论文生涯规划视域下大学生国际视野教育新体系，该文是大学生相关学术论文怎么写和生涯规划视域和视野和探索类论文范文例文.
[摘 要]当前,适应国家经济社会对外开放的要求,培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才,已成为各高校的发展共识.将学生国际视野的拓展纳入生涯规划教育整体统筹,构建多层次、交互性的大学生国际视野教育体系,能引领学生主动地参与海外交流项目及活动,助力于学生国际竞争力的提升,提高高校国际化人才培养质量,满足国家“一带一路”战略对人才的新需求.
[关键词]国际视野；大学生；生涯规划；国际交流
[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]2095-3437(2017)07-0145-03
随着经济全球化的发展,国际范围内的竞争与合作日趋紧密,吸引并培养更多具有国际视野的高素质人才成为各国关注的重点.高等教育的对外开放已成为教育体制改革和内涵发展的重要推动力.加强大学生国际视野的培养,提高国际化人才培养质量,满足国家“一带一路”战略对人才的新需求,已成为高等院校的重要历史使命.
一、国内外大学生国际视野教育的发展情况
国际视野是指能够跨越国界和地理空间,以世界维度的开放视域观察问题、认识问题的一种思维方式.[1]国外发达国家普遍将学生国际视野的培养作为重要的教育目标.韩国提出,大学要提高学生的“国际性认识”,增强“自主的世界公民意识”,加深学生对各国多种多样的社会、文化知识的理解,扩大对国际问题的研究领域,强化国际学术交流与合作,加强国际间的相互理解.日本教育界提出：“只有做一个出色的国际人,才能做一个出色的日本人.在国际化社会中要想生存下去,除了牢固掌握日本文化外,还应该对各国的文化和传统加深理解.”美国在《美国2000年教育目标法》中明确提出：“要采用面貌新、与众不同的方法,使每个学校的每个学生都能达到知识的世界级的标准.要通过国际交流,努力提高学生的全球意识和国际化观念.”
我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出了：“要培养通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才.”中国教育国际交流协会发布的《2015年中国高等教育国际化发展状况调研报告》显示,绝大多数高校对国际化发展战略给予重视,高校在国际化发展战略与定位方面,整体认知度较高,能充分认识到国际化发展在学校发展中的重要性.从个体来看,我国参与国际交流的意识也在不断提升,从1978年到2015年底,各类出国留学人员累计达404.21万人,仅2015年．我国出国留学人员就高达52.37万人.
二、当前大学生国际视野教育存在的问题
目前,学生拓展国际视野的主动规划能力不足,参与国际交流的比例仍有待提升.根据《2015年中国高等教育国际化发展状况调研报告》,2015年我国通过学校*的在海外修读学分的在校生人数平均每校仅为99人.笔者认为,造成这种现象的原因主要有以下几个方面.
一是国际视野教育未成体系,重宣传、重平台、轻课堂教育.要将国际视野教育作为一个体系进行整体统筹,从教育内容、教育形式、教育载体和教育者几个方面对其进行整体规划设计,建立“大学生国际视野教育体系”,形成国际化育人的整体合力.
二是学生主动参与、主动规划的能力不足.要将国际视野教育纳入学生规划教育的全过程,从学生终身发展的视角,引导学生从大一开始就对自己的发展进行规划,将国际视野和国际交流经历的历练作为个人发展的指标和目标之一,主动规划个人国际化竞争力提升的路径和日程.
三是各种教育保障措施没有形成体系,项目实施的过程监督不够.学校要提供实质性的保障支持,积极拓展交流平台和指导师资,依托学校特色,进行项目创新,提高交流项目与学生需求的匹配度,满足学生的多样化需求.
三、生涯规划视域下大学生国际视野教育体系的设计和实施
针对以上的问题,本文提出加强理念教育,指导学生合理规划,探索建立生涯规划视域下的分层次、交互型“大学生国际视野教育体系”.
(一)大学生国际视野教育体系的模型构建
该体系的建立有三大宗旨：一是引导学生主动“走出去”,二是引导学生明白走出去“学什么”,三是提供可选择的平台,让学生可以走出去.该体系的模型图如下.
在本体系模型中,大一为启迪阶段,这一阶段要让学生明白为什么要拓展国际视野,让他们打开思维看世界.大二为选择阶段,这一阶段要引导学生找寻实现拓展国际视野的路径,制定好个人规划.大三为尝试阶段,这一阶段要让学生开始主动参与各类交流活动、访学项目.大四为实践阶段,这一阶段要让学生通过校际交流项目等走出国门,或者为大四毕业后出国做好充分准备.硕博阶段应结合专业发展和职业定位,通过国际交流进一步提升学生的自身水平,让学生向高层次人才标准靠近.
(二)大学生国际视野教育体系的特点
一是与大学生生涯规划教育相结合.通过开展讲座、走进课堂、交流经验分享会等形式,提升学生国际交流的参与意识；引导学生将参与国际交流活动融入个人生涯规划,确定阶段性目标,进行目标管理,将国际交流转化为自觉行为,形成较活跃的校园国际交流生态圈.
