论文课堂讨论教学法在初中思想品德课中的应用，本文是思想品德课类论文范文集跟课堂讨论和思想品德和教学法方面论文范本.
一、前言随着课堂讨论教学法在初中思想品德课堂教学中的应用,虽然能够提高教师的教学效率,但是同时也给教师带来了一定的挑战.初中思想品德教师不仅仅要传授学生思想品德知识,还要培养学生的思想品德思维能力、自主探究能力、团结合作能力和创新能力等,让学生养成良好的思想品德习惯.如何应用好课堂讨论教学法对学生进行正确的引导,是所有思想品德教师关注的重点内容.
二、初中思想品德教育的含义与重要性分析
1.课堂讨论教学法融入思想品德教育的含义.全新的教育观点认为,课堂教学中教师教学只是学生学习的外因,而真正的内因则是学生的主动性,只有学生主动的进行学习,才能真正的掌握知识.课堂讨论教学法是教育中的一种新手段.传统的教学过程中往往是一个单向性的活动,学生只是在下面坐着听,这种方式很难让学生真正的接受,同时也不利于学生对知识的吸收.如果教师在课堂中对学生的情感进行更多的关注,充分的调动学生积极性,那么学生将会主动的参与到教学中来.在初中的思想品德教育中融入课堂讨论教学法的目的是教师在辅导学生了解思想品德教育中的内容之外,同时关注学生的情感发展和交流,让学生在本质上得到提升,即提升学生的思想意识,养成正确的人生观和价值观.
2.初中思想品德教育的重要性分析.初中阶段的思想品德教育是学生未来发展和学习的基础.初中阶段在人的一生发展中是最重要的阶段,这个阶段中初中生无论是身体还是思想都处于快速发展的阶段.而当前我国的初中生普遍为独生子女,他们在家庭中是中心,受到多人的保护和疼爱,从来不需要进行劳动,因此十分容易形成唯我独尊的心态,这也说明了在初中阶段进行思想品德教育的重要性.如果学校的思想品德教育不到位,那么很有可能造成学生的不健康发展,可能会出现心理扭曲或者胆小怕事等情况,这些将严重的影响着学生的未来发展.当前我国的初中思想品德教育仍然处于传统的教育模式中,课堂教育为主,很少利用课外形式来进行思想品德教育.这种教育形式学生能够参与的程度较低,接触社会的时间也比较少,所起到的教育效果并不好,甚至因为枯燥、无聊,对思想品德教育课程产生抵抗心理.因此,在初中思想品德教育中展开多种多样的形式,融入课堂讨论教学法是十分必要的.
三、初中思想品德教学中课堂讨论教学法弱化的原因
1.受传统教育思想的影响.很多家长和学生对思想品德课程的重视程度不够.大部分家长和学生主要看重语、数、外等必修课程,认为思想品德课学习成绩的提高,并不能代表学生的真实思想道德水平,对于其在课堂讨论教学法方面的功能更是缺乏全面的认知,导致初中思想品德课程在整个初中课程体系中处于相对从属地位.
2.受传统、落后的授课模式影响.由于教师主要还是采取单向“灌输式”的教学模式,授课内容主要以理论教学为主,学生在课堂上的主体地位相对弱化,有的教师甚至强调的还是知识点的掌握,不太注重学生情感素质的培养,没有对学生在课堂上的思想体会和情感升华给予足够的关注,进而限制了学生情感素质的科学发展.同时,还有的教师在思想品德教学过程中,过分依赖教材,没有实现对教材教学内容的有效延伸,这样也不利于学生思想品德课程学习兴趣的保持,制约了学生德育素质的有效培养.
3.初中思想品德课程的课时安排相对紧凑,很多教师在对重点知识和重点内容进行讲解后,能够开展课堂讨论教学法的时间和空间非常有限,学生在课堂上自主学习和主动体验的机会也非常少,加上很多教师本身的教育素质和课堂讨论教学法技能相对缺乏,忽略了课堂内教学与课堂外活动的有效融合,从而脱离了初中生情感素质发展的内在诉求.
