
一个偶然的机会,在朋友圈看到一个同事正在读一本叫《教育其实很美》的书,她大发感慨,对我触动很大.我立马在当当网上拍下一本.
捧起《教育其实很美》这本书,封面是素雅的淡,仿佛一朵静静绽放但不妖艳的花,又如犹抱琵琶半遮面,朱唇微启欲说还羞的女子,这个高颜值的封面立马吸引了我.如果说封面只是一种外在的美,那么打开书,来欣赏里面的内容,便不由得佩服作者对教育的用心体悟和她作为一个管理者的智慧了.
作者刘可钦是国家特级教师,全国劳动模范,全国十大杰出教师之一,享受国务院津贴,现任北京中关村第三小学校长.
这是一个校长站在一定的高度,来看待教育的一本书,全书共分五章,分别是：营造共同成长的氛围,彰显学校文化场域之美；从一般走向优秀,彰显教师职业之美；让学生站在正,彰显学生成长之美；寻找课堂的精彩,彰显课堂教学生命之美;打开另一扇窗,彰显教育博大之美.书中讲了一些关于学校发展,教师成长,学生成长的小故事,读来很吸引人,也使我获益匪浅.现将自己的几点感悟和大家分享.
为师,就要坚守教育信念,用不放弃的执着去探寻教育的美.
书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生,最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生.”?书中还写道：“我们要坚持不抛弃、不放弃、不冷漠,相信教育会使他改变,这是当教师不能丢掉的教育信念.”这些话字字锥心,回想一下自己,当我们面对反反复复挑战老师忍耐极限的孩子时,我们是否曾动摇过坚持的信念？是否用心去寻找过那50种方法？是否还甘愿坚守为师的底线？
我班上还有一位黄同学,他最大的毛病就是上课不听讲,即使老师讲得再生动,提醒次数再多,他也会在自己的世界里,愉快地玩耍,因为不听讲,所以知识没掌握,所以作业不会做,所以磨蹭,所以家庭作业做到半夜.他妈妈一说起陪孩子做作业就泪水涟涟,一副绝望的样子.
有一天上语文课,他一会儿像陀螺一样转个不停,一会儿盯着教室的一处呆若木鸡.多次提醒,他就像没听见一样.我突然灵机一动,大声说：“有请黄同学到讲台就坐！”同学们顿时一片哗然,不知我葫芦里卖的什么药.班长手脚利落地帮他把桌椅移到了讲台上.黄同学杵在原地,一脸惊愕,?“怎么？我隆重地邀请你到讲台和我平起平坐,这VIP的待遇你还不接受？来来来,这边风景独好,你既可以看老师是怎么站一个小时给大家上课的,又可以欣赏同学们是怎么专注听讲的,多好啊！”
我的话音刚落,同学们都笑了,还附和着说：“黄同学,快去呀！去体验一下！”他这才磨磨蹭蹭地走上台,极不自然地面朝我坐下.
我继续讲,孩子们继续听.黄同学呢,因为“坐得高”看得远,被同学们专注学习的气氛感染了,竟然再也没有走神.他还不时打量我在讲台上讲课的样子.
离下课还有五分钟,我突然发现窗外站着查堂的领导！我知道,被学校批评是难免的了！但我并没有出去解释.课后,黄同学很自觉地找我承认错误,他说老师讲课很辛苦,他应该认真听讲；他还说,看到同学们都很认真,为自己总是不听讲感到羞愧.我甚感欣慰,帮他把课桌搬下了讲台.
下班前,果然在学校反馈栏里看到了公开批评——801班有个孩子坐在讲台上！而且是用红色字标出来的,虽谈不上触目惊心,但的确很醒目.看后,我不禁笑了——学校一直对孩子呵护备至,坐到讲台上听讲,是极不恰当的教学行为,我的确错了.
但是,黄同学自从那次“居高临下”听讲后,发生了翻天覆地的变化：上课不走神也不打扰同学,还抢着回答问题,而且提高了学习效率,慢慢改掉了磨蹭的毛病.他一系列的变化令我欣喜万分,我想：我的教学行为确实不当,但我的教育初衷是好的,效果也是好的,即使被学校通报批评一次,也值了！
从这件事中,我认识到：坚守教育信念,始终想各种办法去改变孩子,唤起他灵魂的觉醒是很不容易的！有时候我们所采取的方法可能有悖常规,甚至有悖于学校的规章制度,但我们只要以爱为出发点,以改变孩子为目的,以不损害孩子身心健康为底线,用一些非常手段也是可行的！就如刘校长所说“如果不能让学生变得更好,至少不能让他变得更糟,这是做教师的底线.”当一个孩子的灵魂被唤醒,行为被改变,我们就会发现,教育其实很美好！
为师,就要感受职业幸福,用浪漫的情怀去享受教育的美.
