论文农村幼儿园自制玩教具的现状与，本文是农村幼儿园硕士论文开题报告范文和教具和自制和幼儿园有关论文范文例文.
■梁小玲／江门职业技术学院
摘 要:本文旨在从当前农村幼儿园自制玩教具的现状出发,分析存在的问题,进而提出有针对性的建议与对策.
关键词:农村幼儿园自制玩教具对策
玩具是幼儿的天使,是幼儿成长过程中最亲密的“伙伴”,也是幼儿认识世界,实现身心发展的重要工具之一.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确要求,教师应“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动.”①《纲要》肯定了自制玩教具的重要作用.
一、幼儿园自制玩教具对幼儿的意义
（一）保障幼儿游戏的权利
游戏是幼儿的基本活动,是幼儿身心发展的需要和学习的适宜方式.玩具是儿童游戏和学习的重要物质基础.玩具与游戏的历史和现实的联结十分紧密,因此,儿童拥有游戏的权利和拥有玩具的权利密不可分.社会和成人有责任为儿童提供玩具,保障儿童游戏的权利.长期以来,幼儿园教师自觉地承担起这种社会职责,特别是农村幼儿园,始终坚持因地制宜、就地取材为幼儿制作玩教具以弥补教育资源的不足.
（二）促进幼儿的学习与发展
自制玩教具为幼儿动手动脑创造了有利的条件,是促进幼儿生动活泼、主动学习与发展的基础.一方面,幼儿通过自制玩教具,学会搜集材料,开始观察生活中的废旧物品,利用已有经验重新组合创作出新的玩具,获得成功的体验.同时,幼儿在自制玩教具的过程中,与同伴互帮互助,有效培养其沟通交流与团结合作等精神,促进了儿童社会性的发展.
二、农村幼儿园自制玩教具的现状
（一）教师自制玩教具的经验与能力不足
农村幼儿园师资力量薄弱,教师工作多,负担重.因此,教师希望有专人制作或由玩具开发商制作玩教具.基于这种认识,大部分教师在制作玩教具时没有责任感,制作玩教具单纯是应付检查而不是为了幼儿.另一方面,玩教具从材料选择到制作完成需要教师拥有较强的动手操作能力、创造力和对幼儿细致的观察等,教师只是单纯在日常生活中看到好看或好玩的就模仿制作,并未考虑玩教具对幼儿发展的意义以及这个玩教具是否具有教育性、趣味性和可操作性.
（二）自制玩教具制作主体以教师为主
农村幼儿园自制玩教具的主体以教师为主,绝大部分玩教具由教师一方单独完成制作,家长参与制作很少,由幼儿独自制作的玩教具则更少.幼儿一般都是被动参与,甚至不让参与.从当前农村幼儿园自制玩教具活动的情况来看,教师在制作玩教具时,往往缺乏区分“需要教师做的”和“可让幼儿做的”的明确意识,结果既剥夺了幼儿自主选择和动手操作的机会,又加重了自己的工作负担.
三、完善农村幼儿园自制玩教具的对策
（一）提高教师自制玩教具的素养和能力
玩具是幼儿游戏的重要媒介,对幼儿的学习与发展有重要影响.因此,幼儿教师应积极开展玩教具的制作与利用的教研活动,提高专业素养和专业技能.根据本园、本班幼儿开展游戏活动和学习的实际需要,选择和制作适宜的及幼儿感兴趣的玩教具,一方面可以弥补农村幼儿园购买玩具的不足,另一方面也可以为幼儿创设更有针对性的游戏和学习环境,促进幼儿的各方面的综合发展.
（二）鼓励幼儿主动参与玩教具制作
《幼儿园工作规程（试行）》指出“应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具.”因此,幼儿园玩教具制作过程中应当重视幼儿参与,幼儿动手制作玩教具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程,可以激发他们探究的兴趣,提高其动手操作能力,培养幼儿的想像力和创造性.把玩教具的制作过程转变为在教师支持下幼儿主动探索学习的过程,让幼儿“做中玩,玩中学”.
（三）挖掘本土资源制作玩教具
因地制宜、就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统.农村幼儿园自制玩教具,应当结合本地本园的实际情况,充分挖掘和利用本土资源开展玩教具制作.自制玩教具的创意往往来自于当地的节庆活动、传统习俗、民间游戏等本土文化资源,在取材上利用当地的自然材料,例如端午节的布老虎、中秋节的兔儿爷、清明节的风筝、元宵节的花灯、春节的舞龙等自制节庆玩具,既有助于幼儿了解我国传统文化以及当地的生活习俗,又能从小培养幼儿的文化认同感和民族自豪感.
（四）利用家长资源合作开展玩教具制作
家长资源也是农村幼儿园玩教具制作的重要资源,他们有丰富的乡土文化知识和自制玩教具的经验.幼儿园应发动家长,帮助收集自制玩教具的材料、分享设计和制作的经验、与幼儿共同制作玩教具等,使家长能够在参与幼儿学习过程的层面上和幼儿园合作,提高家长参与的深度；同时,有助于家长体验和认识自己的教育责任和能力,增强家长作为孩子第一任老师的角色意识,促进亲子关系以及家长间的交流与分享.
注释：
①教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读［M］.南京:江苏教育出版社,2002:35.
参考文献：
［1］刘焱.幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准［J］.学前教育研究,2007(9).
［2］梁艳荣,成少钧,王利娟.农村幼儿园自制玩教具及效用的现状调查［J］.邯郸职业技术学院学报,2013(12).
［3］王芳.浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用［J］.新课程(上),2013(06).
作者简介：梁小玲（1989－）,女,汉族,广西梧州人,江门职业技术学院,研究方向：学前教育学.
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参考文献：
1、 幼儿教学中自制玩教具的作用 王玉梅【摘 要】幼儿园自制玩教具不仅能弥补教学资源的不足,优化教学效果,还有利于提高教师的专业素质,让孩子在制作的过程中提高动手能力,学会思考 【关键词】幼儿园；自制玩教具；作用中图分类号G614 .
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