四、课堂讨论教学法在初中思想品德教学中的应用策略
1.提高学生的道德认识,帮助学生养成良好的行为习惯.在初中生群体中,很多学生的自我控制与管理能力比较薄弱,存在思想偏激、行为不端等不良现象,这就需要初中教师在开展思想品德教育活动中,要结合学生的思想特点和行为特征,以思想品德课教学为依托,引导学生树立正确的道德评判标准,并以此来规范和调控学生个人的行为,逐步树立起一种正确的、坚定的道德信念,进而促使学生逐步养成良好的行为习惯.如在《让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容》的教学中,教师在教学过程中可以结合初中生在日常生活中,经常遇见的各种挫折,详细讲解如何从容面对挫折,进而引导学生敢于面对挫折,战胜挫折,最终让挫折丰富人生.
2.重视道德典型形象的示范与激励.初中生正处于个人道德价值观念得以形成的关键时期,在这一人生成长的关键时期,需要有教师、家长和学生等道德典型的示范和引导,以激发学生内心的积极情感.对此,初中思想品德教师要在学生面前树立起良好的道德形象,在开展思想品德教育活动中,要格外注意个人的一言一行,引导学生积极追求生活中的“真、善、美”.同时,教师要善于从初中生当中树立道德典型,充分发挥榜样的示范带头作用,对于道德素质良好的学生要给予精神奖励,推动学生思想感情的全面健康发展.如在《学会拒绝不良诱惑》的教学中,如果教师单纯依靠课本开展理论知识的灌输,显然很难实现课堂讨论教学法的目标,也很难在短时间内激发出学生的学习兴趣并养成良好的行为习惯.此时教师可以从学生中间选出一个“拒绝不良诱惑”的典型,让典型学生就自己的劳动感受以及在劳动中的收获进行简述,进而让全体学生对此展开交流、讨论与分析,这样可以帮助其他学生更好地了解拒绝不良诱惑的价值和意义,启发学生学会拒绝,对不好的事情敢于说不,收获快乐的积极情感.
3. 在教学中注重培养学生思考问题的学习能力.教师尽量在每个教学环节（包括预习、听课、作业和复习等）中都着重培养学生思考问题的学习能力.课前预习与课后复习都是学生独立学习的过程,教师要应用好问题导学法,给学生提出相应的问题.复习能够让学生对学习的内容进行总结与思考,思考预习过程中存在的问题,是否把握住了学习的重点知识,是否参透了学习中的难点知识,看看能否观察出知识之间的联系体系等.通过作业能够加强学生的思考能力,给学生创造一定的思考空间.因此,思想政治教师在教学的每一个环节当中,都应该给学生提出问题,促使学生不断地思考,引导学生养成良好的思考习惯,提高教学效果,让学生得到综合而全面的发展.
五、结语初中思想道德教育对学生形成正确的价值观有着十分重要的作用.学生作为认知与学习的主体,教师在教学过程中,一定要着重引导学生对学习的知识内容进行思考与探讨,用问题导学法帮助学生去推理知识的产生过程,掌握思维的方法,只有将讨论融入思想道德教育中,才能帮助学生养成健康的人格,从而健康地发展.
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参考文献：
1、 多媒体教学在初中思想品德课中的应用 随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施,多媒体技术已广泛进入课堂 多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而.
2、 如何提高初中思想品德课的有效教学 陈建周（永春县东碧中学,福建 泉州 362605）【摘 要】相信目前大部分地方的初中思品课教学都会遇见到一个非常突出的问题,“教师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展.
3、 融人性教学在初中思想品德课中的应用 江苏句容市后白中学（212400）施军摘要在初中思想品德课堂中应用融入性教学法,可通过主题引领、设计疑问、创设氛围、巩固总结……途径,使师生之间通过教与学的双向互动,实现教与学的主体彼此相容、平……对.
4、 初中思想品德课中活动教学的合理利用 张丽丽（吉林省图们市第六中学,吉林 图们 133100）【摘要】活动教学是提高思想品德课实效性常用的方法,在课堂上学生可以通过时事播报、观看视频资料、小组竞赛、讲故事、讨论、辩论、情景表演、游戏……多.
5、 初中思想品德课教学策略 摘 要思想品德对学生的世界观、人生观、价值观的正确形成具有重要影响 教师可通过优化教学语言,营造平……、轻松的课堂氛围,利用多媒体进行教学来提高学生课堂的参与度,进而提升思想品德课的教学质量 关键.
6、 初中思想品德课中的德育教育 【摘要】德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育……相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力.