论文高职院校科研管理机制的，该文是关于科研管理相关论文如何怎么撰写跟科研管理和高职院校和创新类毕业论文范文.
摘 要：本论文从高职院校科研管理的现状入手,分析了高职院校科研管理机制创新的内涵以及必要性.指出了高职院校在科研管理上存在的科研基础薄弱,意识淡薄、管理体制不健全、科研经费紧张的问题.并从管理理念、管理模式、管理方法和经费保障四方面提供了创新科研机制的策略.
关键词：高职院校 科研管理 管理模式
一、高职院校科研管理机制创新的内涵分析
“创新”就是在原有做法的基础上,注入新的概念、新的想法,并且努力把这些新概念、新想法付诸行动.“机制”是指事物与事物之间相互联系、相互制约、相互作用的一种方式.“高职院校的科研管理机制就是高职院校在科研活动中内在的、具有自身特点的工作方法.高职院校的科研管理机制只有在立足特色的基础上,不断创新机制,科研工作才能够有章可循.”[1]高职院校科研方面的进步与发展依赖于科学有效的科研管理机制.而科研管理机制是由竞争机制、评价机制、激励机制、保障机制和监督机制等组成的一个生态化的整体.管理制度创新是贯穿于科研管理创新的根本,它使得科研活动合理以及合法化.只有完成其整个系统各部分的协调合作,可持续发展,才能充分调动教师参与科研的积极性,推动高职院校科研工作和产学研的有效结合.
二、高职院校科研管理的现状
良好的科研管理机制是高职院校教师发挥科研能力的保障条件,科研作为一项独特的活动,是区别于教学的,但是长期以来,高职教育普遍存在重教学轻科研的现象,很多高职院校连科研都不重视,更别说科研管理了,就算有科研管理,也是沿袭普通教学管理,谈不上创新,这就直接限制了教师的科研活动.因为没有一个理想的管理机制,科研老师的科研活动呈现出混沌的局面,科研活动不知从何开始,步骤不清,高职院校科研管理工作由于受管理观念、管理体制等因素影响,制约了高职院校教师科研水平的进一步提升,这些都是管理不当得后果.如何让高职教师在一个井然有序的环境之下进行科研活动,对增强高职院校的科研实力,增强高职教育的质量,是是高职院校都必须思考和解决的命题.具体来说,有以下几个方面的问题.
科研基础薄弱,意识淡薄.大多高职院校都是是由原来的中专、成人高校演变而来,科研意识淡薄,忽视了科研对于学校发展的重要性.另一方面,高职院校相对于普通高校而言,教学任务重,它既要负担理论知识的普及,又要执行占相当比例的实践教学.学校根本无暇顾及到科研的发展.而职业院校的老师大多都是实践取向的老师,理论水平不高,对于科研,也是心有余而力不足.
科研管理体制不健全,高职院校专职科研人员少.据笔者调查,大部分的职业院校院校没有设立独立的科研管理部门,而是由各种部门,虽然有些职业院校有独立的科研管理部门,但也只是形式化和表面化.并没有真正的重视科研,可想而知,效果并不理想.
科研评定系统的单一.就目前来说,评定科研的唯一标准就是论文的发表数量.这种衡量标准是不科学的.这种评定标准很固定,不能激发科研的活力,限制了科研活动的发展.
科研经费紧张.由于高职发展的不成熟,学校将其资金投放在基础设施的建设和人才培养上面了,而国家在资金投放时也明显偏向于普通高等院校.因为没有足够的资金,所以高职院校很少能能获得科研经费,从而限制了教师和科研人员的积极性和能力的发挥.
三、创新高职院校科研管理的策略
(一)科研管理理念创新
首先,创新科研管理理念就是要树立“以人为本,服务至上”的新理念.科学、正确的认识到科研与教学和学校管理之间的关系.科研管理作为科研活动的重要组成部分,其目的就是通过科学的方法对学校的科研活动进行管理.进而保障学校科研活动的可持续发展和绿色运行.再次,要把科研融入学校的方方面面,
树立以科研带教研、以教研促教学、教学科研并举的理念.这样的理念可以促使学校科研的良性循环,老师将其科研成果投入教学,不仅可以丰富教学内容,还能在教学中丰自身的科研成果,并在教学的方式和内容上有了很大程度上的提高.
