论文职业院校汽车类专业师资队伍建设途径和机制，本文是队伍建设毕业论文的格式范文与师资队伍和机制研究和院校有关电大毕业论文范文.
［摘 要］提升师资队伍能力是职业院校专业建设、课程建设的根本,文章为此提出了通过建立汽车类教师年度学习机制、建立教师互助提升机制、建立校企联合培养教师的教师团队合作机制、建立教师学术汇报机制以及建立教师技术服务机制等方式建设汽车类专业师资队伍,并通过合理的考核指标考核师资队伍建设情况.文章所提出的师资队伍建设方法有助于拓宽职业院校开展师资队伍建设思路.
［关键词］职业院校；师资队伍；建设机制
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2018.34.184
1引言
提升师资队伍能力是职业院校专业建设、课程建设的根本,然而由于缺乏有效途径,使得职业院校汽车类专业师资队伍建设存在周期长、效果不明显等问题.通过国际品牌企业的国内外培训渠道,通过国际品牌企业等区域*商实践岗位锻炼渠道,通过教育部"国培项目"以及西部地区人才培养特别项目等培训项目,对汽车检测与维修技术教学团队成员进行轮训,用多种机制实施教师能力提升工程,是提高教师的教学能力、教学创新与设计能力、教师实践应用能力、教师科学研究能力和教师社会服务能力的可靠途径.
2建设汽车类专业师资队伍
（1）建立汽车类教师年度学习机制.职业院校应投入专项资金,有计划地安排好本专业的教师参加国内外进修、考察、课程进修、学历教育和企业顶岗挂职锻炼.学校应积极派送教师赴日本、德国等汽车技术发达的国家进行交流学习.若没有条件赴国外学习,应积极创造条件在国际品牌企业等区域*商培训中心学习,或安排教师到与职业学校学校合作单位的企业进行顶岗挂职锻炼.这种教师年度学习机制是提高教师教学能力与实践运用能力的一个很好平台,同时为今后进一步提高教师职称做好必要的准备.
（2）建立教师互助提升机制.一方面选拔中青年教师作为骨干教师培养对象进行重点培养,并给每位待培养的骨干教师指派专门的高职称教师作为指导教师,对骨干教师进行全方位指导.另一方面,校内专任教师与校外教师结成一对一互助提升对子,开展共同探讨教学内容、教学设计、教学创新、教学方法和学生素质教育等内容,利用各自的优势,共同提升做好教师的能力.
（3）建立校企联合培养教师的教师团队合作机制.积极创造与丰田、博世、日产等国际知名汽车品牌合作机会,组建丰田、日产、博世品牌的教师团队.直接与这些品牌的企业一起培养教师,并在汽车类专业内开设订单班培养学生.
另外,在将申报与在研的各级教研、科研项目中,注重老中青不同年龄特征的教师梯队相结合,注重校内外专教师结合.如：在目前比较实用的课程开发与设计方面的教科研项目中,来自校企双方的专教师共同参与,既能注重校内专任教师所强调的理论,也能突出校外技术人员、能工巧匠的教师所强调的实操内容.还有,在目前比较急需的共同研发教学实训设备时,校企双方共同参加,可以利用一些合作企业提供的设备进行实用性改造与开发.
通过这些不同项目的合作,教师间增进了解,共同学习、共同提高、互相协作,培育了共同合作的团队精神,逐渐建立起校企联合培养教师的教师团队合作机制.
（4）建立教师学术汇报机制.在教师参加国内外进修、考察、课程进修、学历教育和企业顶岗挂职锻炼归来后,根据自己的学习收获,定期开展面向全系教师或全系师生的学术汇报,共享学习成果.
（5）建立教师技术服务机制.组织教师开展好各种"校内汽车技术服务日""企业技术支持""职业技能鉴定""农民工培训"和"院校扶持"等在内的社会技术服务项目.尤其是"校内汽车技术服务日"要形成长效机制,利用汽车类专业的设备、教师和技术,为职业院校内教职员工的私家汽车提供咨询、指导和汽车维护等工作.
3考核标准制定
（1）中青年教师选派指导教师执行情况总结.
（2）校内专任教师与校外教师结成一对一互助提升对子执行情况总结.
（3）校内外专教师共同进行课程开发与设计的数目一览表.
（4）校内外专教师共同研发教学实训设备数目一览表.
（5）教师学术汇报执行情况一览表.
师资队伍建设内容如表1所示：
4结论
通过建立汽车类教师年度学习机制、建立教师互助提升机制、建立校企联合培养教师的教师团队合作机制、建立教师学术汇报机制以及建立教师技术服务机制等方式建设汽车类专业师资队伍等师资队伍建设方式,能有效提升教师参与校企合作、专业建设、课程建设等工作的积极性,切实有效解决职业院校师资队伍建设内生动力不足的问题.〖HJ1mm〗
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该文点评：该文是一篇关于队伍建设方面的大学硕士和本科毕业论文以及师资队伍和机制研究和院校相关队伍建设论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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