论文谈如何提高小学生的语文写作水平，本文是关于如何提高相关函授毕业论文范文和语文写作水平和小学生和提高有关学士学位论文范文.
语文写作是小学生比较头疼的一块,很多小学生不仅不喜欢写作,就连我平时给他们布置的写日记,来提高他们写作水平的简单任务也不能好好完成.究其根源,主要是这些小学生们所处的年龄段比较稚嫩,阅历较浅,课外阅读也非常有限,因此知识积累和写作素材的积累都很少,于是写不出好的作文.当然,作为一位小学语文老师,在语文教学中,也对写作教学做了些专门的研究,在反复尝试和总结中,得出了一些如何提高小学生写作水平的经验.
一、注重平时的阅读积累
在语文教学中,除了平时给学生们布置常规的作业以外,还要给学生们布置一个重要的任务,就是写读书笔记.读书笔记要求学生们每周都要读课外书,而且要读优秀的作品,把写得好的段落摘抄下来,并在旁边写下自己的心得.也可以读完一篇小说或者散文以后,写几百字的读后感,不管什么形式的读书笔记都行,重点是要学生们真正地去读课外书,去积累.
教师要慢慢让他们养成读课外书的习惯,语文老师可以每周或不定时收上来检查一次,当然老师检查作业的时候需要下一些工夫,认真批改,将做得好的学生的笔记拿到课堂上给大家读,大家互相学习.这样做的好处有以下几点：
(一)督促学生去读课外书
只要这个作业一布置以后,再不喜欢读书,再不喜欢写作的孩子都会为了完成作业而去读一些课外的书,不管多与少,只要去读了以后,他们都会在无形中得到一些收获,并且无形中慢慢为写作积累了一些素材,这对他们的写作是有一定帮助的.
(二)促使学生之间形成互相学习的习惯
老师把写得好的学生的读书笔记单独拿出来,在课堂上进行朗读和表扬,并要求课下学生们可以去向这位同学借来看,也可以把他的好词好句抄在自己的本子上,这样学生们就可以互相学习.
我在这个教学方法里面有很多成功的例子.例如我的两个学生,他们是同桌,他们就约定看不同的课外书,然后交流心得,互相看对方的读书笔记并做摘抄,如果其中一位学生看到一本很好的书,就会借给对方看.到六年级的时候,这两个学生的写作水平在班上是非常出色的,每次作文都能够取得高分.
(三)在无形中积累写作素材
荀子在《劝学》里说到：“积土成山,风雨兴焉.积水成渊,蛟龙生焉.积善成德,而神明自得,圣心备焉.故不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.”我们作为老师不能看不起学生的每一次进步,可能在短时间里看不出什么进步,但是在无形中,学生还是会慢慢积累许多写作素材的.
二、要经常给学生们鼓励,并且不要吝啬表扬
同一件事情反反复复地做,不管是小学生还是其他年龄段的孩子都会厌烦的,所以此时,老师最需要做的就是鼓励孩子,每次考试或是作文写作之后,都要对学生进行不同的鼓励和表扬.写得好的学生,就表扬他,让他下次再接再厉,但是写得不怎么好的学生也不要一直批评他,有时候批评还没有适当的表扬和努力有用.这些写得差的孩子老师可以适当地进行表扬,比如说：“某某学生,这次有进步哦,肯定是平时积累的不错,要继续努力,好好加油,争取下次做得更好.”
这样做也是很有好处的,对写作教学很有帮助,如下几点：
(一)激发学生的自信心
得到老师的表扬,我想是每个学生都会很开心的收获,因为每次我表扬了学生做得好以后,他们不仅没有骄傲,反而担心下次做得不好会被我批评,因此就更努力了.
例如我曾带过一个学生,都五年级了,平时写作水平还是很低,也不喜欢写作,但是仍然会完成我平时布置的读书笔记,可是进步很不明显,几乎没有什么进步.但是有一次我故意表扬了他,我说：“你这次考试,作文明显进步了很多,非常不错,肯定平时有认真完成我布置的读书笔记,老师希望你再接再厉,好好努力,争取下一次写得更好.”但其实他的作文并没有什么进步,可是我表扬了他以后,他就更认真了,读书笔记也更认真,对写作文的态度明显转变了,写作水平也慢慢开始提高,因此我很欣慰.
（二）可以让学生为了得到老师的认可而更加努力
学生中有两类,有的学生是得到老师表扬的,然后激发自信心,因此更努力了,当然还有一些没有得到老师表扬的,听到自己的同桌或者好朋友都得到老师表扬了,因此也会为了得到老师的表扬和认可而更加努力了.所以老师不要吝啬自己的表扬,要多表扬学生和鼓励学生.
三、重视作文,不要错过每一个可以讲作文写作的机会
很多老师不喜欢讲作文,每次考试评讲试卷都会略过作文这一块,只是提几句话就略过了,我觉得这是不好的,这会无形中给学生们一种暗示：作文并不重要.所以作为一名小学语文老师,一定不要错过每一次的作文讲解.当然老师讲作文的时候,可以采用以下我自己总结的一些办法：
首先,让作文得高分的学生起来给大家分析他的解题思路,他是如何解题,如何立意,如何构思的.这个办法相当于让优秀的学生分享他的经验,这对其他学生也是很有帮助的,审题出错的学生就可以反思：为什么别人可以审对,而自己却要偏题？都是同一个教室里学习,同一个老师教书,为什么我就不行呢？这样,这些学生就会借鉴优秀学生的分析思路和解题思路,慢慢地他就会学到很多,然后得到提升.其次,老师把优秀的作文念给大家听,并且把出彩的段落重复朗读,加深学生们的印象.这个办法可以让学生们学习优秀同学的写作方法,同时也可以增加自己的积累.最后,老师自己仔细讲解作文题目应该如何审,并再找一些优秀的范文读给学生们听,当然,作为老师也可以尝试自己写一下,然后和学生们交流经验,这样效果会更好.
这三个讲解作文的方法,在我的教学中,我个人觉得是非常有效的,可以很快地提高小学生们的写作水平.
四、结束语
古人云：“己所不欲勿施于人.”我自己作为一个小学语文老师,如果我自己都不喜欢写作,我也没有什么理由来要求我的学生要多爱写作,因此我也养成了写作的习惯,每周都陪学生们一起写读书笔记,他们每次考试的作文题目我也会尝试自己写,然后和学生分享经验,共同进步.
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参考文献：
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