论文基于素质教育的高职教学改革策略探析，本文是教学改革方面专科开题报告范文和素质教育和教学改革和高职相关专科开题报告范文.
□ 刘杨武 罗 萍
【摘 要】随着素质教育的发展,各高校不断进行改革以适应不断变化的形式.从高职教育的发展特点来看,只有不断进行教学改革,与时俱进,才能更好地对人才进行培养,保证学生全面发展,提升学生的综合能力.构建课程体系时,要保证行动导向的理念,更好地设计教学模式和方法,通过建设课程标准、改革考试方法、编写合理高效的高职教材等,来推动高职教学改革.同时,要注重教师队伍的建设,提高教师的整体能力和素养,并加强相应的实训基地建设,提高整体的教学质量.本文对高职教学改革策略进行了相应分析,以供借鉴.
【关键词】素质教育；高职；教学改革；策略
中图分类号：G712 文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2017）14-0117-02
职业教育作为高职学校教学的关键,直接反映学生培养的方向和特点.对于高职学生来说,如何更好地适应社会和企业的需要是主要问题,学生应在高职教育中逐渐摸索和学习,提高自身的综合能力和综合素质.在市场经济的背景下,对人才的选择更加严苛,学生面临更严峻的挑战,因此,高职院校素质教育应得到广泛的重视,通过教学改革,不断适应多变的社会需求,培养出更多满足社会需要的人才.
一、素质教育的内涵
“素质”一词最初隶属于生理学范畴,其含义是指人的神经系统、运动器官以及感觉器官等具备的与生俱来的性质和特征.人们通过素质基础来进行知识的获取以及才能的提高,在人的外在方面则表现为意志和性格等.如今,素质一词具有一定的综合性概念,包括人在后天所接受的教育和培养,并通过个人的理解和应用,最终形成的基本品质.人的素质主要包括文化素质、身心素质、思想品德素质以及业务素质四个部分.
素质教育是指以提高学生的基本品质和自身素养为目的的一系列教育活动.具体包括国民素质教育和专门人才素质教育两个主要的部分.国民素质教育是最基本的教育,而专门人才教育则是在基本教育的基础上继续加深和巩固的.在不同阶段,素质教育的内容也不同.由于人的素质是可以后天培养的,因此,各高校应注重对学生的素质教育.素质教育与其他教育一样,也是通过教学来完成知识的传授和能力的培养.对于高职院校来讲,要处理好素质提高、能力培养以及知识学习三者之间的关系.
二、高职教学改革策略
1. 更新教育理念
教学改革首先要改变教育观念,鼓励学生进行独立思考,并具有创新的意识,以提高教学质量为主要目的.教学过程中要让学生感受到知识的魅力,明白知识的产生及发展的过程,着重于培养学生的创新思维,使学生具备一定的科学精神,提高学生对新知识的接收能力,切实发现和解决学习中出现的问题.教师要注重培养学生的语言表达及团队协作的能力,应以就业为导向,根据社会和企业的需要为学生安排相关的课程及实践,以素质教育为主,提高学生的就业能力.如今企业对人才的考察包含很多方面,除了基本的技能和能力之外,综合素质也是一项十分重要的考察内容.因此,高职院校要将素质教育融入教学体系,保证学生的全面发展,深化改革,及时更新和改进教育理念,顺应时代的发展和需求.将传统的知识、技能传授向培养学生多方面综合能力转变,着重培养学生多元文化的融合能力,保证学生在校内学到的知识可以成功地运用到以后的工作中.
首先,要避免传统的简单实用化观念.改变传统教育的片面性和单一性观念,关注学生综合素质的培养,保证学生得到职业素质有关方面的训练.在拓展学生知识的情况下,融入相关的素质教育训练,根据企业的要求,多角度、全方位地设计切实可行的教学方法.讲解和串联知识时,也要注意培养学生的职业道德观念、职业成就感以及职业审美力,使教育不单单局限在书本的知识层面,而是更重视思想上的熏陶.重视对学生就业能力的培养,给学生创新发展提供平台,允许学生在学习上存在反对和质疑,从而激发学生的学习兴趣和热情,使学生的潜能充分发挥出来.
