论文教学过程中如何正确建立学生心理界线读《过犹不与》有感，该文是关于学生心理相关研究生毕业论文范文跟《过犹不及》和教学过程和界线有关学年毕业论文范文.
【摘 要】对于我们每个人来说,界限是至关重要的存在.每个人对于世界都是独立的个体,但是独立的个体又处于群体生活之中.在当今社会发展中,个体是群体生活的基础,群体生活也是个体的必然选择.在人与人的交往中,我们每个人都是一个独立的个体,每个独立的个体也必须有自己的界限,这个社会才会进步,民族才会存在,国家才会兴盛.
【关键词】建立界限；教育学生；界限作用
一、引言
最近网络上经常流行这样一句话：“我是谁？我在哪？我要做什么？”这句看似很幽默的调侃却内涵深刻.曾子也曾“吾日三省吾身”,我们只有清楚的知道自己是谁,自己的界限在哪,自己的能力有多高,我们才能过犹不及,做自己份内的事或者有能力处理好的事.我们对自己的认知决定着我们的责任和权力,没有哪个人能纸上谈兵而获得成功.因此,帮助学生了解自己是谁,清楚学生自己的界限是什么,学生们才会在自己的责任和权力的范围内建立完备的心理界限,这有助于提高学生自身的能力,使学生自己更加健康快乐的成长.
二、现阶段学生心理存在的问题
在《过犹不及》这本书中,通过介绍界线十律、界线迷思、界线与家人、与配偶、与同事、与朋友、与子女,以及与自己的冲突问题,来阐释我们该如何学会设立界线.我们在设立界限时会遇到一系列问题,第一,设立界限使学生陷入矛盾的漩涡.因为学生大多数都是未成年人,缺乏社会经验,所以很多时候学生都处于在家听父母的安排,在学校听老师的安排.一旦学生在家对父母说“不”,父母就会认为孩子长大了、不听话了、叛逆了、翅膀硬了、管不住了,有的时候甚至还会觉得孩子不孝顺了,变得自私了.如果学生在学校对老师说“不”,那就会认为学生不尊重师长,违反校规校纪,轻则请家长反映情况,重则校方根据校规校纪处罚学生或者开除学生.第二,设计界限使学生认为会伤害到朋友或者同学.如果某个学生的好朋友或者同学,请求他帮忙,包括借钱、借宿,或者其他,可是学生自身没有能力帮助他的朋友,但是也不知道如何拒绝他们的朋友,学生很为难,也很自责,他们会认为自己伤害到了朋友或者同学.第三,设力界限会使学生自己感到受到伤害.学生的心思都是很单纯的,就像一张白纸一样简单.他们很多时候是不会顾及什么利害关系的,当学生遇到问题,他们第一时间会去和朋友或者同学寻求帮助,可是他们却拒绝了自己.这时学生自己就会认为这件对于朋友来说时间举手之劳的事却不愿意帮助自己,学生就会很失落甚至很伤心.
三、学生设立正确界限应注意哪些问题
作为一名学生,学校老师的教育是非常关键的.当学生开始清楚的知道自己要什么和不要什么,赞成什么和反对什么,喜欢什么和讨厌什么,什么是属于自己的和什么是不属于自己的,这就是设立界限的开端.因此,教育学生设立正确的界限应遵循以下几点：第一,正视现实,认清生活.学校老师应引导学生审视学生自己的现实生活,让学生反省自己是不是过分依赖于父母、朋友,还是父母朋友干扰学生正常生活太多,间接导致学生反向依赖性心理增强.第二,发现问题,解决问题.学校老师应该引导学生去积极应对生活中的各种干扰,鼓励学生去寻找学生过分依赖父母和朋友的原因.[1]例如学生家长从小过分溺爱孩子,导致学生缺乏主动性和主见,什么事情都由父母决定,学生自己也不在意父母的决定是否符合自己的心意.面对这种情况,在校老师应该鼓励学生多于学生父母交流,向父母表达学生自己已经长大了,很多事情学生自己已经有能力去解决.第三,教导学生设立正确的界限.在校老师在鼓励学生设立界限的同时也要帮助学生设立正确的界限.正确的界限是保全自己的责任和权力的同时还要尊重他人的界限.
四、结语
《过犹不及》启发我们要认清自己,明确自己的界限,保护自己的权力,承担自己的责任.我就是我,不是任何人的附属品,我们有自己的想法,我们我们也有自己生活.即使我们一生都在与他人的界限较量,但我们也应该有自己的姿态.父母给了我们生命,不是给予我们生活、理想和未来.人们总是说：“命运掌握在自己手中”.没错,虽然不是每个人都是科学家或者人民的英雄,但是我们每个人也都是世界上独特的存在,绝无第二人.不必因为我们设立界限而感到羞愧或者苦恼,也不要因为对方是你最亲密的人而有所犹豫.界限是人与人交往的产物,没有了界限我们的生活就会失去控制,没有谁能丢弃它.我们只有尊重自己界限的同时尊重他人的界限,才能真正的认清自己,提升自己,学生更应如此.
【参考文献】
［1］ 叶一舵.学科教学中渗透心理健康教育的若干问题[J].中国教育学刊,2015（3）.
［2］ 洪勇明,马小玲.?汉语学习的心理资质培养[J].语言与翻译,2017（1）.
归纳总结:上述文章是一篇关于经典学生心理专业范文可作为《过犹不及》和教学过程和界线方面的大学硕士与本科毕业论文学生心理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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