论文《数据库原理与应用》课程考试改革，该文是关于考试改革相关开题报告范文和《数据库原理及应用》和探索和课程有关论文范例.
摘 要：《数据库原理及应用》是我国本科计算机专业中一门综合性很强的专业基础必修课,传统的考试模式,使得学生常常死记硬背应付考试,学生的分析能力、操作能力和创新能力得不到有效培养和及时评价.通过对该课程考核方式的改革,使学生重视实践操作,从而提高学生分析能力、设计能力和创新能力.
关键词：数据库原理及应用；考试改革；实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0124-02
《数据库原理及应用》是我国本科计算机专业中一门综合性很强的专业基础必修课.该课程主要研究数据库系统的基本概念、基本原理、应用系统的设计方法和实现技术.本课程培养学生用理论分析问题、用实践解决问题的基本能力,为其今后在相关领域开展工作打下坚实的基础.该课程理论性较强、应用比较广泛,主要涉及到数据库原理、数据库应用和数据库设计三方面的内容,在传统的教学、考核模式中,理论部分明显高于实践部分,所以学生常常死记硬背应付考试,学生的分析能力、操作能力和创新能力得不到有效培养和及时评价.通过对该课程考核方式的改革,使学生重视实践操作,从而提高学生分析能力、设计能力和创新能力.
一、课程考核现状及存在问题
该课程在我校采用闭卷笔试考核方式,试卷客观题较多,论述、分析等主观题较少；理论性知识考核多,实践性技能考核少.学生过分重视考试环节,实践方面重视不够.学生常常死记硬背应付考试,学生的分析能力、操作能力和创新能力得不到有效培养和及时评价.具体分析如下：
1.考核目的不明确.考核是检查学习效果、评价教学质量、评定学生成绩的有效手段.数据库原理及应用具有应用性、实践性很强的特性,该课程的考核应该考虑到该特性以及用人单位的需求,而目前采用闭卷考试方式,违背了数据库课程的学习规律,不能达到考核此课程的目的.
2.考核方式简单.目前我校采用期末一次性的闭卷笔试考试进行考核,没有上机考试、答辩考核等方式.该考核方式比较简便,缺点是一次考试定论,缺乏多次综合评价,偶然性比较大,笔试多,理论考试多,操作技能、实践能力考查少,不能全面客观反映学生的实际水平,对教学起不到应有的考查作用,还阻碍学生技能的培养和创造力的提高,不能满足用人单位的需求.
3.考试分析反馈不足.期末考试后,虽然做了试卷分析,仅仅分析出学生对试卷上知识点的掌握情况,但通常对于试卷的合理性没有详细分析.所以,考试不能充分反馈促进教学.
二、课程考核方法改革实施方案
《数据库原理及应用》包括课堂理论教学、实验教学两个环节,本校传统的成绩比例为平时成绩占10%,实验成绩占20%,期末成绩占70%,这种考核方式单一、缺乏多次综合评价、不能全面客观反映学生的实际水平,故欲将考核方式改为分阶段考核.理论、实践环节均采用分阶段考核方式得到理论成绩和实验成绩,两个环节的成绩综合平时成绩、期末考试成绩计算得到该课程成绩.具体实施方案如下：
1.该课程实践性较强,故建议提高实践成绩比例,拟将平时成绩、理论成绩、实验成绩、期末考试成绩按10%∶30%∶30%∶30%比例计算得到此门课程的最终成绩.
2.平时成绩以考勤、作业、课堂表现及提问软件为依据酌情给分.
3.理论成绩部分,课堂理论教学主要内容包括：数据库系统基本概念、数据模型及概念模型、数据库设计、关系数据库、关系数据库标准语言、关系数据库理论、数据库系统的研究与发展、数据库应用.由于理论知识点较多,且实验环节会用到理论知识点,故考虑采用考试软件,建设试题库,根据学习进度分阶段考核,各阶段成绩按所占比例计算即为理论部分成绩.实施方案如下：
4.实践成绩部分,改革后的实验成绩占30%,并且对实验成绩的评定有了细致的量化处理,即通过大作业实验的成绩评定.实践教学主要内容：C#程序设计基础、关系数据库模型的设计、认识Microsoft SQL Server、数据库定义、数据插入、修改与删除、简单查询和连接查询、嵌套查询、组合查询和统计查询、数据库视图和索引的定义与使用、数据完整性和数据安全性.该环节的各个阶段布置学生完成验证或设计实验,各实验采用实验操作演示或实验报告方式考核,各阶段成绩按所占比例计算即为实践部分成绩；实施方案如下：
5.期末考试采用传统的闭卷笔试方式,但所占比例拟设为30%.
三、课程考核方法改革预期效果
1.理论考试采用分阶段考核,可以按部就班完成各阶段学习任务,避免学生“临时抱佛脚”现象.
2.E-R图专项测试,提高学生E-R图设计水平.
3.实践教学部分采用任务驱动学习,提高学习的积极性.
4.提高实践教学部分比例,避免学生死记硬背应付考试,提高学生的分析能力、操作能力和创新能力.
四、改革实际效果
该改革方法在我校12、13级在校本科生中实施,学生通过循序渐进地学习,学期结束时都能独立完成一个小型管理系统的设计与开发.总体来看,改革效果如下：
1.分阶段考核,激发了学生的学习热情,学生更加注重课堂学习效率,按部就班完成各阶段学习任务,学习效果较好.
2.学生有了初步的设计和编程能力.通过阶梯式的实验教学体系,学生从基础性实验、综合性实验的学习到设计性实验、创新性实验的开发设计,初步具备了分析问题、解决问题的能力,编程能力也有提高.
3.实践教学采用任务驱动学习,提高了学生学习的积极性.所有实验都对应相应的任务和成绩,学生的主动性、积极性增加,课程结束时大部分学生能独立开发设计一个小型管理系统.
4.学生成绩有所提高,采用过程化考核方式的12、13级同学平均成绩高于1*、10级同学,绩点有所提高.
归纳上述：本文是关于考试改革方面的大学硕士和本科毕业论文以及《数据库原理及应用》和探索和课程相关考试改革论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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