论文中职语文综合实践活动教学的策略，本文是关于活动教学硕士学位毕业论文范文和活动教学和策略研究和实践有关论文写作资料范文.
摘 要：职业教育是我国教育体系的重要组成部分,其培养出来的人才具备很强的技术能力,但是也不能忽视人文积淀与职业素养,这就体现了语文学科综合实践活动的重要性.本文首先分析了中职语文综合实践活动的特点,接着提出了中职语文综合实践活动教学的策略.
关键词：中职语文 综合实践 教学策略
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0109-01
在中职语文课程中,综合实践活动课程的开展具有重要的意义,要注重语文综合实践课程主题活动计划的开放性、动态性,这是语文教师对综合实践活动理解程度的体现,对中职学生的全面发展有着积极的影响.
一、中职语文综合实践活动的特点
首先,展示中职语文课程本身的特点.开展语文综合实践活动,是为学生文化素养的提升服务,培养学生对我国民族文化的热爱之情,同时提升学生语文知识的应用能力.站在字面意思理解,实践活动就是要体现实践性,但是,开展综合实践活动就是为语文教学服务,其最后还是要回归到语文课程本身的属性中去.
其次,彰显职业教育跟其他教育的不同点.语文是中职教育体系的一部分,实践课程是语文教学不可缺少的环节.在进行中职语文教学的时候要体现出职业教育的特征,目标是提升学生在实际工作中的语文知识应用能力,为学生综合素质的发展打下坚实的基础.因此,中职语文教学必须要进行综合实践,这是职业教育为国家培育实践人才的目标决定的.要让学生通过综合实践活动来培养其解决实际问题的能力,提高其创造力,为以后的职业生涯服务.
二、中职语文综合实践活动教学的策略
1.中职语文综合实践活动要遵循“实用为主”的原则
实践活动教学是与理论教学相对的存在,是理论教学的延伸.中职教育改革下语文实践活动教学模式的理论基础是“做中学”,这个理论的创始人是美国学者杜威.跟传统教学模式相比,实践活动教学模式特点如下：表现在教学目标上,主要是为了培养学生的职业能力与实际工作能力,体现中职语文的应用性；表现在教学内容上主要是把理论知识与实践有机结合；表现在教学方法方面,就是打破传统填鸭式教学的束缚,把任务驱动模式.活动开展模式等结合起来,还要实现理论与实践的结合；表现在评价机制方面,就是体现评价的动态性与开放性,注重实践能力的评价.在中职语文教学中进行实践活动教学管理有着重要的意义,不但是提高学生语文应用能力的要求,也是社会进步的需要,更是学校发展与学生以后就业的保证.语文实践活动教学要遵循“实用为主”的原则,强调打好理论基础和实践应用能力并重,积极培养学生的专业化思维模式,提高他们的语文素养与专业技能.
2.运用生活化元素开展语文综合实践活动
著名的教育学家陶行知先生说过：“教育就是让学生感受到生活之变化”.生活就是课堂,教育资源丰富.让学生主动的认识生活环境以及生活条件,教师可以选择身边的资源让学生以此来认识社会生活.比如,可以开展“收集广告资料库”的实践主题活动,让学生选择几个行业的广告语作为调查对象,通过实地的调查和走访,明白这几个行业的发展史和他们对社会做出的贡献,收集到行业中令他们印象最为深刻的广告,并对广告语进行深刻的分析,找出其中文字运用的巧妙之处,看其广告语信息表达的是否到位,无形中提高了学生的语文能力.还可以开展以关注祖国发展现状的实践主题活动,激发学生为祖国之崛起而读书的斗志.此外,还可以开展保护自然类的时间主题活动,比如“清洁家园”,让学生分组拟定一个保护身边自然环境的计划,感受身边的美,并用文字表达出来,以此来增强学生的文字素养,还能增强其社会责任感.
3.运用传统文化元素开展语文综合实践活动
中华文化博大精深,在中职语文综合实践课程主题活动中,教师可以融入传统节假日以及历史名人等作为资源,开展诗词歌会,充分激发学生对历史文化知识的兴趣.明白历史的传承,了解中华文化传承.让学生在历史文化氛围中感受中华民族的伟大之处,进而提升民族自豪感与自信心.具体可以结合当地的地域风情、学校校情,分析中职学生的个性特点,对校本课程资源进行整合.比如,在清明节期间,可以举办“清明节祭先烈、扫墓”等主题活动,积极传承历史文化,也可以举办“寄托思念”为主题的征文活动,写出对清明节等传统节日的感受,让学生在实践探究中提升技能.再比如,针对中国传统文化中剪纸这个文化,可以举办相应的“剪纸”主题活动,通过让学生查阅相关资料,跟民间剪纸艺人进行谈话,跟同伴交流,能够用丰富的语言文字为别人介绍这项活动,通过这些活动让学生体验主题探究的过程,让学生收集信息、处理信息的能力得以提升,还提升了学生的人文修养.
4.改革中职语文综合实践活动考评方式
中职有自身的发展需求,综合实践活动课程体系要赋予学生的主体权利,让教师带头鼓励所有学生参与实践主题活动设计中去,通过“合作式”计划商讨,“选择式”的活动择取,推动体验式课程的践行.众所周知,考评是检验实践活动教学管理成效的手段,传统的方式只是把关注点放在了理论的考核上,没有注重实践活动的考核.而中职语文新型考核模式主要是强调“理论+实践”,不仅关注理论知识考核,也关注学生的综合实践活动能力,而且实践考核的比重很高.在具体的考核方式上,主要是笔试跟实践活动参与结合在一起,以学生的职业能力为标准进行考评,重点评价学生的从业能力的形成,对学生的学习动机、过程以及结果等因素进行全面评价,并结合分层评价、相互评价以及综合评价等方式,能够客观的评价学生的学习行为,属于相对比较公正的评价方式,让学生获得全面的进步.
结论
综上所述,中职语文综合实践课程主题活动要坚持以“学生立场”的理念引领,立足校本实际、结合学科特点富有创意地实施这门课程.通过建立学科化、专业化的实践主题活动,张扬学生的个性.教师要对学生的个性和特点进行研究,定期对实践课程主题活动开展的结果进行反馈和评估.以此为前提发展研究课程,更要凸显出特色化实践主题,建立多元化的综合实践课程主题活动体系.
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参考文献：
1、 中职语文综合实践教学设计 王亚杰 内容摘要语文教育对于提升学生的人文素养,培养学生的想象联想能力,创造能力都有极大的促进作用 因此,一直以来,语文教育都是教育的重点学科 然而,在中职语文教育中存在很多问题,学生学习语文的积极.
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