论文提高小学作文教学质量的实践和，本文是教学质量方面毕业论文怎么写和实践与思考和教学质量和作文类硕士毕业论文范文.
高露
【摘 要】 小学阶段培养学生的写作水平至关重要,只有从小培养学生良好的写作习惯和写作兴趣,才能使他们在今后的写作道路上更加游刃有余.作文能力是将知识转化为技能的直接体现,也是培养学生语文素养的重要途径.本文对此进行了分析研究.
【关键词】 提高；小学；作文；教学；质量
作文是语文教学的重要组成部分,小学阶段是培养学生写作能力的重要时期.随着新课改在小学语文教学中的不断推进,培养学生的语文综合能力对小学语文教师提出了更高的要求,因此,从小学阶段培养学生的写作水平至关重要,只有从小培养学生良好的写作习惯和写作兴趣,才能使他们在今后的写作道路上更加游刃有余.作文能力是将知识转化为技能的直接体现, 也是培养学生语文素养的重要途径.
一、将课内与课外结合,增加学生的社会实践活动
写作来源于生活,写作也是反映真实的生活,学生只有通过大量的课外实践活动, 才能够写出带有真实情感的文章. 在传统作文教学中,教师不注重课外知识的拓展,忽视社会实践的重要性,因此学生在写作的过程中只是空想, 或者胡编乱造, 这样写出来的文章自然没有灵魂.文学作文来源于生活又高于生活,学生只有在真实的生活体验的基础上,才能真正将作文升华,因此,学生写作水平的提高必须以丰富学生的生活为前提,但是学生的大部分时间都是在学校,教师要多组织学生参加课外时间活动.课堂是学生获取知识的重要平台,但是在新课标教学理念下,小学语文教师还要注重学生综合能力的提升,这就需要教师多为学生组织课外实践活动,从而健全学生的人格,使得学习过程不再死气沉沉,更具有灵动的气息.
例如,在学习《狐狸和乌鸦》一文时,在为学生透彻分析课文之后,小学语文教师可以为学生创设表演情境,让学生分角色扮演“狐狸”和“乌鸦”.在讲《狼和小羊》一节时,可以让学生分别扮演“狼”和 “小羊” . 在讲 《青蛙看海》 一节时, 让学生扮演 “青蛙” “老鹰” “松鼠”,这样一种教学方式充分发挥了学生的主体地位,将被动学习转变为主动学习,有效地激发了学生的写作兴趣.
但是,要想真正提高学生的写作能力,课堂教学这样一种单一的形式还是远远不够的,课外活动和社会实践也是不可或缺的一部分.比如,教师可以鼓励学生参加学校的文学社和校部编辑部,为学生开展第二课堂,让有一定写作基础的学生搞宣传活动.另外,鼓励学生多参加学校组织的演讲、辩论、朗诵等竞赛,或带学生去学校周围的名胜古迹参观游览,充分了解当地的民土风情和自然风光,之后写一篇观后感,使学生在社会实践中丰富人生体验,增长见识,为其写作能力的培养奠定良好的基础.
二、扩展学生的阅读量,打下良好的写作基础
阅读是写作的基础,小学语文教师在指导学生写作的过程中,通过扩展学生的阅读量,能够有效培养他们在写作过程中的遣词造句的能力,从而帮助他们学习更多的写作方式和方法,同时,学生在阅读的过程中还能丰富自身的知识面.广泛阅读是提高学生写作能力的重要前提,因为读书一方面能够开阔学生的视野,陶冶情操,博采众长,另一方面还能使学生更好地观察生活,体味人生百态,从而更好地充实自己,为写作提供更多的素材,提高写作能力.
教材是阅读的最好资料.小学语文教师在课文讲解的过程中,为学生细致讲解课文的写作方法,将古今名篇、好词好句成为学生写作的最好蓝本, 这在根本上改变了传统单一的教学方式, 拓展了语文课堂.如在学习《秦兵马俑》的过程中,可以让学生用“总—分—总”的结构特点写一篇作文《我们的校园》；学完《金蝉脱壳》之后,让学生根据文章模仿借物喻理的写作方法；在学习完《母亲的恩情》这篇课文后,指导学生对人物外貌、语言、神态、动作等进行练习学习.这样在课文讲解的过程中为学生渗透写作方法,能够为学生写好作文打下基础.报纸杂志为阅读提供了优秀范例.小学语文教师在平时讲课的过程中,注重鼓励学生订阅报纸杂志,或者定期去学校图书馆阅览室,为学生开阔一片新的阅读天地.另外,教师可以在上课的时候为学生朗读一篇优秀杂志,以保持学生的阅读兴趣,一篇生动的文章、一句直击人心的话语,都能够使学生受益颇丰.学生在阅读的同时还要做好笔录,还要督促学生养成每天动笔的良好习惯,也可安排学生定期在学习小组内开展“阅读分享”讨论会,相互促进,共同提高.此外,名家名作是阅读的典型材料. 小学语文教师可以为学生开展书评活动,让学生谈一谈自己读经典文学作品之后的感受,可以从作品主线、主题、艺术鉴赏、语言文字等方面进行评述,并将优秀学生的辩论结果在学校内进行展览.
三、引导学生善于观察生活,积累写作素材
学生无论写哪方面的作文, 都需要拥有一双善于发现生活的眼睛,这样写出来的作文才会生动而富有感情,作文的逻辑才会更有条理.因此,小学语文教师在作文教学中,要引导学生善于观察生活,或者将平时看到的人和物的细节记在本子上,并附带自己的感受,久而久之,学生的写作能力一定会大幅度提高.
例如,笔者在指导学生写《我最敬佩的人》这篇作文时,先在课堂上进行小组讨论, 让学生们谈一谈自己心中最敬佩的人是谁, 他 （她）身上有什么样的品质,为什么敬佩他（她）等等,然后再引导学生对人物的外貌、神态和心理等进行描写,这样写出来的文章主题会更加突出,语言也会更加流畅,才能写出真情实感的文章.
总之,小学语文教师在教学中要想全面提高小学作文教学质量,一定要坚持学生的主体地位,并引导学生深入观察身边的生活,积极参与社会实践活动,在丰富自身视野的同时,还能积累更多的写作素材,从而更好地打开写作思路,促进其写作水平的提升.
总结：本文是一篇关于对不知道怎么写实践与思考和教学质量和作文论文范文课题研究的大学硕士、教学质量本科毕业论文教学质量论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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