从事科学研究的成果越多,教学内容也就越丰富.“高职院校的科研与教学并不是一对矛盾.高职院校领导和科研管理部门应努力为教师营造平等竞争的良好环境氛围,使他们的积极性和创造性得到充分发挥.”[2]
(二)科研管理模式创新
竞争机制创新.纵观现在高职科研的现状,可以发现,高职院校的科研几乎都是由个人来承担,这是科研发展面临的最大困难.因为个人主义的盛行,所以科研信息就不能共享,从而科研效果就削弱了.因此,高职院校要提倡团队竞争,建立以合作为基础的新型竞争机制.与此同时,还得实现高职院校之间的竞争与合作,使整个科研处于良性竞争,共同促进与提高的地步.
激励机制创新.激励对科研起了非常大的作用.但对高职院校来说,激励机制不能够模仿普通高等院校.其不管是科研基础,还是条件都不能比拟普通高等院校.因此,在对科研人员实施激励机制时,应该处理好“度”.要以高职院校科研人员的基础为标准,将物质激励和精神激励相结合.这样才能促进科研工作的全面发展.教师们才能有信心和去从事科研工作,而不觉得科研是浪费时间的产物.
评价机制创新.“评价机制的作用主要体现其对科研工作实际意义和效果的评价.这一机制由两部分构成,即评价制度和评价机构.”[3]目前,大多数高职院校对学院科研人员的评价基本都采取量化考核.以论文发表的数量来评判科研能力的高低.这严重带坏了科研界急功近利,弄虚作假的风气.一个好的评价科研的方式是需要质与量的结合并举的.只有这样,才能激励科研人员多出高质量的成果,科研人员在科研工作中质量并举.促进高职院校的科研工作的发展.
除此之外,学校还可以组织领导、老师乃至学生进行适当的科研培训,可以通过“走出去”和“引进来”的方式来进行科研培训,通过聘请科研水平较高的985和211工程的大学教授来传授科研的理论知识,还可以聘请知名企业的高管或者是技能大赛的获奖者来校演讲,来获取科研的灵感.只有这种“以人为本”的科研管理理念才能使科研本身充满活力,科研人员才会主动的进行科研.
(三)科研管理方法创新
由于信息社会的快速发展,不仅学校的发展要紧跟时代的潮流,科研管理也要随变化而变化.现今社会是信息化的社会,科研管理也要实现信息化和标准化并举.这种信息化的管理方式是很客观的,能够做到及时、高效的管理科研活动.“高职院校科研管理的信息化和标准化程度反映了科研管理工作的效率和水平.上级部门应集中力量开发一批水平高、适应性强的公共管理软件,向全国进行示范和推广应用,减少低水平、难交互的管理软件的使用,使各类数据资源、信息资源,更好地运用于日常工作、项目监控、评估和科学决策中.”
与此同时,高职院校的科研管理部门还可以建立类似于资源共享,网上培训平台来供师生来提高科研能力,通过采用标准化的数据格式,实现信息的标准化和规范化管理.
(四)科研经费的保障和管理
科研经费是实施科研项目的基础保障,正因为高职院校在科研方面的薄弱,所以说国家必须在资金投放是给予高职院校适当的科研资金.而高职院校也要加大对科研经费的投人,并且逐年增加.学校可以通过多方筹资的方式来获取科研经费.如积极承办课题、寻求社会援助等.重要的是学校在收集了经费投资的基础上,要对这些资金进行分析和分布,对各个科研项目进行考核,只有考核通过,才能投放资金.并要建立追踪制度,对于投放的资金实施有效的监控,确保每一笔资金都落到实处.
参考文献
[1] 徐元俊. 论高职院校科研管理激励机制创新[J]. 科学管理研究,2011,(06):44-47
[2] 毛丁初, 蒋永光. 高职院校科研管理理念与机制创新探讨[J]. 当代教育论坛( 上半月刊),2009,(06):91-92.
[3] 李晓菲. 高职院校科研管理机制创新途径研究[J]. 当代职业教育,2015,(09):55-57.
[4] 何添锦. 高职院校科研管理机制创新途径探析[J]. 商业时代,2008,(01):57-58.
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参考文献：
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