论文优化数学问题教学设计，提高中职学生创造性思维，本文是关于教学设计毕业论文格式范文跟创造性思维和教学设计和优化有关论文范文例文.
［摘 要］数学课堂教学是师生共同发现问题、分析问题、解决问题的过程.提问设疑是教师的重要教学手段.在教学过程中优化问题设计是教师提高中职学生创造性思维发展的一条有效途径.
［关键词］数学问题；教学设计；中职学生；创造性思维
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0107-01
问题教学法就是教师通过剖析教材,把知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在尝试分析、研讨解决问题的思维活动中掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力.这种课堂上,教师创设问题情境,组织学生的探索活动,让学生提出学习问题和解决这些问题,或由教师自己提出这些问题并解决它们.在此,笔者结合十多年的中职数学教学经验,浅谈一些体会.
一、课前精心准备,合理设置问题
巴班斯基说过：“有些课堂效率很低,原因是教师不善于把注意力集中在最主要、最本质的教材上,不善于正确分配讲授新教材的提问时间.”我们应该在课前的教学设计时精心设计课堂提问.联系我校中职数学教学过程中的实际情况,在数学课堂的问题设计时本人认为需要注意以下几点.
(一)问题需语言精练、目的明确
提出的问题需要紧紧围绕要解决问题的中心、重点,力求避免不分主次、盲目提问.教师需要在设计问题的过程中注意语言的精练性,避免误导学生的思维方向,答不对题,争取达到问题解决的预期目的.
(二)问题需难度适宜、梯度明显
一般来说,在设计课堂提问时,需要根据学生已有的知识构成,设计恰当的问题难度,让学生能够通过“站起来才能够得着”,思考后才能进行作答,提高学生的独立思考能力.由于职校生自信、自强意识薄弱,故提问时须注意问题的梯度,由浅入深,让学生进行适当思考,激发大多数学生学习的兴趣.
教师对课堂中所提问的问题还应在备课时精挑细选,避免课堂提问的随意性.职校生在心理上认为较为成熟,但是对教师过多的提问容易产生逆反心理,甚至避而不答,进而使问题的提出失去本身的目的和意义.在准确把握住问题的难易程度和数量多少后,还应考虑问题的系统性和科学性.设计好问题的难易层次,环环相扣,层层递进,让问题系统地联系成一个整体.
二、问题需巧妙设疑、注重实效
课堂教学是整个教学活动的中心,而课堂教学应以学生为主体.“只有当学生积极参与时,他们的推理、解决问题和用数学交流思想的能力才会发展.”而提问正是让学生积极参与教学的方法之一.教师的提问在实际操作时应面向全体学生,因为启发性教学并不能只看形式上的有问有答,更要看它的实效,即看学生的思维是否处于积极活动的状态.所以,课堂提问要注意既抓住点又顾及面,充分调动全体学生思考的积极性.
注意允许不同意见存在,对答错的学生,不可直接否决.先表扬其答对的部分或其胆量,再从语言上引导学生向正确方向思考.如此,既能保持学生自信,又能充分调动其思维能力,使每位学生处在、活泼的气氛之中.
(一)巧设矛盾,激发兴趣
某一新知识讲解前,合理而巧妙地设置矛盾,此种提问可以给学生造成一种悬念,调动学习兴趣,使学生产生强烈的主动探究的.
例如,在讲解和角公式、差角公式时
问题1：sin75°等于sin（45°+30°）等于sin45°+sin30°吗？
问题2：sin15°等于sin（60°-45°）等于sin60°-sin45°吗？
学生利用计算器运算后发现问题,发生错误后有所疑惑进而激发兴趣.然后教师顺势而入,讲解和角公式、差角公式.
(二)概念联系,深化理解
中职数学中有许多密切联系的知识如指数函数与幂函数,正弦函数与余弦函数等,教师在问题的提出中可以合理设计深化学生的理解和掌握运用的深度.
例1：在等差数列、等比数列概念的区别和联系的教学中,提出问题：数列0,0,0,0,0…是不是等差数列,是不是等比数列？为什么？
例如2：在椭圆和双曲线的定义及标准方程的区别和联系的教学中,提出问题：判断下列曲线的方程式是椭圆还是双曲线？并求其a,b,c.
通过此类问题的设计,可以促使学生积极反思新旧知识之间的区别和联系,进而提高其系统化归纳数学知识的能力.
三、注重反思、总结设计
教师都会重视课前提问的准备和设计,以及课堂巧妙的提问,但往往容易忽视课后的反思与总结.授课结束后,应该对自己原来在教学过程中提问的设计和实施进行回顾、总结和反思,及时将成功和失败之处记录下来,作为完善教案、改进教学、总结经验和科学研究的有效依据.在总结中不断完善自身提问的艺术和技巧,对今后教学具有有效的指导作用.
总之,数学课堂提问是教学的重要组成部分,作为一名数学老师必须认真钻研教材、分析重点、剖析难点,从利于激发学生学习兴趣、主动思维出发,精心设计提问,并在课后认真反思总结,才能形成生动、鲜活的课堂局面,有效地提高学生的创造性思维能力.
回顾述说：上述文章是适合不知如何写创造性思维和教学设计和优化方面的教学设计专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学设计论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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