论文园林工程技术专业现代学徒制人才培养模式，本文是关于现代学徒制类专升本毕业论文范文和人才培养和学徒和工程技术有关论文如何写.
［摘 要］ 以高职园林工程技术专业现代学徒制人才培养模式试点建设为项目研究,探讨适于园林工程技术的人才培养模式.通过历经两年1-1-2 的以实际项目任务为驱动的现代学徒制人才培养模式的试点建设,确定园林工程技术专业的现代学徒制的人才培养模式,此人才培养模式利于培养出毕业即就业,离校就上岗的园林专业人才.
［关键词］ 园林工程技术专业；现代学徒制；人才培养模式
现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校教育相结合的一种企业与学校共同合作、双元育人的职业教育.职业教育主要培养学生的专业技能,现代学徒制人才培养的提出就是针对高职院校人才的专业技能培养的问题提出来的,相比传统的职业教育呈现出诸多的优势,但国外现代学徒制的培养模式并不符合具有中国国情的职业教育,更加不符合园林工程技术专业现代学徒制的人才培养模式,通过以现代学徒制人才培养模式试点建设为研究项目,旨在制定出适合于园林工程技术专业的现代学徒制人才培养模式.
现代学徒制人才培养模式顺利实施的前提是校企之间的深度合作,要求校企双方围绕共同合作目标,实现三方共赢.采取的人才培养模式是以1-1-2 的实际项目任务为驱动的现代学徒制,所谓的1-1-2 包含两层含义,首先,第一学年,在学校进行专业基本技能学习,第二学年结合企业进行细化的项目驱动的学徒制学习,第三学年,将二者有效地结合起来,进行全程企业实习；另一层含义指的是,在第二学年具体实施主线是第一个月在学校,由教师指导进行项目模拟练习,第二个月在企业,由企业师傅指导进行实际项目操作,依次两个循环,然后假期进行两个月的企业定岗实习.此人才培养模式的实现应该做好以下各阶段的工作,并且各阶段工作应该有序地进行衔接.
以项目驱动的现代学徒制人才培养模式实现的关键是：企业实践的项目专业技能要求和学校教育教学专业技能实训的紧密连接.园林工程技术专业在和企业的深度合作当中,主要分为四项典型项目任务.
一、招投标撰写和概预算书的制作
工作任务：根据所需绿化建设的单位和部门的招标文件进行相应投标文件的撰写.首先在学校里进行理论学习,通过课程《园林工程概预算与招投标》和《园林工程施工组织设计》让学生了解和掌握相应的理论知识.在企业具体的项目中,学生在师傅的指导下,充分地认识到撰写好招投标文件的重要性.在学校课程教学中教师在讲解此部分的时候,学生容易把商务标和技术标混淆,在企业当中通过实践项目招投标的撰写,才能深刻地体会到商务标和技术标的区别；认识到两个高质量的技术标书既可体现施工单位在管理和技术上的能力,同时,也是确保圆满完成施工任务的一个重要前提.通过在企业的学习,深刻领会招标文件的各种要求和规定,仔细分析设计图纸中作品与作品之间的相互关联,以及材质的构成、苗木品种的搭配等,必须认真研读招标文字资料和图纸资料.并且在做技术标的时候,必须充分了解和分析工程所处的立地条件.每一个工程都有不同的立地条件,只有充分考虑这些客观因素之后,制定的技术标书才会有明确的针对性的主题立意,提炼设计的中心重点内容,分析项目的技术难点.关于园林工程概预算方面,对大多数学生来说,特别是数学不好的学生,学习比较难.在课堂,学生会运用广联达软件进行预算造价.但学校里的广联达软件程序落后,不符合企业在项目中的概预算要求.到企业里,学生运用最新版的软件,能查阅最新的技术要求和规范,快速、便捷地完成项目的概预算工作.能用“定额计价”和“清单计价”进行施工图预算.学会做标书.熟悉园林定额,掌握园林“三量”“三算”的计算方法,学会用“定额计价”和“清单计价”进行施工图预算.
二、园林植物苗圃的栽植与养护
在学校中掌握的理论知识有：掌握园林植物的分类、园林树木的生物学特征、园林植物的生长习性,知道各种不同树木特别是乡土树种的生长习性、生物学特征、园林用途等方面.通过企业的项目学习,具有植物栽培和养护能力,能进行植物病虫害防治,能建立苗圃、进行种苗繁育,能进行大树移栽.
三、景观绿化设计
在学校学生应掌握相关读图能力和技巧,能够读懂建筑工程蓝图,能利用CAD 软件绘制园林各种基本要素,能利用CAD软件进行园林规划设计方案的绘制.知道园林要素的各种图例,能绘制园林要素的各种图例,会画园林要素的平面、立面、剖面、效果*图,并进行各种图的相互转化,能利用PS 软件绘制园林各种基本要素,能利用PS 软件进行色彩的渲染和后期图片的处理,能利用SU 软件进行模型的制作,根据平面、立面、剖面进行方案、景观的模型制作.在企业项目的绿化设计中,在前期的地形勘察和设计思路呈现的时候大多用到手绘,在正式出图和技术交底的时候使用,大多是CAD 软件绘图设计.在企业的设计部使用的CAD 软件比起我们一般使用的软件多了一些智能功能：一键标注面积；一键标注清零；一键查漏标注；一键统计面积；一键地被图案填充；一键生成苗木表；按名称选择苗木标注；按图块批量选择苗木；图列引出标注等.在学校的教学中,CAD 的版本较老,也没有一些智能的插件功能,好多设计的软件操作还需要到实践的工作中去学习和实际地操作.所以在今后的机绘设计课中,应该让企业、学校多用一些智能型的软件,可以提高效率.完整景观项目实践锻炼,让学生掌握园林规划设计的原理、原则、方法及设计程序.具有各种景观设计的能力,能把设计理念用设计方案表达出来,并有实践的可达性.
四、园林绿化工程施工
现在的学生大多是独生子女,缺乏吃苦耐劳的精神,做事没有恒心和毅力,而绿化工程大多是脏活、累活,一般女生都做不下来,所以像这一类工作,大多都是男生,学生到具体绿化工程项目中,都要进行一次鼓励的座谈会.在企业中,通过绿化工程项目不仅培养了学生吃苦耐劳、善于学习、团结协作的精神,而且培养了学生园林工程方面的技能,具有园林景观工程施工能力,并能指导其他人员施工.掌握园林各项工程的施工特点和施工流程.掌握园林工程施工组织管理的相关规定和规范.能对工程合理地进行组织和施工,能撰写经济适用的施工方案.
总之,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.通过两年校企的深度合作,运用1-1-2 的以实际项目任务为驱动的现代学徒制人才培养模式的试点建设,确定园林工程技术专业的现代学徒制人才培养模式.毕业生不仅掌握了本专业的理论知识,更掌握了上岗就业的专业技能.此人才培养模式的优点主要体现在以下三个方面：（1）时间安排科学,合理安排学生学习理论的时间,并且在企业中通过项目深化理论知识,提升专业技能.（2）以具体实践项目为导向,培养专业技能目标性强.（3）实施学校模拟项目、案例分析、企业实操项目、项目深化、培养专业技能.通过不断地完善和企业的深度合作,园林工程技术专业现代学徒制人才培养模式将更适应现代专业的人才培养.
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参考文献：
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