二是体现分层次教育的特点,注重个性化方案辅导.学生的发展目标、自身条件有很大的不同,不同年级的学生的学习重点、课业安排差异较大,适合参与的交流项目也不同.所以,要对不同年级的学生进行有重点的分类、个性化指导.整体而言,本体系通过有重点、有计划的系统指导,引导学生开拓国际化视野,提高国际竞争力.大一、大二阶段引导学生走出去,明白学什么；之后的阶段积极为学生搭建平台,帮助学生走出去.
(三)大学生国际视野教育体系的实施
拓展国际视野不仅能为出国留学做准备,而且它还是提升学生就业终身发展能力的重要驱动力.在体系实施过程中,要注重将国际视野的拓展纳入生涯规划整体统筹,以国际处等职能部门为牵引,各部门协调共进,合力做好学生国际竞争意识和能力的培养.
1．国际视野教育的重点内容
一是爱国主义与国情教育.我们要培养的是立足中国情怀、放眼国际视野、勇担社会责任的人才,爱国主义教育和国情教育是国际视野教育的基础.只有立足中国看世界,学生的“国际视野”才不是空洞的,这样的学生才能深刻理解中国的历史与现状,为中国未来发展做出适时适当的贡献.要使学生在放眼观世界的过程中,保持正确的价值判断,保持将来学成为国服务的热忱不改.
二是国外人才培养体系及国际化人才素养要求.应让学生立足国际标准思考自身专业发展定位,树立国际竞争意识；注重培养学生解决问题的能力,鼓励学生赴国外友好院校交流学习,了解国外先进的课程体系、培养模式以及教育教学方法.此外,还应进行学校课程体系和培养模式的改革,鼓励学生个性发展以及基于任务的学习.
三是国际交流常识教育.随着“一带一路”战略的提出,国家现亟须培养一大批熟知世界、贯通中外的、具备国际视野、战略思维的人才.在让学生熟知国际规则和惯例的同时,必须要做好国际文化和国际礼仪的教育工作,让学生了解不同国家的文化特点,提升学生的跨文化适应能力[3],提升学生的文明素养和“使者”意识,让出国交流的学生成为展示中国青年学子风采的流动旗帜.
2．国际视野教育载体形式
一是走进课堂和教材.国际视野教育应与职业发展规划、就业指导等课堂对接,做好教学大纲、课件设计和其他实践实施环节的通入,加大国际化视野教育的内容,体现终身发展的指导理念,让国际化的概念融入学生的终身规划.在课堂组织方面,要整体统筹,引入国际最新的理念和内容,提高课堂的吸引力；引入MOOC网络课堂资源,让学生能广泛地了解国外高校的特点和不同国家的文化特色,增强多文化融入能力.
二是加强氛围熏陶.应将传统媒体与新媒体相结合,做好国际交流信息发布和活动组织,形成浓郁的舆论氛围.通过国外专家教授报告、国外文化讲座、学长经验交流、文化体验活动等形式,使学生感受到浓郁的国际化氛围,让国际化不再是遥不可及的目标,从而提升学生主动参与的积极性和勇气.要积极开展调研,针对学生最迫切的需求,以学生喜闻乐见的形式营造浓郁的国际化氛围.
三是加强多部门协调.要充分利用现有国际处、学生工作、教务、学院、学生社团等渠道,形成培育国际化人才的合力.应以国际处职能部门为牵引,各部门之间密切协作,理顺学分转换、学生选派的各个环节,让学生无忧交流.应坚持“总体规划、突出特色、与时俱进、锐意创新”的思路,鼓励学院建设“一院一品”的国际交流品牌项目,形成以校级国际交流活动为品牌示范、院系特色为主要载体的国际视野教育基本格局.
3．建立国际化“激励评价指标体系”
为提升各部门和学生个体对国际化的重视度,要建立自我激励驱动与外部激励带动相结合的激励评价体系,发挥多元化评价体系的指挥棒作用,提高学校国际化人才培养的效力和积极性.
内部激励方面：应结合专业评估,“双一流”大学建设等国家评价指标体系中国际化人才培养的相关要求,开展好政策宣传,提高院系重视国际化的内在发展动力；结合高层次人才引进标准、职称评聘、职业晋升标准等,激励师生不断提高自身学历和能力,增加海外交流经历.
外部激励方面：针对学生,完善已有学生评优体系,设立国际交流专项奖、助学金,鼓励学生长期和短期出国交流；针对院系,开展国际化考核评比,设立专项资金进行奖励,并及时兑现奖励资金,提高院校的积极性.
学生国际交流参与度是衡量高校国际化的重要指标之一.提高具有海外交流经历的学生占比,加大力度推动国际人才培养已成为各高校的发展重心.本文通过构建多层次、交互性的大学生国际视野教育体系,引领学生主动地参与海外交流项目及活动,希望能为提升学生国际竞争力,提高高校国际化人才培养质量提供借鉴.
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参考文献：
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