论文营造和谐的语文课堂教学情境，该文是关于课堂教学类论文如何怎么撰写与课堂教学和情境和和谐类专升本毕业论文范文.
孙淑玲
（河北省永清县第二中学,河北 永清 065600）
【摘 要】营造和谐的教学环境是激发学习情趣,培养学生语文素养的重要前提.首先教师要从自身做起,热爱生活、关心学生、具备足够的专业知识.
【关键词】营造；语文；教学情景
语文是文化的载体,是最具人文性的学科,因为课文是文质兼美的,学生是主动活泼的,老师也是最具人文色彩的.理想的语文教学应该飞扬着,燃烧着思想,闪烁着青春,充盈着情思.在语文课上,要让学生登堂入室,渐入佳境；要让学生尽情地释放他们的所思所感.这就需要一个良好的教学氛围,那么,如何给学生创设一个这样的环境呢？需要教师多方面的素质,需要教师掌握恰当的方法.
一、语文教师要热爱生活,正直高尚
生活,是语文教育的家园.所谓的人文性,所谓的精神追求,如果离开了现实的生活,抛弃了平淡、苦闷、压抑、无奈、欣喜,便成了远离人间烟火的空中楼阁.语文的存在是要从纷繁平淡的生活中发现美、创造美、体验美,就是使学生在真实的生命体验中向往着生命的辉煌.既然要引领学生去体验,教师首先要做一个热爱生活的人.能从平淡无奇的生活中发现生活的丰富多彩,能欣赏自己建立自信的人生观,能发现别人的美,欣赏别人的美,做一个正直豁达的人,还能欣赏自然界一切生命,塑造开放的心灵.通俗地说,语文教师要做一个魅力四射的人,让学生欣赏语文教师,热爱语文教学,带他们在语文的海洋里自由遨游.
二、语文教师要关心学生,平等呵护
做一个好的语文教师,首先必须拥有一颗爱学生的心,必须走进学生的心里去.这种爱是近乎天然的本能,要富有人情味,要有仁慈宽容的博大胸怀.这种爱不是人为做作装出来的,不是表面的“平易近人”,不是无原则的放纵.这种爱“润物细无声”“无声胜有声”.教师要做到让学生“亲其师”,然后“信其道”,就必须首先关心呵护学生,得到学生的情感认同.只有教师与学生之间充满爱的接触与交流,学生才有抒发自己感受、畅谈自己想法的,我们的语文课堂才会真正的活跃起来.
三、语文教师要具有足够的专业知识,重视积累与学习
语文教师所应具有的语文方面的知识与能力包括的范围很广,如：听说读写的知识与能力、言语交际能力等,作者、编辑口语较差一点对工作影响不大,主持人、演员书面语差一些也还可以,但语文教师要全面培养学生的语文能力,那自己的听说读写能力任何一方面都不能欠缺,否则就不能全面地完成教学任务,当然,课堂氛围也不会很轻松.例如,在分析鉴赏作品时,如果教师的语言干涩、平淡、没有吸引力,那么,此时的课堂可想而知,死气沉沉,乏味之极,学生今后也不能很好的分析评论.相反,如果教师说的能力较强,又有较深的文学修养,肚子里装有许多的唐宋诗篇,古今佳句,在适当的时候,便可呼之即出,挥洒自如,这时的课堂气氛、效果会截然不同.
热爱生活、关心学生,语文能力强是语文教师能创设良好教学氛围的必要条件,我们还需在实际的操作中大胆创新,摸索出好的方法.
1.要注重学生的朗读
早在上世纪四十年代,叶老就针对当时的语文教学一语中的地指出：“现在的国文教学,在内容和理法的讨究方面比以前注意多了,可是学生的吟诵功夫太少……”说的就是要注重学生的朗读,不要本末倒置.教师对课文有深刻的感受,有讲的,本来是好事,但任何事物都要把握一个“度”,整堂课过分强调分析,自己的表演,而忽略了学生的体验、感受,这必然引起学生的厌烦.往往教师在台上滔滔不绝,口干舌燥,学生却在下面昏昏欲睡,效率很低.与其如此,教师不如唤醒学生“沉睡”的,让学生自己去朗读,在朗读中体会、感受文章的美.成功的朗读教学,不仅有利于训练学生的形象思维,培养体把握的能力,也是陶冶学生情操,提高审美情趣的有效途径.
2.要鼓励学生自己学会质疑
随着课改的深入,很多教师课堂提问的质量有了明显的提高,提问的时机、难度、梯度都把握得比较好.确实,精巧的提问能激发学生的求知,活跃学生的思维,帮助学生较快地牢固地掌握知识,也能促进师生间的思想交流.但是,在重视课堂提问质量的同时,有些教师还是忽略了另一个重要方面,就是如何引导学生自己提问,质疑问难.爱因斯坦说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.”创新型人才的标准之一就是能否提出独特的问题,并掌握寻找答案的本领.这就要求我们在课堂上不能只满足于学生面对教师的提问思维敏捷,应答如流,更应引导学生自己去发现问题,提出问题,进而通过多层次的合作探究解决问题.鼓励学生自己提问,其实等于鼓励学生思考,鼓励学生创新,只有学生的大脑真正地动起来,我们的课堂才将成为学生思维的王国,教室才将成为学生心灵自由飞翔的天空.
总之,作为一名出色的语文教师,我们要多加强自身的修养,多一点人文关怀,多注重学生的感受体验,采用先进的多方面的手段给学生创设一个和谐、宽松、平等、的教学环境,让学生在轻松自由的状态下迸发出创造性思维的火花.
归纳上文，此文是一篇关于课堂教学和情境和和谐方面的课堂教学论文题目、论文提纲、课堂教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 小学语文课堂教学中课堂氛围的营造策略 ■赵利利／甘肃省甘南州合作市佐盖多玛乡中心小学摘要教师在教学中应树立平……的观念,要尊重学生、信任学生、赞赏学生,营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生充分参与学习活动 在课堂上不挫伤学生的自尊心、不打击学生.
2、 小学语文课堂开展情境教学的策略分析 赵秀娟（江苏省淮安市朱坝小学,江苏 淮安 223113）小学语文教学过程中为了提高学生们的学习效率及教学有效性,促进学生们自主学习能力的培养,教师越来越重视在课堂上实施多元化的教学模式及教学形式 其中.
3、 如何提高语文课堂教学的有效性 广西全州县城关完小（541500）曹丹摘要随着新课程改革的持续推进,小学课堂教学也在不断地改进着 为了优化语文教学效率,我们必须转变观念,不断变革教学方法 通过做好角色转换、充分开发和利用教学资源、运.
4、 初中语文课堂教学中阅读向写作迁移的策略 义务教育语文课程标准指出“写作能力是语文素养的综合体现 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达 ”初中语文课堂教学中如果能把阅读与写作结合起来,进行阅读向写作的迁移,.
5、 谈小学语文课堂教学中思维的训练 创新思维和创造能力是现代社会对每个成员的基本要求,只有拥有足够的创新能力,才能够更好地立足于这个飞速发展的社会之中 新课程改革对小学教师提出了新的教学要求,要求教师在小学语文课堂教学过程中重视对小学生.
6、 初中语文课堂教学中微课的运用实践 【摘 要】在新课改的环境和趋势下,现代社会对初中语文的教学相应的也提出了更高的要求,由于初中语文教学内容覆盖面十分广大,基于这样的情况,教师要对学生学习语文知识进行积极的引领,发挥出引领带头作用,通.