论文合作学习在初中物理教学中的运用，该文是物理教学相关硕士论文范文和初中物理和初中物理教学和合作学习有关硕士论文范文.
【摘 要】有一句俗话说“一只筷子易折断,一把筷子难折断”,由此我们可以看出团结合作的好处.所以在初中物理的教学中,作为教师,我们应该多多地运用团结合作的教学方法,让学生团结在一起学习,让学生共同提高成绩,知道团结的好处.
【关键词】合作学习初中物理运用
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.120
在现代社会的教学中,由于新课标的提出,有关于课堂教学的方法也在不断的改变中,而合作学习就是根据随着新课标的提出而出现的一种新的教学方法.合作学习是指在课堂教学中,把学生分为几人一组,在学生面对问题时,能够分工合作,找出解决问题的方法.而初中物理的教学大多都是针对实验的教学与研究,在这时就需要学生们一起去学习与研究了.
一、合作学习在初中物理教学中的作用
（一）合作学习对学生的作用
初中物理的教学内容大多数都是实验类的教学,在进行实验时都需要将学生进行分组,让学生去进行实验,并记录实验的结果.在这一个过程中,将学生进行分组,让学生学会了团结合作,也让学生体会到了团结合作的好处.在进行实验的教学时,学生进行分工合作可以加快学生的完成效率,增加学生对于初中物理实验的兴趣.
（二）合作学习对于教师的作用
学生在课堂上进行合作学习的好处是毋庸置疑的,而合作学习对于教师的好处也是不容忽视的.当合作学习在课堂教学中进行时,可以让学生将全部的精力都投入到学习中,以此我们的教学效率也就不断提高了.
例如：让学生在课堂上讨论一个教学问题,并且将学生进行分组教学,让学生在小组间讨论问题.在学生讨论问题时,给学生10分钟的时间.当10分钟过去后,让每一组的学生派出一个代表出来,将各自小组内部讨论出的结果公布出来.在各小组讨论问题时,小组成员都会加入其中,并且积极的参与这一个活动,将各自的意见都提出来,每一个小组成员在这一个过程中也会不断的反思自己的方法,将自己的方法进行改进,让自己得到进步.在让学生将讨论结果公布出来时,所有的学生都会集中自己的注意力,认真听其他小组的答案,同时改进自己的答案.在最后教师进行评论时,学生也会认真听讲,看看自己的答案有哪里不对或者是可以改进的地方.
在这一个过程中学生在不断的进步,对于教师来说,学生在这一个过程中可以集中注意力,将注意力放到学习上,学生也可以取得一个良好的成绩,我们的教学效率也就得到了明显的提升.
（三）合作学习对于整体教学的作用
当学生体会到了合作学习的好处,喜欢上了合作学习后,学生接受教学就会比较容易.在初中物理的教学中想要让学生取得一个好的成绩,那么就要让学生将全部的精力都放在学习中.而合作学习就可以让学生将精力放到教学活动中,进而让课堂教学取得圆满的成功.在整体的教学中,让学生将所有的精力都集中并放到学习上来是非常困难的,但是合作学习对于学生集中注意力是非常有用的.当学生将所有的精力都放到物理课堂的学习中时,也就会提高我们整体教学的效率.
二、展开合作学习的有效方法
（一）问题难度要适度
在展开合作学习时,对于问题的设计也是需要我们关注的.因为问题的难度在一定程度上也决定着开展合作学习后的效果.在初中物理的教学中,需要学生掌握的知识内容通常会以问题的形式出现,而合作学习通常也是围绕着问题的出现而出现的.通常学生的合作学习所达到的效果是大于个人学习的.在初中物理的课堂教学中,设计问题时要有一定的难度,当这个难度大于个人的学习能力时,合作学习的存在就是非常的有必要了.因为当难度小于合作学习的能力时,可以保障学生之间合作学习的成功.但是当问题过于简单时,就不再需要合作学习的存在了.当问题过于难时,学生找不出解决方法,不知道该怎么去做,就会让学生对于难题形成一种畏惧感,当学生再次遇到难题时,就没有什么心思去做,更会让学生形成一种逃避心理.因此对于问题难度的选择是非常重要的,当问题的难度选择得好,有利于小组间更好的讨论,但是当问题没有选择好时就会影响合作学习在教学中的运用.
（二）设置问题时要有阶梯性
在初中物理课堂的教学中设置问题时,要从多个角度去设置问题,并且设置问题时也要从简单到困难,从问题的表面到问题的里面,以方便拓展学生的思维和满足不同水平的学生的知识需要,让学生在课堂教学中充分发挥合作学习的作用.例如：马德堡半球实验中,让学生以合作的方式去将这个实验完成,并且思考在这一个过程中,这个实验的完成运用了那一个科学方法？这个实验想要表达的是什么？这个实验的完成解决了哪些问题？让学生在实验的过程中思考这些问题,并且得出相应的答案.提高学生的思维能力,促进合作学习在初中物理课堂教学中的运用.
（三）设置问题要有针对性
在初中物理课堂的教学中,设置问题时要具有针对性、目的性.设置问题时不能因为课堂的需要而设置问题,不能因为要让学生团结合作而设置问题.所以在设置问题时要有目的性,根据课堂教学内容来设置问题,根据学生的情况来设置问题.当然学生的合作学习也是要有针对性的,它针对的是需要学生合作而解决的问题,针对的是难度较大的问题.只有当问题具有目的性,只有合作学习具有针对性才能让学生在教学中学到更多的知识,学习能力才能得到提升,学习成绩才能得到提高.
（四）把握合作学习的时机
在初中物理的教学中,把握教学的时间是非常重要的.合作学习在课堂教学中具有着其他教学方法无法代替的优势,但是在课堂教学中合作学习是不能够乱用的,它只能运用到正确的时间,正确的地点上去.在课堂教学中应该根据学生的具体情况,学生自身的能力来选择合作学习应该运用的时间与地点.只有把握好合作学习的运用时机,才能让充分发挥合作学习的作用,让学生在合作学习中取得进步取得成功,在合作学习中互相学习共同进步,取得优良的成绩.
综上所述,合作学习在初中物理中的运用,对于学生的作用,对于教师的作用,对于整体教学的作用都是非常好的,都是非常有用的.它可以增加学生之间的关系,可以在一定程度上提高学生的成绩,提升学生的思维能力.而合作学习要在课堂教学中得到合理的利用,那么关于合作学习讨论的问题就要适度性、阶梯性、针对性以及要把握好合作学习运用的时机,只有这些都把握好了,合作学习才能在教学中得到一个合理的运用.
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参考文献：
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