论文如何发挥多媒体技术在音乐课上的作用，该文是关于多媒体技术学年毕业论文范文和音乐课和多媒体技术和作用类论文范文检索.
浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中学 张进
【摘 要】
我的音乐课堂,是多媒体技术与音乐相互融合的课堂.我重视创设良好的学习情境,不断激发中学生的学习兴趣；我重视感悟音乐的情理,让同学们化难为易；我重视演唱以情带声,更加准确地阐释音乐,表现音乐.
【关键词】
多媒体 音乐 情境 兴趣 情理 难点 以情带声 表现
多媒体技术是声光电的有效组合,真实的画面美轮美奂,清晰的声音悦耳动听.多媒体教学直观形象,我们打开电子屏幕,仿佛与实际生活一样如临其境,如见其人,似闻其声,这是其它教学方式无可企及的.多媒体技术运用到音乐课之中,更能体现音乐的魅力,更能把音乐阐释得淋漓尽致.为了充分发挥多媒体技术在音乐课上的作用,我做了以下尝试：
一、创设情景,激发兴趣
兴趣是调动思维、探求知识的内动力,正如托尔斯泰所说： “成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”在导入新课时,用流动的画面来体现教学意图,创设出绚丽多彩、声情并茂的环境,给学生以美的熏陶及享受,从而激发学生的学习兴趣,收到较好的学习效果.
例如,学习人教版七年级上册《音乐》第一单元的《中学时代》,我首先制作了两个视频,一个介绍了《中学时代》产生的时代背景,一个展现了中学生的风采：这首歌产生于上世纪八十年代初期,在北京的一次中学生歌曲征集活动中脱颖而出,当时参赛者高手如云,足见这首歌曲不同凡响.那优美的旋律,活泼的节奏,美妙的歌词,把我们轻松带到了天真烂漫的中学时代,中学生们青春激昂,积极向上,充满了蓬勃的朝气和远大的理想.你听,“友谊的阳光把心灵照耀,知识的泉水把心田灌溉……智慧的花儿在这里盛开,希望的苗儿在这里成材.”我们的中学时代是多么幸福呀！多么美好呀！我们求知,我们探索,我们高歌猛进走向未来！
这样的学习情境活灵活现,很容易把同学们带进歌曲的意境.同学们仿佛在课堂上钻研,在操场上奔跑……一个个意气风发,一个个斗志昂扬.这一句句歌词,一个个音符,与同学们同频共振,产生了共鸣.同学们沉浸在音乐的境界里,一个个兴味盎然,一个个乐此不疲.
二、感悟情理,解决难点
音乐不是无本之木,无源之水,它们是来自生活,源于生活的.中学生对生活感悟得越深,对音乐的理解也就越深刻.我们要追根溯源,了解音乐产生的独特时空环境,从而走进音乐,走进音乐的情理之中.我在教学中,运用多媒体技术把抽象的音乐理论形象化,把虚拟的音乐形象变得直观具体.在同学们的眼中,音乐不再是简单的几种声音的组合,而是一幅幅动感的画面,而是一段段非凡的人生,这其中有五味杂陈,这其中有人间百态,这其中有悲欢离合……
中学生找到了学习音乐的切入点,就可以化难为易,就可以深入音乐之中,就可以对音乐进行完美的诠释.这时候,中学生获得的感受不再是零零散散,而是全方位的,多元化的.我们从词曲中获得灵感,读出音乐的内涵,读出其中的情感,这样就能突破学习的瓶颈,踏上轻松的音乐学习之旅.
比如,学习人教版八年级上册第一单元的《青春舞曲》,我利用多媒体展示,让中学生从歌曲的意象出发,日出日落,周而复始；花开花谢,年复一年.小鸟飞去,无影无踪,由此想到青春易逝,人生易老,就如小鸟一般一去不复返.同学们感悟人生,明白了很多人理.他们在演唱中就会身临其境,就会透过旋律,充满对青春的热爱与珍惜,这种基调,就奠定了音乐的情感取向,不是淡淡的哀怨,不是悄悄的无奈,而是款款的珍惜.
这首歌曲节奏欢快,结构简单,但曲调优美,通俗而富有哲理,轻快而不失严谨.如果我们不从情理入手,就很难体会歌曲的内涵,就不能唱出歌曲的朝气,就不能突现向上的力量.一首歌曲,只有把握了音乐的本质,才可以演唱得轻松自在,表现得淋漓尽致.
三、以情带声,表现歌曲
演唱歌曲,不是简单地模仿.要深入到音乐之中,结合具体的情境去阐释歌曲的内涵.我在教学中,利用多媒体设备,让同学们反复收看名家的演唱视频,去捕捉名家的表现手法,一个眼神,一个动作,也绝不放过.我鼓励同学们两人一组,相互对唱,一起探讨,一起揣摩,去体会歌曲所要抒发的情感.
演唱歌曲,要唱出自己的特色,要情真意切,要感情充沛.要以情带声,唱出高低起伏,唱出喜怒哀乐.音乐的力量,是超越的声音与图画的力量,它有一种不可言说的张力.我们欣赏《保卫黄河》,就能感受到黄河的惊天怒吼,黄河的汹涌澎湃,黄河的源远流长,这气势直贯长虹.我们欣赏《黄土高坡》,就能感受黄土的厚重,任狂风怒号,任暴雨倾盆,黄土依旧直立不倒.我们欣赏《青藏高原》,就能感受青藏高原的神圣与广阔,那里的天是蓝的,蓝得纯粹；那里的人是朴实的,真诚的,心胸如高远般宽广.
任何音乐,与情境是密不可分的.每一首歌曲,都是作者思想的产物,但归根结底还是大自然的给予.我们要穿透每一个音符,每一个词句,用真心去演唱,用真情去演绎.任何简单模仿,都是没有生命力的,都是做作的,都是枯燥的,都是不能打动人的.
比如,学习人教版九年级下册《英雄赞歌》,我利用多媒体技术,播放了《英雄儿女》这部电影,让同学们感受了英雄人物的美好情怀.他们保家卫国,不怕牺牲,把鲜血洒在了朝鲜的大地上,这是中华民族优秀儿女的慷慨之歌.有多少个王成,与敌人血战到底,从来不顾个人安危.了解了这些,同学们才能以情带声,唱出英雄人物的革命豪情.
多媒体技术的运用,为音乐教学插上了腾飞的翅膀.中学生借助视频资料,可以自己反复的琢磨,仔细的推敲,这样对音乐的理解才是更深刻的.也只有深情的演唱,才是最打动人,最鼓舞人的,也才是同学们最喜欢的.
言而总之:这篇文章为适合音乐课和多媒体技术和作用论文写作的大学硕士及关于多媒体技术本科毕业论文，相关多媒体技术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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