论文《兽医产科学》课程理论和实践教学，本文是实践教学相关本科毕业论文范文与《兽医产科学》和理论与实践和课程有关本科毕业论文范文.
鞠辉明,朱家桥,熊桂林
（扬州大学兽医学院/江苏省动物重要疫病与共患病防控协同创新中心,江苏扬州225009）
摘 要：《兽医产科学》是为兽医专业开设的很重要的一门专业课,课程理论和实践教学的发展和进步是这门课教与学的重要方向.本文结合《兽医产科学》课程理论和实践教学过程中的一些经验和体会,从课程的总体目标和要求、课程设置、教学方法和手段等几个方面进行初步探讨和分析,并对今后本课程的发展和建设提出几点建议,期望能进一步提高本课程的教学效果,有助于学生掌握本课程规定的内容.
关键词：兽医产科学；课程理论；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0134-02
项目：江苏高校品牌专业建设工程资助项目（2015-2018）；江苏高校优势学科建设工程资助项目（2014）；扬州大学大学生科技创新基金（x2015719）
作者简介：鞠辉明（1975-）,男,江苏泰兴人,博士研究生,副教授,主要从事《兽医产科学》教学工作.
我校兽医专业在全国同学科中属于一流专业,近年来连续入选中国五星级学科专业.现有兽医学一级学科博士学位授予权,设基础兽医学、预防兽医学、临床兽医学、兽医生物信息学、共患病学等二级学科硕士、博士学位授权点,并设有兽医学博士后流动站.为我国兽医相关行业输送了大批顶尖人才.《兽医产科学》是国家普通高等教育规定的兽医专业国家主干专业课程,也是我校兽医专业必修课程.本人长期从事《兽医产科学》教学,在一线教学过程中注意课程理论的学习和实践教学的发展,对课程建设有较高的目标和要求,取得了一些成绩.本文将从课程的总体目标和要求、课程设置、教学方法和手段及对今后本课程的发展和建设提出几点建议,期望能通过上述总结提升教学效果,有助于学生更好掌握本课程规定的内容.
一、课程设定总体目标和要求
在生产管理中,随着家畜规模化养殖及宠物饲养量的大幅增加,但动物饲养中呈现出了明显的繁殖效率逐年降低,产科疾病大幅上升的趋势.生产中需要有较好的繁殖技术及管理水平,对产科疾病的诊疗水平要求更高.《兽医产科学》是研究动物繁殖生理、繁殖技术的和繁殖疾病（包括乳腺及新生仔畜疾病）的一门课程.其目的在于一方面保障家畜正常的繁殖活动,提高家畜的繁殖效率,另一方面,解决家畜繁殖过程中出现的问题.近年来兽医产科繁殖领域多个方面如动物发情与分娩的调控、胚胎移植与其延伸技术已成为本学科的热门研究方向.通过本课程的学习,要求同学们在家畜生产宠物饲养及门诊中能准确认识常见动物（包括猪、牛、养、马、兔、犬、猫等）繁殖现象,对出现的相应产科疾病能及时做出准确诊断,并提出合理的治疗方案.在防治动物产科疾病的同时,可以在动物繁育方面发挥重要的作用.
二、课程设置
我们在近年讲授过程中发现《兽医产科学》是一门对理论学习和动手实践都有较高要求的课程.在理论学习方面,本课程主要分为产科生理学、产科疾病学、新生仔畜及乳腺疾病三部分[1].产科生理学部分主要根据家畜的生殖发育的周期进行讲解,首先介绍了生殖的发生和影响动物生殖活动的常见激素,然后介绍动物的发情、受精、妊娠及分娩各个阶段的内容；产科疾病部分,主要以分娩为时间点,将产科疾病分为产前疾病、分娩期疾病及产后疾病.其中产前疾病主要介绍雌性动物在分娩期间主要发生的疾病,主要介绍了各种原因引起的妊娠阶段流产及妊娠阶段常见的浮肿、妊娠毒血症等.分娩阶段疾病主要介绍了雌性动物在分娩过程中可能遇到的各种难产,主要分为产力性难产、产道性难产及胎儿因素引起的难产.产后疾病主要介绍雌性动物分娩后可能发生的一些产科疾病,主要包括各种产后子宫内膜炎、子宫脱、胎衣不下及生产瘫痪等.由于整个理论课授课体系有较好的系统性,根据上述时间规律来学习产科生理及产科疾病,同学们很容易掌握本课程主要知识点.通过本课程的教学要使学生学到现从事家畜繁殖工作所需的基本知识基本技能和新技术,能够有效地防治产科疾病.
