论文我的语文课堂教育信息化亦步亦趋之路，本文是关于教育信息化类毕业论文的格式范文跟亦步亦趋和信息化和语文方面毕业论文范文.
世间的一切源自遇见,就像冷遇见暖有了雨,冬遇见春有了岁月,天遇见地有了永恒一般,小学语文教学遇见了信息化,课堂便有了神奇的魔力,让孩子们兴味盎然.
2003年春,我第一次见识了省城的语文老师运用Flash软件制作的精彩动画课件,深深地被这神奇的软件吸引.同年暑假,我自学了Flash课程,并制作了一些简单的实用动画课件.回想当初,我的课件是那么简单、粗糙,课堂上却大受学生的欢迎.从此,我更加潜心学习课件制作,Flash动画制作水平越来越高,制作、使用PPT课件也越来越得心应手.课件已成为我语文课堂教学的左膀右臂,日益发挥着它独特的魅力.
《汉字》是一篇说明文,内容较为枯燥、难懂,学生不大感兴趣.为了调动学生学习的积极性,提高识字教学效率,我制作了Flash动画,把课文开头出现的“马”字的演变过程以趣味动画的形式播放出来,汉字的演变史“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→简化字”便形象地植根于孩子们的脑海中.课后,我还运用Flash动画展示了一些象形字和会意字的构字过程,孩子们看得津津有味,从中感受到了中国汉字的表意特点,学习汉字的兴趣更浓了.
课标指出：“语文教学……尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力.”《称象》这篇课文告诉学生“平时多观察,遇事多动脑,就能找到解决问题的好方法”这样一个道理.7岁的曹冲能想出如此巧妙的称象办法,实在令人钦佩！教学课文第4自然段时,我先引导学生多读,再借助Flash动画,让学生边观看边运用“先……然后……再……最后……”描述曹冲称象的几个步骤：(1)大象上船船下沉画线：(2)大象下船船浮起装石头船沉到画线处；(3)称石头；(4)把石头的重量加起来就是大象的重量.最终,学生弄懂了大象的重量是这样一步步称出来的.曹冲不是神童,他的办法是想出来的,他能倾听别人的议论“得造一杆大秤”,并从中受到启发——依靠水的浮力,同时善于创新——把大象的重量转化成一块块石头再来称.为了激发学生的创新能力,在结尾处我提出了拓展问题：“你还有别的办法可以称出大象的重量吗？”学生的情绪又高涨起来,有的读课文,有的看插图,还有的在激烈地讨论……我再次播放Flash动画演示曹冲称象的过程,一个学生兴奋地站起来说：“我用人来代替石头称象.一块石头一般有上百斤重,曹冲用石头称象,石头需要士兵们一块一块地抬到船上,再一块一块地抬下船去称重,真辛苦！我用人来代替石头,人走到船上去,再走下船称重,不费吹灰之力.最后,只要把每个人的重量加起来,就知道大象有多重了,这样称不是更快更容易吗？”嘿！说得真不错！教室里顿时响起一片掌声.我毫不吝啬地封给这个学生一个“雅号”——“赛曹冲”.一石激起千层浪！顿时,教室里仿佛炸开了锅.“还可以用粮食来代替石头称象！”“只要是比较沉,又容易计算重量的东西都可以.”这时,有个小男生站起来说：“老师,我们家隔壁的沙厂有一种地秤,连汽车的重量都能称出来,我们可以把大象赶上去称重.”孩子的想法是对的,只是他没有考虑到那个年代还没有地秤,但是他另辟蹊径的创新精神应该得到老师和同学们的赞扬.
很多学生觉得写作很难,谈“文”色变,最根本的原因是,不知道写什么、如何写.课标提出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.”写作说到底是写真人真事,表达真情实感,但很多作文成了学生的一纸谎言,在那些学生的笔下,同学都是拾金不昧的,老师都是抱病工作的,邻居都是乐于助人的,家乡都是美丽富饶的……内容千篇一律,缺少新意.如何引导他们写出真情实感的习作？我课前搜集真人真事的录像剪辑成简短的视频,如《芳芳迟到了》,让学生观看后小组交流视频内容并揣测芳芳的心理活动.这样一个鲜活的生活场景使学生有话可说,免去了无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊.学生在交流中真实地表达了自己的所见所闻所感,此时再让学生动笔就不会说假话、空话、套话了.
在日常教学中,指导学生写好日记,也是提高其写作能力的有效方法.日记的内容可以很广泛,但由于学生对身边的人或事视而不见、听而不闻,写起日记来往往言之无物,甚至报流水账.我在指导学生写日记时,也引入了信息化手段.课前,我搜集大量日记素材——观察日记、学习日记、活动日记、思考日记等,分别以PPT的形式展示给学生.在优秀范文的引领下,学生的思路拓宽了,便跃跃欲试.日记不再是“枯燥”的代名词,它成了学生生活的一部分,更成为学生一生美好的记忆.
回顾十几年的信息化课堂教学,我亦步亦趋,踉踉跄跄.我深深感到,信息化手段为语文课堂教学注入了新的活力,提高了教学质量,给学生提供了更多观察、思维和实践的机会.我将继续在信息化教学的路途上探索,帮助每一个学生走到快乐学习的路上.
（作者单位：安徽安庆市怀宁县独秀小学）
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参考文献：
1、 渗透情感教育让语文课堂充满语文味 戚莉亚要让语文课具有语文味,让语文课堂焕发出生命的光彩,语文教师就必须在教学中实施情感教育,让情感成为教学的催化剂,以此激发学生热爱语文的热情 语文教材中的很多课文都是文质兼美的文章,只有老师在教学中.
2、 信息化教学中职语文课堂教学的实践 摘要通过信息化教学的含义及信息化教学的现状,结合中职语文课的教学和中职生的心理特点,探索一种有效的个性化教学方法 关键词中职；语文；信息化教学信息化教学与课程整合是当今教育改革的热点,也是教育信息化的.
3、 信息化环境下初中语文课堂教学和实践 广西马山县林圩镇第一初级中学（530602）钟慧兰摘要信息技术已广泛应用于教学,并在教学实践中充分发挥了它的优势,但如何科学有效地将信息技术与课堂教学相融合,仍然是当前课堂改革中急需解决的问题 结合教.
4、 语文课堂中情感教育的渗透 初中语文教材收录的都是古今中外的名篇精粹,字里行间都跳动着情感的脉搏、奔腾着情感的激流 初中语文教师应充分利用这一得天独厚的情感教育优势,在强化认知领域教学目标的同时,注重情感教育目标的渗透,把课堂设.
5、 论语文课堂教学中的信息化媒体运用 随着当前新课程改革理念的不断深入,中学语文教师越来越注重课堂的时效性以及能否跟上时展的脚步随着信息技术的全面普及,教师们也开始思考,如何才能够正确地将信息化媒体应用到教学的过程中,增强教学的有效性,这.
6、 如何在小学语文课堂教学中渗透法制教育分析 如何在小学语文课堂教学中渗透法制教育分析□ 叶霖娜（吉林省长白山池西区第一小学校,吉林 抚松 134511） 【摘要】可以利用小学语文教学实施德育教育,对于小学生实施法制教育,培养小学生的法制意.