论文高中数学前置作业的设计与，该文是关于高中数学学术论文怎么写和高中数学和前置和思考方面学术论文怎么写.
【摘 要】在高中数学教学中,教师不仅仅要注重课堂学习效果的提升,还可以通过为学生们布置前置作业的方式,让学生们提前进进入学习状态,从而在正式的课堂学习中能够更加集中注意力,提升学习效果.
【关键词】高中；数学；前置作业；教学设计
高中数学相比于初中数学知识,对于学生的逻辑思维能力以及自我探究学习能力都有着更高的要求.为了让学生们能够更好地理解数学知识,教师就可以考虑通过为学生布置前置作业的方式,鼓励学生们对于课堂知识预先有所了解.从而能够了解重点与难点,集中注意听课,更好地完成课堂学习任务.接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何在高中数学教学过程中为学生们进行前置作业设计.
一、增强前置作业趣味,提高数学教学质量
通过为学生们布置前置作业的方式能够让学生们提前对下一节课所要学习的知识有所了解,做大心中有数,进而让学生们在高中数学课堂学习中掌握主动权,激发学生们的学习主动性,而教师在为学生们设计前置作业的时候,应当注重提升作业的趣味性,形成教师与学生相互合作完成教学任务的课堂环境,帮助学生们消除对于高中数学知识学习的抵触情绪,激发学生学习主动性.教师应当从学生们的性格特点以及生活中的兴趣爱好入手,首先对学生们进行仔细地观察,顺应学生们的心理进行前置作业的设计,让学生们感受到前置作业的趣味性和内容丰富性,在完成教师所布置的前置任务的同时也提升自身视野,感受到乐趣.
比如,教师在教学《函数模型及其应用》这节课知识之前,就可以让学生们从生活实际出发,通过仔细观察,发现有哪些地方有着对函数模型的应用,并要求学生们针对生活中的函数模型应用例子进行简单的分析.然后在上课的时候进行汇报,通过这样的前置作业,学生们能够感受到作业的趣味性.往往能够带着更高涨的情绪去发现生活中对于函数模型的应用,从而在能够在课堂上根据自己的前置作业完成成果,更好地与教师和同学们进行探究.使得学生们充分发挥课堂主体地位,提升教学质量.
二、考虑学生个体差异,提高数学教学质量
高中生们的性格和思想已经初步形成雏形,学生们更渴望追求个性,因此教师在为学生们布置前置作业的时候就需要充分考虑到高中生们的个体差异.有的同学可能对于数学知识的学习有很高的天赋,而有的同学则基础比较薄弱.如果教师统一布置前置作业任务,则不能让每一位学生都得到最好地提升,所以在设计前置作业的生活,教师应当根据学生们的学习能力以及知识水平实现分层作业设计,确保前置作业能够满足学生们学习需求.让每一位同学都能够积极开动脑筋进行思考,优化高中数学课堂教学效果.
教师在为学生们设计前置作业的时候,就需要充分尊重学生们的个体差异,注意作业设计的层次,教师可以先为学生们布置一些必须要完成的基础性作业.这部分前置作业主要是本节课的知识点概念以及简单的应用,符合学生们的一般学习水平,然后当学生们对于本节课的知识已经有所了解以后.可能有的同学已经能够熟练掌握基础知识,教师还可以为学生们设置部分可选择的前置作业,交给能够轻松完成基础前置作业的同学们进行进一步地探究,并为能够额外完成前置作业的学生设置一定的奖励.以此鼓励学生们多多开动脑筋,自主探究展开对数学知识的学习.
三、开拓学生思维方式,提高数学教学质量
与初中阶段的数学学习不同,高中数学 对于学生们的举一反三能力和自主思考能力都有着十分重要的要求,在高考中更是通过一些需要较强思维能力的问题进行人才的选拔.所以在高中阶段的数学学习中,教师们不仅仅要帮助学生们熟练掌握所学习到的数学知识,还应当培养学生们的学习能力.让学生们在学习的过程中能够积极进行思考,提升自身解决问题的能力.教师在为学生们布置前置任务的时候就可以以开拓学生思维为主,通过前置作业的引导,培养学生们良好的数学思维习惯.让学生们具备较强的发散思维能力,这样学生们在做题的时候也能够很自然地从多个角度进行考虑,提高解决数学问题的能力.
比如,在学习空间几何的体积计算这部分知识的时候,教师就可以鼓励学生们进行探究性学习,为高中生们设置自由度比较高的前置作业,鼓励学生们多多发挥创造力,让学生们自由发挥,充分动用想象能力去了解球体、棱锥等等几何体的体积计算方法.有的同学可能会亲自动手制作相应的几何模型,然后测量几何模型的体积.而有的同学则可能利用网络完成前置作业,学生们在进行探究的过程中往往会摆脱传统课堂教学模式对于思维的束缚.在解题的时候也能够从多个方面考虑,找出最高效的解题方法,从而在未来的高考中能够更加得心应手地进行解题.
总而言之,在高中数学教学过程中,教师不仅仅要注重课堂教学方法的改进,更是需要为学生们布置科学、合理的前置作业任务.因此来保证学生们在课前就对所要学习的内容有所了解,在布置前置任务的时候,教师要注重增强前置作业的趣味性,提升学生们的学习兴趣,充分尊重学生们的个体差异.帮助学生们建立良好的思维方式,优化高中数学学习效果.
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参考文献：
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