其次,要改变传统的培养学生单方面能力的观念,在培养学生就业能力的同时,也要注重学生的全面发展,培养其综合能力.在提高就业能力的同时,注重学生相应的知识拓宽和创新发展,使学生的素质和能力得到提高.对企业和社会的人才需要进行分析,归纳学生缺少的能力,并进行培养和提高,构建适合学生使用的知识结构,保证学生对知识的理解拓展,使学生可以根据变化的环境来调整应对措施,更好地适应时代的发展.
再次,要对知识的体系和内容评价进行升级,考核教学质量时着重知识掌握和课程内容的难易程度等方面,并按照参考标准评价.应以人为本,保证学生的自主性和发展的全面性,最终形成全方位的评价体系.评价时要分析评级项目,使其具有相关的代表性和综合性.
最后,要避免传统的重视教学而轻视实践的观念,通过校企合作、理实一体的方式,引导学校和企业合作,共同培养学生的能力,使学生所得到的知识更具有实践性,提高学生的综合能力,成为高素质人才.
2. 全面推进教学改革
高职院校对学生的培养首先要注重教学质量,将素质教育作为教学的主线,全面展开和扩充.应改革传统的管理模式,使各专业之间的距离缩短,课程更具有灵活性.在教学设计中融入相应的创新思想,强化素质教育,对高职教学进行全面改革和提升.
首先,应改革人才的培养方式,使其具有多元化的特点.进行素质教育时主要以课堂为主,构建多方面融合的多元化结构.通过校内课堂教学和课外实践活动两方面结合来共同进行素质教育.对传统的学科型教育进行改革,根据职业能力的培养和企业的需要来对设计课程体系,增加相应的综合素质培养课程,全面提高学生的综合能力.处理好专业教育和人文培养的关系,通过两种培养方向的融合来构建合适的培养体系.
在专业建设方面,要以学生为中心,设置不同的发展方向,以适应更多的学生需求,让学生有更多的选择和发展的空间.课程的设置要符合职业的发展,注重学生的兴趣爱好和整体倾向.优化相关专业设置,使教学内容充分与实践接轨.另外,也要注意更新教学资源,重视学生的人文培养,并将资源共享,使更多的人受益.
在课程建设方面,课程应具有一定的针对性,不能过于宽泛,同时应适应学生的发展,使学生通过课程学习,成为满足岗位需要的人才.课程建设时要根据职业的发展动态进行实时更新,采用灵活的教学方式,对课程设计进行灵活的控制和掌握.在保证核心的基础课程后,开发一些延伸性的课程,拓展学生的知识方向,扩大学生的兴趣和爱好.将理论与实践充分融合,强化学生的基本素质,以提升技能.
其次,对教学方法进行适当改革,提升学生的能力和素质.要根据高职院校的培养目标,将职业能力与德行培养融合在一起,使学生的能力和德行得到共同进步和提升.改革教学方法时,要以学生为中心,根据学生的需要来加以改进,使学生通过高职学习掌握必备的相关知识和职业技能,为将来步入企业打好基础,提高综合素质.教学方法必须具有一定的特色,并与教学目标相适应,避免传统的“灌输式”教学.教学设计应注重对学习环境的构建,使学生更主动地学习.
最后,加强教育技术手段的运用,以提高教学服务水平.将现代教育技术与素质教育理念融合,革新教育手段,以提高学生的综合能力.并通过网络文化建设,构建积极健康的网络文化,帮助学生获取更多的知识,增加学生获取知识的渠道,使学生的知识范围更加广泛.教学改革应着重开发和应用现代技术,合理利用网络和多媒体,为提高教学质量不断努力.
随着现代社会的发展,各高校应重视对学生各方面能力的培养,争取培养出更多具有综合能力的高素质人才,更好地适应社会和企业的发展,服务于社会.素质教育是高职教学中的重点之一,应通过合理高效的手段和技术,满足学生的需求,使学生具备相应的职业能力,成为社会的重要人才.
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（编辑：秦俊嫄）
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参考文献：
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