论文优化高中数学教学方法，实现效果突破，本文是教学方法方面大学毕业论文范文与高中数学和教学方法和优化类专升本毕业论文范文.
蔡晓露
摘 要：进入高中阶段的数学在进行教学时,教学方法的选择尤为重要.而且它较之从前很大的一个变化还在于,其开始关注学生的数学思想能力培养.因此笔者拟从注意学习兴趣培养、改革课堂教学结构和巧妙引入开放问题等方面探究如何妥善应对高中数学教学所提出的诸多新要求,以实现教学效果突破,给学生高质量的数学学习体验.
关键词：高中数学；方法优化；教学探究
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1008-0333（2016）03-0019-02
进入高中阶段的数学学习之后,学习内容与学习要求都发生了十分显著的变化.从内容上来看,高中数学当中所包含的知识数量增加了很多,难度也提升了不少.与此同时,高中数学较之从前很大的一个变化还在于,其开始关注学生的数学思想能力培养.因此,想要妥善应对高中数学教学所提出的诸多新要求,教师必须及时开展教学方法优化措施,以实现教学效果突破,给学生高质量的数学学习体验.
一、注意兴趣激发,形成数学学习充足动力
学生是知识内容的接受者.因此,学生自身对于知识的热衷与渴求程度直接影响着课堂教学效率与实际学习效果.这就是教师均关注的学生学习兴趣激发的重要原因,只要教师能够更加有意识地促使学生的学习热情形成,课堂教学就会变得异常顺利.
例如,在进行圆锥曲线内容的教学时,椭圆的定义总是很难被学生们所接受,大家刚开始接触这部分知识时,难以从运动轨迹的角度来理解椭圆的形成.于是,我在概念教学开始之前,先运用几何画板软件做出了动点到两个定点距离的形态,再利用度量的工具进行验证.我逐个邀请学生们亲手操作软件,不断改变点与点之间的距离,并自由操作使动点运动.学生们很快观察到,无论距离如何调整,动点的运动轨迹始终是一个椭圆.这个奇妙的现象让学生们兴趣大增,并且对于椭圆的定义方式产生了深刻的体会.
课堂教学中有很多方法和途径均能有效激发学生的学习兴趣.讲述一个小故事,或是组织一个小活动,都能够让学生们发现高中数学学习的乐趣,从而爱上课堂,接受知识,这也是十分便捷、高效的一种培养学生学习兴趣的方式.在此基础上产生了学习动力之后,数学学习就会化被动为主动,课堂实效也会得到大大提升.
二、改革教学结构,促使学生主体作用发挥
课堂教学改革,即从根本上改变教师与学生在高中数学课堂上的角色地位分配,对于提升高中数学教学效果来讲尤其重要.传统意义上的数学教学当中,教师是绝对的主角,学生则始终处于被动地位去完成教师所提出的学习要求.新的教学形势中,教师可以站在学生身后,主动将课堂交给学生.
例如,在学习立体几何知识时,曾经出现过这样一道有趣的习题：有一我们并未知晓其完整的直观形态的几何体,现在只有其正视、侧视与俯视图（如下图所示）.现已知图中各测量数据的单位均为cm,通过这些已知条件,有没有哪位同学能够求出该几何体的体积是多少呢？这个问题的形式十分新颖,对于学生自主学习意识的激发是一个绝佳的机会.于是,我并没有在一开始干预太多,而是将学生分组,自行进行思考与讨论.学生们有的想要通过这三幅图还原出几何体的样子再进行体积计算,而有的学生则尝试寻找无需知晓几何体形态进行体积计算的途径,讨论氛围非常热烈,学生们的主体作用得到了充分发挥.
可以看出,教师想要完成出色的课堂教学,并不一定以成为整个课堂的主角为必要条件.在很多情况下,让学生成为主角,发挥学生在数学学习过程中的主体作用,反而能够取得更为理想的教学效果.借助任务驱动、小组讨论等丰富的形式,都可以让学生们自发地投入到数学学习当中来,以主角的眼光看待和感受知识,主动引领课堂教学深入进行.
三、巧引开放问题,培养数学持续学习能力
前文已经提到,高中数学教学当中一个较为重要的要求,就在于其对于学生数学思维能力的培养.也就是说,在学习数学知识时,目标已经不仅仅是掌握知识内容本身了,而是要将目光延伸至宏观方法的高度上,从根本上把握数学知识发展与问题解答的脉络,从而全面彻底地体悟高中数学.那么,数学能力的培养应当从何入手呢？笔者经过反复实践发现,开放问题的引入常常能够取得很好的效果.
例如,我曾经鼓励学生依靠自己的思考探究过这样一个问题：按照市场需求,某工人师傅想使用一边长为4的正方形钢板制作出一个无盖长方体容器.目前提出的操作方案是,将钢板的四个角分别切下一个小正方形,其余部分通过折叠便可以成为目标的长方体容器,切下的小正方形边长即为容器的高.请判断,这个方案是否为最佳方案？你还能想到其他方法,使得消耗材料更少,并且得到容积更大的容器吗？这是一个极具开放性的问题,它成功地训练了学生的空间想象能力、计算能力及动手能力等,这在高中数学学习当中都是助益颇多的.
开放问题在如今的高中数学各类测验当中的出现频率越来越高,这也是数学教学方向转变拓宽的标志.除了作为检验学生知识掌握程度的工具之外,开放问题也可以在课堂教学当中发挥出培养学生数学能力的作用.通过在教学过程中巧妙引入开放问题,学生们的思维得到了显著拓宽,在问题解决时,也能够更加灵活地运用各种数学方法,能力层面的强化十分理想.
实现课堂教学效率的突破点,我们可以有很多不同的角度.总结起来,可以从数学教学的输出与输入两个方面进行考虑.在输出环节,教学方法的抉择显得十分关键.开放问题的引入,是关注学生数学能力提升的体现.而在教学输入环节,学生作为知识接受主体,需要具备足够的学习热情.
作为二者之间的桥梁,教师与学生在课堂教学当中的角色比重分配也就成为了我们所要关注的另一个重点.在多方面因素的综合作用之下,高中数学教学效果的突破将不是问题.
参考文献
［1］赵和平.高中数学开放式教学实践摸索及思考［J］.语数外学习（数学教育）,2013（8）.
［2］张万库.三视图与直观图［J］.中学生数理化（高一版）,2013（10）.
结论：这篇文章为适合高中数学和教学方法和优化论文写作的大学硕士及关于教学方法本科毕业论文，相关教学方法开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 优化高中数学课堂教学，提高学习效率 李纪耀 （陕西省延安市宜川中学 716200）在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,提高学生的学习兴趣和效率,是大家都非常关注的课题 （一）、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点,而整.
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