论文小学数学自主学习型课堂构建，该文是关于自主学习类硕士毕业论文范文和自主学习和小学数学和课堂方面硕士毕业论文范文.
【摘 要】在我国教育体制全面改革的背景下,小学数学作为基础教育中的重点内容,其教学质量与教师的教学方法具有直接的联系.在传统的小学数学教学中,教师灌输式的教学方式制约了学生思维的发散与学习能力的提升,对于学生今后的学生具有不利的影响.通过“自主学习型”课堂在小学数学课堂中的构建,符合新课程改革的要求,满足了学生发展的需求,有利于培养小学生的自主学习、探究、创新能力发展.
【关键词】小学数学；自主学习型；构建；方法
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0093-01
自主学习型课堂在小学数学课堂教学中的构建,首先需要教师彻底的转变教育观念,将素质教育落实到教学实际,而不是停留在形式或表面上,创新教学方式,通过多样化的教学方式活跃课堂氛围,将学生在轻松愉悦的环境下喜欢上数学,调动学生的主观能动性,发挥学生的课堂主体地位,将“学会”转化为“会学”,实现小学数学教学的最好境界.
1 小学数学自主学习型课堂构建的意义
受到传统知识教育理念的影响,以往的小学数学课堂教学成为了教师一个人的演讲台,教师在台上滔滔不绝的讲授,学生在课堂中扮演着倾听者的角色,教师在知识的讲授中不了解学生的理解程度,课堂教学效果不明显.在这种被动学习的情况下,小学生将学习当成了一种任务,为了完成教师布置的任务而学习,缺乏自主学习意识,不利于学生自主学习能力的提升.教育的目的就是为了满足社会对人才的需求,而在我国社会经济新面貌下,企业之间的竞争就是人才的竞争,而自主学习能力作为人才发展中最主要的技能之一,对于小学生今后的学习与发展具有中重要的意义.通过构建小学数学自主学习课堂,能够有效调动学生的主观能动性,鼓励学生自主的进行数学问题的探究,锻炼学生的数学思维,同时也能够很好的培养学生的自主学习能力.所以,小学数学自主学习课堂的构建是非常重要的.从另一方面讲,知识的学习是永无止境的,而教师在课堂上的知识讲解终究是非常有限的,如果学生不能够掌握足够的自主学习技巧,不具备一定的自主学习能力,那么当学生接触到新的知识的时候,就只能够等着别人来教而不会自己吸收学习,这样的学生的发展是不会长远的,所以小学数学自主学习课堂的构建是非常有必要的.
2 小学数学自主学习型课堂构建的方法
2.1 前提准备
小学生由于受到年龄的限制,其自身的自我管理能力较差,在课堂中的注意力集中时间有限,为了可以让小学生更好投入到学习的氛围中,教师需要做好充足的准备,消除学生学习的压力,缓解学生心中的不积极情绪,并与学习建立良好的师生关系,消除教师在学生心里的恐惧感,为探究做好知识、能力、心理等方面的铺垫.这种准备是教师根据小学生数学学习的情况进行的,可以用谈话、讲故事等多种形式进行,既可以在课前,也可以在课堂的中间.教师在教学中要时刻记住学生是课堂的主体,课堂上的内容都是围绕提高学生学习能力展开的,所以,在小学数学教学中也应该发挥学生课堂主体的地位,为学生营造自主学习氛围,提高学生的自主学习能力.
2.2 探究新知
这是完成课堂教学任务的关键环节.教师应了解学生的“数学现实”,充分尊重学生的自主性,围绕学习内容设计纲要性思考题,创设知识迁移的学习环境,引导学生独立探究新知.在此基础上,组织学生动手实践、自主探索与合作交流,让学生在宽松的学习环境中畅所欲言,大胆质疑,促进同化,发展思维的流畅性,让学习活动成为一个生动活泼的、富有个性的过程.“以生为本”的教学理念要求突出学生在教学过程中的主体地位,由以教为主变为以学为主.在实际的小学数学教学中,教师要可以采取多种教学方式,或者借助多媒体等教学手段来开展具体的教学,激发学生的学习兴趣.也可以通过情景教学或者小组合作学习的形式,来提高学生的课堂参与程度,通过课堂提问或者设置疑问来引起学生的好奇心,之后再引导学生进行问题的探究,让学生通过自己的学习来得出正确的答案,提高学生的学习自信心,有效构建小学数学自主学习课堂.
2.3 拓展运用
学生对数学基础知识的掌握仅仅是教学中的一部分,关键在于学生对知识的运用能力.面对传统教育中理论知识与实践能力脱节的现象,小学数学实施了自主学习型课堂教学方式,有利于巩固学生的基础知识上,进一步形成数学技能,提高学生解决问题的能力.拓展运用课堂教学需要数学教师精心的设计,可以容易生活中的常见问题,也可加入与课堂教学内容相关的游戏节目,让学生能够触手可及,要通过多形式、多层次的开放性习题训练,发展学生思维的灵活性、变通性和独特性.
2.4 总结评价
总结评价对学生的学习而言是一个必不可少的过程,教师更应该注重过程性的评价,评价的主要目的是激励,激励学生更有兴致的学习,要在绿色生态的评价中将知识点向课外延伸,并建立学生的自信心,提高学生的知识运用能力和解决实际问题能力,激发再认识、再发现、再创新.客观准确的课堂评价是构建小学数学自主学习课堂的重要组成部分.在某一教学阶段完成之后,教师应当综合学生课堂表现、学习成绩以及其他方面的表现来对学生进行综合的评价.值得注意的是,评价的过程中,教师要保证做到客观全面,不能因为某同学的学习成绩相对较差就做出不好的评价.而是尽可能做到客观、准确,并且正向积极的评价,这样才能够增加学生的学习自信心,利于小学数学自主学习课堂的构架.
结语：结合上文可知,小学数学自主学习型课堂构建的意义及方法.自主学习型课堂的构建符合小学生的性格特点,建立在“寓教于乐”的基础上,注重发挥学生的课堂主体性,调动学生的参与性,从而激发小学生的数学学习兴趣.自主学习型课堂并不是一种全新教育理念,但是其在课堂教学的的实施仍存在一定的不足,需要相关教师进一步的总结与完善,结合小学生的数学学习特点与教学内容,使学生逐步养成自主学习的意识,以此促进学生综合素质的发展.
归纳上文：上文是一篇关于自主学习方面的大学硕士和本科毕业论文以及自主学习和小学数学和课堂相关自主学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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