论文掌握词汇这把钥匙，本文是词汇方面有关学士学位论文范文跟词汇和钥匙和掌握方面毕业论文怎么写.
【摘 要】 随着信息技术的发展和交通工具的进步,经济全球化发展的速度越来越快.英语是世界上应用范围较广的语言之一,学好英语可以与不同国家、地区的人员交流,对学生发展具有重要意义.词汇是小学英语学习入门的基础,学好词汇对推动学生后期发展具有重要意义.本文主要研究当前小学英语教学过程中改进词汇教学的相关措施.
【关键词】 小学；英语；词汇教学；改进措施
汉语是学生的母语,学生在学习英语之前几乎全都是通过汉语交流.汉语与英语在语法结构以及词汇构成等方面存在较大区别,汉字中的形近字记忆等在英语中并不适用.上述问题的存在导致小学生学习英语的过程中存在诸多困难,学生不能及时调整好句式结构和词汇记忆等的关系,背单词的过程中经常出现“背得快,忘得快”等现象.长此以往,学生英语成绩和学习兴趣都会出现不同程度的下降,教师要加强对词汇教学的重视,选择恰当方式提高学生的词汇记忆水平.
一、利用信息技术,调动学生学习兴趣
兴趣在学生学习过程中发挥重要作用,学生在兴趣的引导下学习记忆词汇,其学习的效率会明显提高.为调动学生学习兴趣,教师要积极寻求不同类型的讲课方法,借助信息技术和教学中的多媒体等设备,在词汇教学过程中,将与词汇相关的视频、音频以及其他材料通过多媒体传达给学生,使学生在轻松的课堂氛围中学习,学生学习的兴趣和学习的积极性都会提高,词汇记忆的优势也会逐渐展示出来.
例如教师在引导学生学习苏教版三年级单元“colors”的过程中,教师可借助教学课件和从互联网上搜索到的颜色教学案例,将不同的颜色以卡通人物等形象展示出来.在此过程中,白色可以先出来介绍,“I’m white.”以此类推,橙色、红色等依次介绍,学生在观看动画的同时会自然而然地接受词汇教学,掌握表示颜色的单词的正确写法.此外,教师也可借助多媒体,引导学生按照歌曲记忆相关单词,例如,教师在引导学生记忆十二个月份的单词时,可以引入具体情境.一步一步爬,上山、下山（January、February）,碰到了石头（March）、摔倒了（April）、跌回了山脚（May）,继续往上爬（Jun、July）,爬到山顶显示后四个月份.在此过程中,将十二个月份的单词通过抑扬顿挫的曲调诵读出来,学生在记忆过程中可以按照相应的顺序记忆月份单词,单词掌握的熟练度会明显提高.
二、规范发音朗读,引导学生明确记忆
当前,国际上较为通用的音标有两种,分别代表美式发音和英式发音.为促进学生自主学习,使学生选择适合自己的英语发音,小学英语课本中此部分通常在单词后面同时标注美式音标和英式音标.这种方式虽然方便了学生选择,但是学生在学习过程中很可能出现懈怠等现象,且同一单词,使用美式发音可能比使用英式发音朗读出来简单,有些单词则刚好相反.在学习过程中,学生为了减轻自己的学习负担,通常会选择发音简单的形式记忆单词,长久下去则会导致发音混乱.为避免该类现象,教师要明确学生的发音现状,通过对学生英语学习和发音状况进行总结整理,将大部分学生使用的发音方式作为标准教学发音,促进学生在规范的发音要求下记忆单词,避免学生识记混乱.
例如教师在引导学生掌握词汇的过程中,除了必要的单词表词汇外,教师可选择为学生安排英文原声动画等,引导学生学习动画中的发音,掌握正确的发音技巧.例如”I am the king of the world.”这句话使用英式发音会收到良好的效果.教师也可安排学生记忆谚语,在谚语记忆过程中记忆词汇,从而实现英语学习的一举两得.教师在安排学生记忆谚语的过程中,如“No pains,no gains.”“Time ioney”等,通过该类朗朗上口的谚语,学生词汇记忆劣势会得到极大改善.
