论文中职学前教育专业美术综合能力培养，本文是教育专业相关毕业论文格式模板范文跟学前教育专业和综合能力和美术有关学术论文怎么写.
[摘 要]随着时代的不断进步,我国的教育水平也得到了相应发展,美术是中职学前教育专业学生的一门必修课,可以更好地培养学生的创新能力和想象力,因此,在美术教学中对学生的美术综合能力的培养是美术教学的重心所在.与自己的工作实际相联系,首先对中职学校学前教育专业美术教学现状进行了分析,进而提出了相应的培养策略.
[关键词]中职学前教育；美术；综合能力培养
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603(2018)10-0188-01
学前教育专业以培养优秀的幼儿教师为教学目的,所以要确保学前教育的优质水平.在学前教育的教学内容中,美术是其中非常重要的一门课程,学生在美术学习中,可以掌握丰富的美术专业知识,使自身的美术综合能力得到提升,只有这样才能确保学生在进入幼儿教师队伍时,成为一名优秀的幼儿美术教师.
一、中职学前教育专业美术教学现状
(一)美术教学方式单一
目前,中职学前教育专业中的美术教学还在沿用传统的教学方式,比较单调乏味,不少美术教师在美术课堂教学中只注重对学生进行美术理论知识的灌输,学生只是在埋头做笔记,一直处于被动接收的状态.学期结束,学生除了一本记满了美术知识的厚厚的笔记以外,综合能力基本上没有得到提升,对美术的学习仅停留在理论上.另外,这种教学方式无法调动学生对美术学习的积极性,反而使学生产生了厌烦情绪.
(二)美术教学缺乏实践性
中职学前教育专业中的美术教学,目的是要培养各方面能力都很强的幼儿美术教师,所以一定要有充分的实践.然而,当前的中职学前教育的美术教学关注点还是放在理论知识的学习上,美术教学的实践性不强,美术课堂教学的大部分时间被理论知识所占用,实践时间少之又少.此种情况,导致学生在毕业之后面临着现实问题,那就是成绩好技能差,有不少学生在求职面试中因为这个原因而落选.
(三)中职学前教育专业美术教师师资力量薄弱
当前有不少中职学校学前教育专业的美术师资力量不强,有些美术教师美术知识不够专业与系统,美术综合能力也不够；还有些美术教师掌握了一定的绘画技能,但是专业知识又不够全面；有些教师只懂理论不懂实践,导致美术教学水平难以提高.学生在这样的教学环境中,只能掌握比较单一的美术教学能力,很难发展出美术综合能力.
二、中职学前教育专业美术综合能力培养策略
(一)在美术教学中培养学生想象力
对学生想象力的培养,是一个从无意想象向有意想象发展,从再造想象向创造想象发展的过程.通常,学生的想象力是很活跃的,但是有的学生想象力比较贫乏,为了激发他们的想象力,美术教师就要应用一些科学合理的教学方法进行激发.美术教师在美术创作课开始之前做好备课工作,将一些图文丰富的课件展示给学生看,再让学生听一段与学习内容有关的音频,接下来将学生分成几个小组进行讨论,分享自己在听音频时眼前所出现的画面.美术教师还可以搜集一些很唯美的音乐播放给大家听,让学生在听音乐的过程中发挥想象,描绘出自己所想象的画面.美术教师通过营造轻松活泼的课堂教学氛围,从而使学生的想象力得到有效激发.
(二)在美术教学中培养学生的观察能力
在美术教学中,培养学生良好的观察能力是很基本的教学任务,假如学生缺少了观察力,他们就无法取得有价值的美术知识.在美术教学中,存在一些学生观察与学习不主动的现象,在学习中只是在很机械地背诵知识,对作品的内涵难以理解,无法领会到作品中所蕴含的艺术之美.因此,美术教师在进行教学时,要带领学生对事物进行细致入微的观察.美术教师要结合学生的心理,采取有效的教学方法,激发他们观察的兴趣.比如,学生都喜欢到大自然中去,美术教师就可以鼓励学生对大自然中的植物、小动物进行观察．在观察的过程中,让学生感知到小草的生命力、花的绚烂、树的高挺等大自然中生命自我展现的不同方式.在经过细致的观察之后,美术教师让学生将自己所观察到的景物与情感结合起来,运用画笔、色彩与线条来表达,通过自己的理解进行创作,一幅幅有灵魂的画作就诞生了.
(三)在美术教学中培养学生的审美能力
学生对美术的学习,可以使自己的心灵得到净化,思想得到升化,综合能力得到发展.通常学生都有着对美敏锐的感知力,因此在已有的对美的感知上,再来培养学生的审美能力会起到事半功倍的效果.美术教师要经常组织学生上美术鉴赏课,让学生欣赏一些经典的美术作品,让他们用已有知识来探索美术作品中所蕴藏的美感.组织学生一起讨论交流自己的感受与心得,面对同一个幅作品每个人的感受是不同的,从多角度的思想碰撞,使学生对作品的认识更加全面而深入.通过运用学生讨论的学习形式,可以更好地引导学生对美术作品进行深层次的鉴赏,使学生在思想的交流中对美术作品的美与思想精华有更深的体会.
综上所述,当前中职学前教育专业要大力培养学生的美术综合能力,这就需要学生的综合能力得到提高,这样的美术教学才符合以人为本的教育原则,符合学生的成长规律,从而发展学生的美术综合能力.
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