我表哥在沿海的一家外企工作,年薪七位数,可谓高薪人士,聚会时,我无比羡慕地说：“你的职业真好！”可表哥却说,我工资是不少,但不像你当老师可以被社会尊重,还桃李满天下,常常被学生记起.
原来幸福是相对的！作为老师,被尊重是幸福,被学生依恋是幸福,在工作中不断发现和超越的成就感也是幸福.当我们和孩子们一起玩耍的时候,我们会忘记自己的年龄；当我们批作业时,读到孩子们写的病句,我们会忍不住大笑；当学有所成的孩子回母校看望老师,感谢老师的启蒙之恩时,我们会由衷地感到幸福.这种幸福感是其他职业给予不了的！
幸福在哪里,我们要用一双发现美的眼睛去寻找它,用一颗浪漫的心去享受它.讲到这里,曾经那些美好的瞬间一下子闪现在眼前：出差两天回来,发现办公桌上有一盆开了一朵花的矮牵牛,仔细一瞧,花盆上贴着一张纸条“老师,工作辛苦了,我会慢慢变好的！”原来是我每天要陪伴的特级蜗牛铭铭送来的,据说这盆牵牛他培育了很久,也等待了很久才开花.顿时,我的心情就像那朵矮牵牛花一样美丽.清晨早读,泽汉突然手捧一束栀子花向我走来：“老师,我们的教室需要芳香”期末考前的紧张气氛一下子被他的话一扫而光.我立马找来杯子养在讲桌上,并写了一首蹩脚的词“霁朝晴空如幕,孩童早起苦读,路经深巷处,采得栀子几束,看书！用心看书！”一个美好的早晨就这样开始了！去年愚人节,正好是周末,我一下子布置了四项作业,孩子们低垂着头,敢怒不敢言.我窃笑,突然大声宣布：“请略去二三四项作业,只做一项,因为今天是愚人节,祝大家节日快乐！“老师万岁”?,“老师好调皮”,教室里顿时欢呼雀跃起来.那天,我看到了孩子们最美的笑脸?.
正如刘校长说,“幸福是一种积攒！”是的,我们要用浪漫的情怀去积攒教育过程中点点滴滴的美好瞬间,那样,你会发现,教育真的很美！
为师,就不要拒绝学习和改变,让教育因我们的美而更美.
什么是好老师？刘可钦校长在书中提到：学校常常会从是不是教学骨干、是不是学科带头人、是不是公开课常常获奖,是不是有很多荣誉称号等等去评价老师.而在学生眼里,好老师往往体现在具体行动上,比如说爱孩子,有耐心,幽默,有亲和力和责任心等.所以我认为：对老师的评价,金杯银杯不如家长和孩子们的口碑.
刘可钦校长指出：丰厚的人文素养,精湛的专业功底,高尚的师德情操构成了一个优秀教师的主要内涵.学习、实践、研究、反思是教师从一般走向优秀的唯一途径.所以要想成为一个好老师,就不能不学习,不能不改变.
读书是成本最低的学习.我们读书不是要把它当做一项任务去完成,也不是做做样子给别人看,而是要成为我们发自内心的,乐于去做的事,使阅读成为我们的一种习惯和职业生活方式.书读得多了,我们的视野会更广阔,心态会更宁静,思路会更开放,形象也会更可爱,更有气质.
读书可以改变我们,但仍然不够,我们还要常常反思自己,改变自己的言行.比如说话方式,不矫情、不做作、不啰嗦以及刘校长所说的要学会小声说话,努力修复语言的漏洞等等.她在书中说,当老师久了,就“好为人师”,凡是喜欢说教一番,不经意间便流露出居高临下的语气,与人没说上几句就被猜测出“你是老师”.
这不禁让我想到,前几天,有位老师在朋友圈发的一篇文章里说：我们的老师太像老师,背着手,绷着脸,不苟言笑,开口则“应当如何如何”,闭口则“不准这样那样”,总是以长者、教者自居.
如此种种,别人说得好听一点是“职业习惯”,说得不好听就是装腔作势和迂腐啰嗦.著名特级教师于永正说：“真的不要太像老师,不要太像上课,太像那么回事,就不是那么回事了！”所以我们要改变！让别人发现我们是老师,是因为我们的才华和儒雅,而不是因为我们的古板和迂腐.
我想,一个爱读书,爱学习,不断改变,不断接受新事物的老师一定是美丽的！他的教育也会因此充满活力,有活力和新鲜感的教育总是美好的！
总之,《教育其实很美》这本书带给我太多思考,读它,让我心静；读它,让我心亮；读它,让我充满了力量.让我们用一双发现美的眼睛去看待教育,用享受美的心态来迎接新的学期,也许在下一秒,我们又会遇见美丽！
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参考文献：
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