论文培养学生在小学语文课堂教学中学习气氛，该文是小学语文类有关论文写作参考范文与小学语文和课堂教学和气氛方面论文写作资料范文.
【摘 要】：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生的素质教育和人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的道德修养和审美兴趣,？兴趣是一种心理品质和心理发展,是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分.那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？
【关键词】：小学语文课堂 气氛
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的.教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的内在智慧、潜能使学生变苦学为乐学,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,才能提高教学效率.真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人.如何营造和谐的课堂气氛呢？可以从以下几方面着手：
一、微笑授课,塑造教师和蔼可亲的外在形象
在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行,而又行之有效的方法.当然,这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作、虚假的表情.学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬.现在有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严感,这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感.那样的话,试问,学生还愿意和你交流问题吗？其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养.微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信.而板起面孔去说教,往往是因为觉得自己没有能力征服学生,而运用一种外来的压力去迫使学生去做,这有时似乎会起到一定的效果,但往往不能持久.因此,语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生.
二、教师本身就是艺术的创造者
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现,它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上.在影响语文课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师首先应从教育思想和教育方法放手,应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲.“学起于思,思源于疑.”鼓励学生独立思考,大胆质疑.同时,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛,使学生思维处于高度活跃状态,此时,教师也不需担心教学效果如何.
教师在教学前应该主动提醒学生进行预习,养成良好的预习习惯,增加课堂的知识接受率,同时为接下来的教学课程增加信心,激发学习的兴趣.其次,正确的预习方法也十分重要,如要求学生在课前通过读、查、做等不同的方式开展高效预习,增加课文的熟悉程度就要多读一读课文,做到熟读成诵,遇到不懂得问题的时候就要借助自身的学习工具进行查阅或者询问家长或者提前向老师请教.如此一来,学生通过预习就知道对课文的理解误区或者存在的问题,在教师教学过程中通过认真听取老师的讲解从而解决其问题,同时能够自信地积极发言、主动提问,提高了语文课堂学习的目标性.
三、“动起来”调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上.”这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展.从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练.动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合.学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣.动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式.比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识、语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情趣的活动课.
四、多用直观性的教学方法来激发学生的学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素.在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果.例如,为了让学生真实地感受黄山的美景.教师可以寻找一些黄山的图片,再配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,从而让学生真实、生动地感受黄山的美.通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣.
五、课堂教学开始
开始上课,教师可以带领学生唱唱、背背,这样,不仅让学生从课间的活动中进入学习状态,活跃课堂气氛,而且能集中学生的注意力,为新课的学习作好铺垫.如果是借班上课,可以和学生课前谈话,如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题,这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离,为新授课作情感铺垫.另外,兴趣是一种心理品质和心理发展,是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分.兴趣能唤起学生对学习,对知识的爱,能唤起学生的自觉性.要使学生乐于学习,教师要努力创造良好的课堂教学环境,要把课上得有滋有味,有声有色生动有趣,因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥,使学生变苦学为乐学.只有学生乐学,才能提高教学效率.
六、营造课堂气氛
由于长期受应试教育的影响,一些教师不愿活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟恐一发而不可收,形成了灌输式的教育,学生在听话的听教师讲课,整节课下来,教师讲得多,学生说得少.课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水,被动地接受知识,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致了教与学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知.因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活跃的课堂气氛,让学生做学习的主人.教师可以设置一些有趣的,带有挑战意味的,悬念式的情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来.学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的,自觉地去思考,分析问题和解决问题.教师让学生大胆发言,组织讨论学习,课堂气氛活跃,激发了学生的思维,碰撞出灵感的火花.
在语文教学活动中,教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛.创设课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活运用适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛.
总结，此文是关于小学语文方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学语文和课堂教学和气氛相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 如何培养学生在小学语文教学中的阅读能力 吴德梅（云南省文山州广南县杨柳井乡中心学校海子完小 ６６３３００）【摘要】 培养学生的阅读和写作能力是小学语文教学的根本目的,所以提高学生的阅读能力是非常重要的 在传统的语文阅读课的教学中,大多数都是.
2、 缔造幸福的小学语文课堂教学 幸福是什么幸福首先情感上要轻松愉快 追求小学语文幸福课堂要任务是创造、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围 良好的课堂氛围是焕发课堂活力、增强学生学习幸福感的前提条件 新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者.
3、 如何使小学语文课堂教学效率得到提升 江苏省如东县岔河镇岔南小学 孙雪梅针对于小学语文这一学科而言,其往往具有较强的基础性、人文性,其开展的好坏与否,不仅决定了学生语文能力、综合素质的形成,对其后续的学习、发展也产生莫大的影响 至此,身.
4、 基于让学引思的小学语文课堂教学实践和 【摘要】小学语文教师在语文课堂教学中将“让学引思”教学理念有效地引入小学语文教学,能够使语文课堂真正成为 学生们成长的天堂 本文对此进行了分析研究 【关键词】让学引思；小学；.
5、 谈小学语文课堂教学中思维的训练 创新思维和创造能力是现代社会对每个成员的基本要求,只有拥有足够的创新能力,才能够更好地立足于这个飞速发展的社会之中 新课程改革对小学教师提出了新的教学要求,要求教师在小学语文课堂教学过程中重视对小学生.
6、 高校钢琴课堂教学中如何培养学生的音乐想象力 摘要钢琴教育是高校音乐教育的重点,其主要目的是提高学生的钢琴演奏能力,指导学生掌握多元化的演奏技巧,从而培养学生完善的音乐素养 而保证学生钢琴演奏质量的重要元素就是音乐想象力,也就是要求学生能够在掌握.