论文在政治课教学中贯彻三贴近原则和实践，该文是政治课教学专升本毕业论文范文与政治课教学和三贴近和三贴近原则有关专升本毕业论文范文.
"贴近生活、贴近实际、贴近学生"既是是思想政治新课程教学的基本理念,又是重要的教学原则,它强调立足于学生活生生的生活经验,把理论观点的阐述融入到生动的社会生活场景之中,通过借助学生熟悉的、活生生的、典型的生活事例与语言,帮助学生理解教材的基本观点,树立正确的价值标准,把握正确的政治方向,起到一种"润物细无声"的效果,让学生在一种轻松愉快的氛围中获得教育.贯彻 "三贴近"原则,是增强思想政治新课程教学针对性和实效性的根本途径.本文介绍自己在新课程教学中贯彻 "三贴近"原则的简单做法和粗浅认识,以抛砖引玉的目的.
1整合课程内容.减轻教学负担,提高教学效益
教科书厚、教学内容太多,而实际教学课时太少,既是思想政治新课程教学遇到的问题之一.也表明教师"教教材"而不是"用教材教"的思想仍没有从根本上得到改观.按照课标要求,贯彻"三贴近"原则,提高课堂教学实效,显得非常重要和必要.
1.1通晓初中教材,了解学生认知实际.
无须讳言,教科书部分内容存在着初高中内容的重复（必修1第四课第一框《发展生产 满足消费》中发展的重要性、第二框《我国的基本经济制度》、第十课第一框《全面建设小康社会的经济目标》,必修2第五课《我国的人民代表大会制度》、必修3第七课《我们的民族精神》、第九课第二框《建设社会主义精神文明》、第十课第一框《加强思想道德建设》）若事无巨细,均衡用力,必然浪费时间,加重学生负担.这就要求教师通晓初中教材,了解学生的认知实际,删繁从简,温故要简单 ,把教学的的着力点放在知新上.
1.2整体把握课程结构, 科学处理教学内容
高中学生的理解力是有限的.科书部分内容在教材的呈现顺序上是循序渐进的,如"货币和 通货膨胀、通货膨胀的影响、财政的作用 、 宏观调控中的经济手段"分别呈现于必修1的四个单元,如果老师囿于原有教材条块分割的思路,对知识的处理总想"毕其功于一役",肯定增加了教学容量和教学难度,违背了贴近学生实际的这一原则,其效果可想而知.因为很多重点知识的教学都不可能一蹴,所以教师一定要整体把握教材结构的思路和安排,通读教材找到知识之间的关联,根据学生的认知实际确定教学内容和教学进度,做好规划,分步实施.
1.3科学选择教学媒体,充分发挥整体优势.
多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来,这样在一定程度上能够节省教师书写板书的时间,以便有更多时间进行讲解、与学生交流,在课堂教学中,那些学生感到难以理解的或教师运用传统讲授法讲解时往往会花费很大气力的教学内容运用多媒体教学就显得简单多了.
面对新课程教学内容多,实际教学课时少这 一教学实际,教师应根据所教的内容、学生的年龄特征和知识水平去设计教学方法,适当运用多媒体教学,使课堂教学实现最大效果和最少时间这一最优化目标.
2 优化教学内容,改革教学方式,发展学生思维
2.1精选典型案例, 优化教学内容
教科书作为实施课程标准标要求的载体,只是众多教学资源中的一种,因为时间关系,其中肯定有陈旧之处,教师可以根据课标要求, 按照"三贴近"原则对其进行合理重组,更新教学案例和素材,将重要概念、原理、观点等结论与学生的日常生活和已有经验紧密联系和有机融合起来,引导学生结合自己的生活经验建构知识.
