论文初中语文阅读教学少教多学模式，该文是少教多学相关硕士学位论文范文与初中语文和阅读教学和模式类开题报告范文.
广西横县石塘镇第三初级中学（530300）黄燕
［摘 要］随着新课程改革的不断深入与推进,“少教多学”的新型教学模式便逐渐被提出,旨在让教师利用最少的时间来获取最大化的成果,从而提高教学质量,构建高效课堂.对在初中语文阅读课堂中采用“少教多学”模式的现实意义以及具体策略进行简要分析.
［关键词］初中语文阅读教学少教多学
［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)270010
阅读教学在初中语文教学中占据着重要的地位.然而在传统的初中语文阅读教学课堂中,普遍存在着教师在讲台上大量讲解,而学生能学到的东西却少之又少,整体教学效率较低的现象.
一、构建初中语文阅读教学“少教多学”模式的现实意义
语文阅读渗透在日常生活中的方方面面.在初中语文课堂中开展阅读教学,有利于帮助初中生养成良好的学习习惯,培养较强的学习能力,同时还有利于初中生个人素质和语文素养的提升.相较于传统的教学模式,“少教多学”模式有利于减少教师对课堂时间的占用,让学生在课堂上充分进行自我展示,真正参与到课堂中来,真正成为课堂的主人,更加全面地思考问题,深入理解语文学习内容,促进学生自主学习能力的发展,提升学生的综合素养.
二、构建初中语文阅读教学“少教多学”模式的具体策略
1.不断更新教学理念
初中语文教师由于长期受传统教学观念的影响,在开展阅读教学初期往往花费大量的时间进行分析讲解,使学生没有足够的时间去感悟思考,导致阅读教学质量难以提升.随着新课程改革的逐渐推进,教师应不断更新自身的教学理念,以学生为主体,积极主动创造出适合学生自主探究的教学环境,使学生积极主动投入到学习中来,不断发展思维,增强自主学习探究的能力.
2.注重启发式教学
在初中语文阅读教学中采用“少教多学”模式,旨在使学生积极参与到课堂教学中来,加强学生的自主探究能力.因此,教师在实际教学过程中,要采用启发式教学,引导学生积极思考相关问题,使学生更好地掌握阅读的技巧与方法.当学生掌握了一定的方法与技巧后,教师还要加强对学生的训练,帮助学生找到适合自己的阅读方法,这样才能使学生在语文阅读中多角度思考问题,达到举一反三的目的.
例如,在学习《紫藤萝瀑布》这篇文章时,教师便可以先向学生提出几个简单的问题,让学生仔细阅读文章,引导学生积极思考,从文中找出答案.当学生对文章有了一定的了解后,教师便可以提出问题“本文的中心思想是什么”,给予学生一定的思考时间,引导学生进行小组探究讨论.当讨论结束后,每个小组选派一名代表进行成果展示.当所有小组展示完成后,教师对此进行归纳总结,针对小组讨论过程中存在的问题进行纠正,同时表扬优秀的小组,以增强学生的自信心.通过启发式教学,不仅可以使学生积极投入到问题思考中,加强对文章的理解,而且使学生的自主学习能力以及小组合作探究能力都能得以提升.
3.善于归纳与总结
在初中语文阅读教学中构建“少教多学”模式,必须要善于归纳和总结.因此,在教学过程中,教师要尽量精简教学内容,缩短教学时间,为学生提供更多的时间进行自我展示,辅助学生学会归纳总结,帮助学生理解并掌握教师所讲内容,具体可以让学生开展自主学习.学生在学习过程中,将各自不同的意见进行归纳总结,找出自身存在的不足,通过共同讨论来解决问题.学生在自我探究讨论过程中,还可以进一步完善自己的阅读能力,掌握阅读的核心,这对学生的学习具有重要意义.在这个过程中,教师可以为学生提供一些归纳总结方法供学生参考应用,同时还要鼓励学生积极进行创新,找到适合自己的方法.
4.鼓励学生积极思考、发言
在初中语文阅读教学中采用“少教多学”模式,其目的之一是加强师生之间的交流互动,在互动中提升学生的个人能力.因此,教师在实际教学过程中,应鼓励学生积极发言,从多角度出发及时地交流阅读体验以及自身看法,将自己在学习过程中遇到的问题以及见解及时表达出来,这样便可以使教师及时了解学生的学习状态,便于教师及时更改教学内容、教学进程等,充分体现“少教多学”的教学理念.
例如,在学习《春》这篇文章时,当讲解完文章后,教师便可以给予学生一段时间思考在学习过程中遇到的问题.若教师发现大多数学生对于修辞手法的学习应用仍存在较多疑惑时,便可以对其着重讲解,帮助学生更好地掌握理解.
综上所述,阅读是学生积累知识与培养能力的重要手段.在初中语文阅读教学过程中,教师要传授正确的阅读方法,减少传统教学的成分,组织学生进行自主学习.采用“少教多学”的模式,更能体现出学生在学习过程中的主观能动性.而传递课本知识,不是初中语文阅读教学的全部,让学生体会阅读学习的乐趣,养成正确的阅读习惯,形成较强的阅读能力,才是初中语文阅读教学的目标.
（责任编辑陈剑平）
归纳总结:这是关于对不知道怎么写初中语文和阅读教学和模式论文范文课题研究的大学硕士、少教多学本科毕业论文少教多学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 初中语文阅读教学渗透心理教育以沪教版语文教材为例 初中生的心理发展越来越受到社会各界的重视,学校教育是初中生接受心理健康教育的主要方式 学校心理健康教育渗透在各个学科之中,其中语文学科在中学教学中占据重要比重,语文教育者肩负着促进学生心理健康发展的重.
2、 初中语文阅读教学中的少教多学模式 摘 要初中语文教学课程,一直以来都备受人们关注,良好语文阅读能力是能够学好语文的关键 我国语文阅读的教学模式一直都传统落后,导致了教与学之间的矛盾突出 随着我国经济开放政策的实行,教育制度必须出现多种.
3、 初中语文阅读教学中少教多学模式 摘 要阅读教学是初中语文教育中的重要内容,对于培养叙述的语言应用能力有十分重要的作用 本文对初中语文阅读教学过程中存在的问题及“少教多学”教学模式的应用进行分析与探讨,旨在不断.
4、 初中语文阅读教学有效性提升策略 初中语文阅读教学有效性提升策略曹旭丰（江苏省海门市正余初级中学,江苏南通226153）【摘要】语文是义务教育阶段的一门重要课程,对初中生有重要意义,无论是为以后的升学还是提高自身语言素养,语文都应被视.
5、 如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作 当前,在现代基础教育的大背景下,初中语文课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视 初中是学生接受系统性语文教育的起点,对提高学生的文学素养具有非常重要的作用 阅读教学与写作教学是初中语文教学体系.
6、 新课标下初中语文阅读教学的评价 【摘 要】科学、恰当的评价不仅有助于学生学习兴趣的激发,以及课堂教学效率的提升,也能够为学生指引正确的学习发展方向,尤其是在新课标下,初中语文教师在设计、组织各项阅读教学活动的过程中,不仅要注重阅读材.