实验课是本课程学习的重要组成部分,实验课的开展一方面可以更好理解和消化理论课讲授的内容.另外一方面,实验课也是有助于锻炼同学们在学习中的动手能力和综合分析能力.本课程主要开展的实验课分为两类：第一类为验证性实验,主要包括家畜标本观察；精子品质检查；睾丸、卵巢切片观察；助产器械的认识和使用.另一类为综合性实验,主要包括鼠、兔超数排卵、胚胎品质测定；奶牛直肠检查；奶牛炎检测；羊剖腹产术.除了上述规定的实验课的开展外,还组织同学们在大型奶牛场、宠物门诊中学习相关的产科疾病的诊治,结合生产实际,有助于利用本课程的知识解决实际问题的能力.
三、主要教学方法和教学手段
合适的教学方法和科学的教学手段是保证教学质量的关键.随着信息技术的发展和多媒体技术的普及,现阶段本科教学也与时俱进,呈现出教学方式的多样化[2].本理论课授课主要采用多媒体教学,以ppt课件为主配合黑板板书开展理论课教学,课件中主要讲解学科中理论知识,配之以大量相关图片、视频素材,和传统板书式教学方式相比,传递的信息量大大增加,而且多元素的介入能激发同学们学习热情、利于课堂信息传递.通过对同学们课后随访了解,大多同学都能接受这样的教学模式.另外,课堂授课是一方面,为了及时反馈教学效果,我们还辅之以随堂小测试及课堂提问,这也有助于提高同学们课堂的注意力,保证了教学效果.
由于本课程所涉及相关繁殖调控及产科疾病在家畜生产管理及动物门诊中比较常见,生产实践非常必要.在安排同学们在宠物医院门诊及家畜养殖场见习过程中,对所处理的相关产科病例及产科问题进行详细小结,并在课堂安排一定时间进行交流,对所遇问题进行交流分析.这样的过程有助于同学们更牢固掌握相应的知识,还能积累一定的诊疗经验.另外,由于本课程涉及动物繁殖调控、发育生物学及动物基因及胚胎工程等多个研究进展较为迅速的领域,所以在教学过程中还引导同学们关注学科前沿知识,要求同学们课后主动查阅文献,撰写相关研究进展,并在课堂进行交流.我们也鼓励同学们积极参加相关教师的课题工作,在科研中了解最新研究进展.多种教学方法和教学手段的相互结合,有助于教学相长,也保证了教学效果[3].
四、对课程教、学的几点意见
首先以发展的眼光看待本课程.《兽医产科学》课程知识不但有传统的产科生理学及产科疾病学知识,也包含家畜发育生物学、动物胚胎及基因工程等多个近年来研究热门领域的一门课,每年都有新的研究进展,许多知识教材尚未收录,如果不以动态的发展的眼光看待本课程,则跟不上学科的发展,也错过将同学们引领到学科前沿的机会.所以一方面要求同学们自己主动查阅相关研究进展,也要求教师更应该跟紧学科进展,这样才能保证所讲授知识的新鲜度.
其次,在教学过程中不断改进教学方法,提高教学效果.教师在教学过程中,一方面积极向周边教学方法及教学效果较好的同行学习；另外,多带领同学们到生产一线中去锻炼自己,不仅仅引导学生在生产中学会消化和吸收课堂所学,以更好地提高教学效果,担课老师还应该自己加强学习,多收集典型病例,真正做到教学相长,学以致用.
最后,本课程教学还应该多跨出本学科进行教学,《兽医产科学》所学知识部分是和《动物生理生化》、《动物繁殖学》、《兽医临床诊断》、《家畜内科诊断学》及《兽医外科学》等多个学科交叉渗透的,如果孤立学习本课,不利于同学们对相关的繁殖现象及产科疾病进行全面了解,也不利于同学们对课本知识的吸收和转化,对教学效果有非常负面的影响.
参考文献：
[1]赵兴绪.兽医产科学[M].北京：中国农业大学出版社,2014.
[2]王寅龙,李前进,高秀峰,李玺,王希武.多媒体课程项目导向式教学模式研究[J]. 当代教育实践与教学研究,2015,（12）：46-47.
[3] 蒋冬梅. 如何应用多种方法提高教学效率[J]. 学周刊,2015,31（11）：110.
上文评论:本文是适合《兽医产科学》和理论与实践和课程论文写作的大学硕士及关于实践教学本科毕业论文，相关实践教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 《园林苗圃学》课程教学和实践 王云生（凯里学院环境与生命科学学院,贵州凯里556011）摘要园林苗圃学课程是论述园林苗木培育理论和生产应用技术的一门科学,是园林园艺专业的重要基础课,具有应用性、实践性、季节性强的特点 本文简单综述.
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