教学案例应该针对教学目标和学生实际,尽量选取学生熟悉和感兴趣的"身边话题",使学生积极主动地参与到课堂教学中来.同时,教师还应注意贯彻整体性原则,力争一个案例一节课多角度剖析贯穿始终,典型案例一学段多次使用.如在必修3的教学中多次引入北京奥运会开幕式文艺表演这一典型案例,从文化的影响(第一单元)、文化的传承与创新(第二单元)、中华文化与民族精神(第三单元)、推动社会主义文化大发展大繁荣(第四单元)等方面引导学生多角度思考,并激发学生列举出很多类似的贴近学生生活和实际的案例,使学生从熟悉的生活原型、感兴趣的、关心的问题着手,进行评判.讨论、争辩、分析、.感悟,最大限度地发挥了教学效益.
2.2改革教学方式,创设教学情境 , 推进师生互动.
搭建师生互动、学生展现自我的教学平台是促进学生自主学习、探究学习和合作学习的必由之路.在师生互动中,最主要的是要突出学生的"动". "教师应根据教学内容和学生实际,,创设生动活泼、富于变化的教学情境来激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,让学生最大限度地动起来.在必修1第三课二框《树立正确的消费观》教学时恰逢中秋,笔者课前指导学生进行《月饼消费面面观》专题社会调查 、安排学生自编课堂情境剧,预习相关课本知识,课中引导学生进行社会调查汇报、情境剧表演,开展辩论赛剖析各种消费心理及其危害,反思生活中中自己的行为,使学生在有张 有弛、动静结合、富于变化的教学情境中思考、交流、探究、反思、感悟, 自觉树立起了正确的消费观.实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的有机统一
2.3积极开展 综合探究,全面提高学生能力.
新教材的一个显著特点就是每一单元之后设置了综合探究内容,它既是知识的承载形式,又是教学内容的重要组成部分.教师要重视对综合探究内容的处理和安排,教师要根据编者的意图以及综合探究内容与教学的关系,灵活运用,并在具体的教学实践中有所创新.
3拓展课课程资源,开阔学生视野 促进课堂教学
课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和.这里的课课程资源除了教材资源外,还包括动态生成的课程资源、校内课程资源、校外课程资源等,拓展课课程资源,开阔学生视野 是提高课堂教学效益的重要途径.
3.1重视学科整合,实现知识迁移
新课标要求思想政治课应与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑,因此,教师在教学中,要以课标要求为依托,密切联系学生其他学科认知实际, 加强学科间相互渗透,拓展学科知识,实现知识迁移.
如现行政治教材与现行历史教材在教学内容上密切的联系(思想政治必修课分别为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》,历史必修课分别为《政治发展历程》、《经济发展历程》、《文化发展历程》).教师在进行必修2《政治生活》和选修3《国家和国际组织常识》的教学时,若能联系学生已经学过的历史必修1《政治发展历程》中欧美近现代政治发展史作为趣例进行教学, 在进行必修3《文化生活》必修4《生活与哲学》联系历史必修3《文化发展历程》相关内容进行教学必然会使静态的知识得以延伸、综合、重组与提升.
3.2重视校园内外结合, 开阔学生视野
教师要根据教学内容的需要及学生的兴趣、爱好,充分开发与利用学校物质资源、发挥学校教师群体、学生群体的作用,调动一切可以开发的资源.同时引导学生把课程资源开发的视野投向广阔的社会生活,通过引导学生参与社会实践、调查研究、查阅资料、观看演出、体验生活,向学生推荐课外读物等途径,让学生关注"身边话题"、时政热点、新闻、影视、文艺、广告、网络等丰富多彩的校外课程资源,有效地培养学生收集分析和利用信息的能力、实践能力和社会适应能力.
"三贴近"原则是构建以生活为基础、以学科知识为支撑的新一轮课程改革不懈的追求.在今后的教学中,我们应该进一步更新教学理念、积极大胆探索、创新教学方法、转换教师角色、以学生发展为本,更好地做到"贴近生活、贴近实际、贴近学生".
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参考文献：
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