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江苏扬州市邗江区实验学校小学部（225009） 张 斌
［摘 要］以往的课堂教学,满足于“教师教、学生听”的授课模式,学生处于被动学习的地位,毫无学习兴趣可言,对知识的学习也处于一知半解的状态,长此以往,必将阻碍学生的进步和发展.实践证明,教师在教学中注重“动”的环节,可以激发学生学习的主动性和积极性,加速知识的内化过程.
［关键词］小学数学；主动参与；知识内化
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201７）０8-0079-01
著名心理学家皮亚杰说：“动作是引发思维的前提,要发展思维就必须将动作与之联系起来.”让学生在“动”中学习数学,是有效的学习方式之一.因此,在课堂教学过程中,教师应根据学生的年龄特点和认知规律,为学生搭建动手实践的平台,让学生在“动”中体验,在体验中升华,使学生主动参与知识的形成过程,加深对所学知识的理解.
一、巧用学具——“摆”中学
数学知识抽象难懂,而小学生的抽象思维能力还不强,仍以形象思维为主.因此,在教学中,教师应考虑教学内容的特点,联系学生现有的知识基础和生活经验,设计动手实践活动.
如,教学“解决问题的策略”时,教师出示了一道题目：王大叔准备用22根1米长的木条围成一个长方形的花圃,怎样围面积最大？教师提问：“根据题目中的问题和条件,你能想到什么？”有学生说可以围成不同大小的长方形,但周长都是22米,有学生说围成的长方形的长和宽都是整米数,还有学生说不管怎样围,长方形一条长和一条宽的和必定是11米.教师追问：“应该怎样解决这个问题呢？”这时有学生提议可以用小棒摆一摆,求出面积后再进行比较.于是教师让学生自由结组,动手用小棒摆一摆.经过探究,学生找到了以下几种围法：①长为10米,宽为1米；②长为6米,宽为5米；③长为7米,宽为4米；④长为8米,宽为3米；⑤长为9米,宽为2米.再通过计算,学生自然可以得出哪种围法面积最大.教师继续追问：“刚才在汇报的过程中,大家的思路还有些乱,我们应该怎样做,才能不遗漏、不重复呢？”
上述案例,面对复杂的数学问题,教师并没有直接将结论告知学生,而是让学生通过摆小棒探究不同的围法.学生在动手操作的过程中,不但收获了结论,还体验了知识的生成过程,感悟到动手操作的价值.
二、有效引导——“画”中学
学生由于认知能力的局限,在学习的过程中容易被知识的表面现象所迷惑,常常抓不住要领,导致解题错误.
如,教学“一块长方形纸板,长是25厘米,宽是20厘米,在这个长方形纸板上剪出一个最大的正方形,这个正方形的周长是多少厘米？剩下纸板的周长是多少厘米？”时,第一个问题很简单,学生直接列出算式20×4等于80（厘米）,显然这样做是正确的,因为学生知道在一个长方形里面截取一个最大的正方形,正方形的边长就是长方形的宽.但解第二个问题时,学生这样解答：25+20等于50（厘米）,50×2等于100（厘米）,100-80等于20（厘米）.很明显,学生的解题思路是用原先长方形的周长减去正方形的周长,这是错误的.此时,教师并没有直接指出问题所在,而是对学生说：“我们能否通过画图的方法,将题目的意思表达出来呢？”学生边画边想,很快便发现了问题所在,找到了正确的解题方法.
上述案例,教师让学生从分析题意入手,在学生的思维陷入困顿时,并没有立刻将知识全盘托出,而是适时引导,让学生通过画一画的活动,寻找到了解决问题的方法,拓展了学生的能力.
三、促进理解——“做”中学
数学学习是一个主动建构的过程,也是一个长期学习实践的过程.在课堂教学中,让学生动手“做”数学,就是引导学生在动手“做”的过程中,经过独立思考、探索,主动获取数学知识,它颠覆了传统的数学学习方式.
如,教学“长方体的展开图”时,教师提问：“你们能不能自己做一个长方体纸盒？”学生立即动手操作起来.不一会儿,学生就做出了自己满意的长方体纸盒,此时教师让学生用笔标出自己所做纸盒的前面、后面、左面、右面、上面、下面.然后教师让学生沿着长方体的棱将长方体纸盒剪开,并且各个面要互相联在一起,得到长方体的展开图.教师引导学生观察长方体展开图中六个面的位置关系,让学生说一说发现了什么？有学生说：“相对的两个面中间隔着一个面.”其他学生也表示赞同,学生在“做”的过程中,完成了数学知识的建构.
上述案例,教师通过让学生动手“做”数学,突破了学习中的难点,也让学生在实践中体会到动手“做”的乐趣,加深了对所学知识的印象,提升了学生的自主学习能力.
总之,活动是认识的基础,智慧从动作开始,动手实践活动可以发散学生的思维并激发强烈的探索.因此,教师要大胆放手,鼓励学生去猜想、去操作、去验证,真正让学生在数学课堂中“动起来”.
（责编 李琪琦）
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参考文献：
1、 让学生在课堂中活起来 文 杨全晓摘 要让学生在“动”中发挥个性,让学生在“动”中高素质,学会知识,就必须打破常规,让学生主动参与学习全过程,培养学生自主发展的能力 这就要求我.
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