论文关于高职《品牌策划》课程教学，本文是教学创新方面有关专升本毕业论文范文与高职和课程教学和《品牌策划》相关专升本毕业论文范文.
关于高职《品牌策划》课程教学创新的思考
沈 群 温州职业技术学院
摘 要：高职院校是我国高等教育事业的重要组成部分和前沿阵地,对于培养高素质的应用型人才发挥着至关重要的作用.《品牌策划》课程教学在高职院校课程教学中占据着重要地位.然而,传统的《品牌策划》课程教学存在诸多问题,严重影响《品牌策划》课程教学的效果.因此,有必要积极探究高职院校《品牌策划》课程教学的创新.本文浅析了高职《品牌策划》课程教学存在的问题,探究了高职《品牌策划》课程教学的创新措施,以期为高职院校《品牌策划》教学提供借鉴.
关键词：高职；品牌策划；课程教学；创新
中图分类号：G712?文献识别码：A?文章编号：1001-828X(2018)003-0-01
前言
《品牌策划》是高职院校教学课程的重要内容.《品牌策划》课程呈现出显著的实践性特征,重视对市场动态变化信息的适时掌握,强调培养学生深入了解和熟练掌握品牌策划的相关理论知识和方法技巧.在竞争日趋激励的市场经济环境下,社会对专业的品牌策划人才的需求日益增多.高职院校高度重视《品牌策划》课程教学的良好开展.因此,要采取有效措施,加强高职院校《品牌策划》课程教学的创新,改善课程教学效果,有效培养学生的品牌策划能力.
一、高职《品牌策划》课程教学存在的问题
1.相对忽视课程实践教学
我国高职院校致力于培养具有较高素质的应用型人才.然而,高职院校《品牌策划》课程教学偏重于相关理论知识教学,重视紧扣《品牌策划》教材向学生讲授系统的理论知识,却相对忽视了课程实践教学,且市场形势瞬息万变,部分传统的《品牌策划》相关理论知识已经严重滞后于市场发展水平,难以有效满足当前市场经济环境下品牌策划的具体要求.《品牌策划》课程本身具有显著的实践性特征,在《品牌策划》教学中忽视课程实践教学,难以真正有效培养高职学生的品牌策划的实践能力,难以使其深入了解和熟练掌握品牌策划的各项方法技巧[1].另外,高职院校教师缺乏市场营销和品牌策划的实践经验,且受教学场地等因素限制,难以有效将《品牌策划》课程实践教学与理论知识教学良好结合起来,难以取得良好的课程教学效果.
2.教学案例缺乏参考价值
高职院校在开展《品牌策划》教学过程中,通常仅凭《品牌策划》教材开展课程教学活动.《品牌策划》教材虽然选材精当,具有较高的编写水平,但采用章节知识结构,以相关理论知识为主要内容,相对较为枯燥,难以激发高职学生的学习兴趣.教材中虽然具备诸多市场营销和品牌策划的相关案例,但案例大多年代久远,且以外国市场案例居多,既不符合我国市场经济的特色,又严重滞后于当前市场经济的变化形势,教学案例缺乏参考价值[2].
3.课堂教学缺乏师生互动
高职院校在开展《品牌策划》教学的实践中,在课堂教学环节,通常采用单方面的教师授课模式,一味向学生灌输《品牌策划》的相关教学知识,缺乏良好的师生互动.学生对《品牌策划》课程教学知识大多是被动性地接收,缺乏与教师的交流探讨,难以真正有效地理解相关教学内容和知识[3].另外,部分高职教师在《品牌策划》课堂教学环节采用启发式教学方法,其暗示性的教学语言容易对学生思路造成限制性影响,不利于有效培养学生的独立思考能力.
二、高职《品牌策划》课程教学的创新措施
1.强化课程实践教学
高职院校要紧扣应用型人才的教育培养目标,在开展《品牌策划》课程教学过程中,既要重视相关理论知识教学,又要强化课程实践教学.在《品牌策划》相关理论知识教学过程中,要深入考察当前的市场经济形势,深入分析把握当前市场经济环境下品牌策划的具体要求,有选择性地向学生开展实时性和适应性较强的品牌策划相关理论知识,巩固学生良好的品牌策划相关理论知识基础.在此前提下,高职院校要有效开展《品牌策划》课程实践教学,加强学生对品牌策划书的撰写训练,从市场实践中寻找品牌策划主题,引导学生针对主题进行品牌策划实践活动,增强学生对品牌策划方法技巧的深入理解和有效掌握.另外,高职院校可加强与相关企业的合作,为学生提供品牌策划的社会实践机会,增强学生的品牌策划实践经验.
2.利用优质教学案例
高职院校在开展《品牌策划》教学过程中,要充分利用优质教学案例,结合案例使学生深入理解品牌策划的精髓.高职院校《品牌策划》课程教师要深入考察当前市场动态变化信息,选择当前市场经济实践中涌现的典型性市场营销和品牌策划案例,增强案例的教学价值.《品牌策划》课程教师要利用多媒体教学技术,依据优质教学案例,还原市场营销和品牌策划背景,引导学生对品牌策划具体流程和方法进行独立深入地思考,并通过逼真的教学情境创设,使学生身临其境地感受品牌策划的实践操作技巧,培养学生对品牌策划的悟性和能力.
3.加强课堂互动教学
高职院校在开展《品牌策划》教学的实践中,在课堂教学环节,要改变单方面的教师授课模式,避免向学生强制性灌输《品牌策划》的相关教学知识,要充分加强课堂教学互动.加强师生之间的交流探讨,使学生真正理解相关教学内容和知识.《品牌策划》课程教师可针对教学过程中出现的典型性和代表性教学问题,设置有针对性地探究主题,引导小学生组成小组进行讨论,并实时对学生进行指导,针对学生讨论交流过程中出现的疑惑问题进行现场解答,巩固学生对相关教学知识的深刻记忆和深入理解.
三、结语
综上所述,《品牌策划》是高职院校教学内容的重要组成部分.在高职院校开展《品牌策划》课程教学的过程中,存在诸多问题,具体体现在相对忽视课程实践教学、教学案例缺乏参考价值、课堂教学缺乏师生互动.针对上述问题,高职院校要通过强化《品牌策划》课程实践教学、利用优质教学案例、加强课堂互动教学等措施推动《品牌策划》课程教学的有效创新,改善《品牌策划》课程教学效果.
参考文献：
[1]李宏英.关于高职《品牌策划》课程教学创新的思考[J].卷宗,2016,6(2).
[2]曾凌.高职营销策划实务课程教学模式创新研究[J].中外企业家,2016(27).
[3]李葆华.浅谈参与式教学法在高职《品牌策划与管理》课程中的应用[J].读与写:教育教学刊,2014(4):80-80.
作者简介：沈 群(1992-),男,汉族,浙江温州人,硕士,助教,主要从事国际贸易与市场营销研究,工作单位：温州职业技术学院工商管理系.
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