三、词汇游戏结合,提高学生记忆效率
学生学习记忆词汇的过程中,仅依靠教师的督促和鞭策很可能会出现反效果,导致学生学习的积极性明显减弱.通过将游戏和词汇记忆相结合,在游戏中融入竞争等概念,可调动学生参与的积极性和好胜心,学生在积极情感的激励下,词汇记忆的专注程度会明显提高,词汇记忆的效果也会得到极大改善.
例如教师在引导学生苏教版三年级英语课程的过程中,该阶段的课文学习主要以提问方式为主.教师可以举办互助提问大赛,参加比赛的学生随机抽取不同类型的物品,一方向另一方提问,如“Whatis this”和“What is the ruler’s color”可以作为一组连贯问答出现,学生也可提问“How much about this”等,从多个方面交流互动,以问倒对方选手为目的,在此过程中适当引入新知识,使参加比赛的学生和观看比赛的学生都可以在问答过程中掌握小学三年级英语要求掌握的词汇和句式,促进学生英语学习水平的提高.教师也可使用英文开场白等,使学生通过单纯的听力练习记忆单词,向“Welcometo the vocabulary game.You will learn a lot in here.”学生可以理解该类简单的开场白,对相关单词也会有更深刻的印象.
词汇教学在小学英语教学伊始就占有重要位置,是学生英语学习必须掌握的内容之一.同时,词汇教学也贯穿学生学习始终,对学生英语水平的提高具有重要意义.教师要加强对词汇教学的重视,利用多媒体设备和信息技术,结合游戏手段,通过引导学生规范发音,使其多观看、听英文原声对话等,无形中规范学生英文发音,引导学生在正确的发音和单词记忆方法的引导下掌握英语词汇,提高学生英语学习的整体水平.
上文评论：上述文章是一篇关于词汇方面的大学硕士和本科毕业论文以及词汇和钥匙和掌握相关词汇论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高三一轮复习英语词汇教学策略探究 广东珠海市第一中学 （519000） 傅 雪摘 要 词汇作为英语学习的重要基础, 一直是高中英语教学的重点之一 在高三一轮复习中, 在各科学习压力都很大且时间有限的情况下, 更要采取有效措施, 帮助学.
2、 高中英语词汇教学中实施主体参和型教学 【摘 要】 主体参与性教学手段是一种根据高中英语新的课程标准,经过很多一线英语教师不断摸索和探究而提炼出的一种新的词汇教学手段 这种教学手段能够有效发挥学生的主体作用,从而能够使学生通过亲身的.
3、 微笑是一把钥匙 微笑,它不是开怀大笑,但同样是真情流露；它不是冷笑假笑,而能带给人春风般的温暖 钥匙,它能解开那个与它匹配的锁 微笑是一把钥匙,它能解开许多的锁,但它不是,总会在一些锁前却步 为什么我们照相时要笑.
4、 小学英语教学中词汇教学的改进策略 江苏省苏州市张家港市云盘小学 夏文婷 【摘 要】2001年11月10日,世界贸易组织（WTO）在多哈会议上正式同意中国成为世贸正式成员 中国成为世界上第143个世界贸易成员国,同年12月,中国正.
5、 词汇辨析 反映 反应【反应】原是化学术语,即物质互相作用而引起变化的现象 如“铁生锈是化学反应 ”也指有机体因受到刺激而引起的相应作用 如“有时打针服药后会有呕吐、发烧、头痛.
6、 英语词汇教学的多模态尝试 张秦敏（南京航空航天大学附属高级中学,210007）摘要国内很多专家学者及一线教师都围绕英语词汇教学策略、词汇教学方法、词汇识记原则以及词汇教学过程中经常出现的各种问题,开展了较为深入的研究 为提高词.