论文学生专业实践能力培养和思想政治教育，该文是关于思想政治论文参考文献范文与思想政治教育和实践和创新方面硕士论文开题报告范文.
孙素娟
（钟山职业技术学院,江苏南京 210049）
［摘 要］通过对计算机网络专业学生参加“教老人用智能手机”活动的访谈,对志愿服务活动与高职学生专业实践能力培养的关系进行了探索,发现志愿服务活动能够加深学生对专业实践的认知,促进学生形成良好的专业实践态度,改进专业学习方式.在此基础之上,提出了在专业教育教学中要注重真诚信任、开展体验式活动、通过调动学生的助人意识,激发学生参加专业实践动力.
［关键 词］思想政治教育；志愿服务；专业实践
［中图分类号］G711 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）1９-0１89-0１
一、研究背景
目前,民办高职院校在推行工业结合的过程中遇到诸多困难,其中,学生专业实践积极性不高,对专业实践采取应付甚至回避的态度,影响了自身专业实践能力的提高,不利于人才培养工作的开展.改进学生专业实践态度,提高学生积极性成为高职学生专业实践能力培养的重要环节.
有研究表明,社交机会影响学习动机,人们想要对别人做些有益的事情的想法似乎能激发人的动机.大学生志愿者活动是一项自愿贡献时间和精力、主动参加义务帮助他人和为社会服务的活动.将志愿服务活动与专业实践相结合,能否激发学生参加专业实践的动力,改善学习态度,增强专业实践的兴趣呢？
二、研究方案
2016年5月,我院15级计算机网络1班在百水家园社区开展了“教老人学用智能手机”志愿服务活动,活动结束后,随机对参加活动的12位学生进行了以“志愿服务活动对你的专业学习的启发”为主题的访谈,访谈问题为：这项活动对你们的学习态度有哪些影响？你认为志愿服务对专业学习有帮助吗？你对未来的专业学习有什么打算？
三、研究结果
通过访谈,我们发现将志愿服务活动与专业实践活动融合,对于提升学生专业实践能力有一定的作用,体现在以下三个方面：
(一)加深学生对于专业实践的认知
作为大一学生,对专业知识的了解尚未十分深入,但参加活动之后,学生普遍感到自身需要加强专业学习,增强专业实践能力,学生谈到：“感到自己需要提升专业技术”“教别人的同时,自己也在学”“有的问题不能深入解答,发觉专业知识不到位”“学到的知识要经常运用于生活中”“感到专业知识还是挺有价值的,在生活和未来的工作中很重要”.
活动促使学生对专业学习进行反思,他们发觉自己的学习比较肤浅,只是“知其然,而不知其所以然”,面对真实的实践环境便无法对知识进行迁移,这让他们意识到不能将学习目标锁定于考试通过,更要注重实践,只有将专业知识应用于实践中,才能更加完善地学习专业知识,只有将知识融入技能之中,才能满足社会的需求,实现自身的专业价值.
(二)促进学生形成良好的专业实践态度
访谈中,几乎每位学生都表达了自己对老人们学习态度的钦佩.学生在“教”的过程中表现出更多的耐心和虚心,学生谈到：“看到老人那么认真,感觉自己在学习方面要努力,要坚持”“老人学习很强烈,我感到自己要在行,才能教会别人”“老人们年纪大了都在学,何况我们这些年轻人呢,学习无时无刻都在”“上课遇到不懂的问题要迎难而上,要多问问”“做事情要多一些主动性,少一些懒惰”.
老人们乐于学习的精神给了他们极大的触动,使学生内心受到了感染.虽然每次开展活动都会超出预算时间,但没有一位学生抱怨,老人们真诚的学习态度在无形之中传递给了学生,他们求知的精神促使学生内心产生了改善学习态度的想法.
(三)促使学生改进专业学习方式
在这项学生变“老师”的活动中,学生体验到了“教”的感受,他们也不知不觉地思考如何改进自己的学习方式,部分学生谈到：“提高与他人合作以及学习的能力”“学习要举一反三,要预先做好准备,要与老师沟通”“老人学习很认真,他们认真做笔记,遇到不懂的立刻就问”“学习上,要注意回忆和启发”.
学生从“教”的视角看待学习,在学生自己的“教学方法”与老人的“学习方法”相互配合,甚至是磨合的过程中,他们看到了采用某些学习方法对学习效果的提高确实大有裨益,当他们亲身体验到这些学习方式为学习带来的益处,就会促使他们在学习过程中改进学习方式.
四、结语
民办高职学生在学业表现上大多给人基础差、能力弱,惰性大等印象,这一问题一直困扰着教师和学生工作者.通过本次志愿服务活动结合专业实践活动的尝试,对我们的教育教学有如下启示：
(一)真诚信任是开展教育教学的基础
当学生被老人们真诚的求知打动的时候,他们感受到信任,并将这种信任转化为自己的责任,促使他们克服困难.我们对待学生往往缺乏这种真诚信任,对学生片面的预判使教育教学效果大打折扣.我们必须摆脱传统思想中对学生的评价标准,用真诚信任激发学生的求知欲,发现自我价值.
(二)体验式活动是改善学习效果的有效途径
学校老师多通过言传身教的方式指导学生学习,这种示范式的方法有一定的权威性,往往很难获得“90后”高职生的认同.体验式活动使学生成为其中的参与者,如杜威所言,在行动中具有实效的人格被培育出来并通过行动得到检验,在这样的情境中,学生能够进行深层学习,形成良好的品格.
(三)助人意识是学生潜在的学习动机
有位学生这样描述自己的感受：我感到很充实,比在宿舍打游戏好.助人的愉悦超越了学生在游戏中获得的快乐.当学生看到所学东西的用途以及发现他们能用信息影响别人时,学习动机得到了增强.在专业实践过程中,为学生提供“助人”的机会,使他们获得自豪感和成就感,增强专业学习动力.
参考文献：
［1］］美］布兰思福特.人是如何学习的［M］.程可拉,译,华东师范大学出版社,2013.
［2］杨莉萍,刘甜芳,吴金玲.高职生可能自我的特点及形成［J］.教育研究与实验,2013（3）.
归纳上文:本文是关于经典思想政治专业范文可作为思想政治教育和实践和创新方面的大学硕士与本科毕业论文思想政治论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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