论文小学数学中图形的运动的教学，本文是小学数学自考毕业论文范文与小学数学和教学探讨和图形有关学士学位论文范文.
【摘 要】在小学阶段“图形的运动”主要目标是“积累几何活动经验,体验图形运动变化之间的关系,从而培养几何直觉,进一步形成空间观念.”在思维形成的过程中该过程是随着学生对于有关概念的认识而逐步发展深化的.因此,对于相关方面的教学探索是很有必要的.
【关键词】小学数学；图形运动；教学探讨
一、目前阶段小学生对于概念理解的现状
数学概念是数学知识系统的基本单元,也是数学思维的基本要素.在目前的教学阶段,实践教师会发现在学习相关内容时只是学会了如何解决困难,但是图案与环节设计方面的观察与想象能力较差.在数学学习的过程中,概念情况的掌握会直接影响到学生数学知识的掌握以及数学思维的发展,会影响到学生解决数学问题的能力.因此我国现阶段小学生对于概念理解的情况需要进一步的提升.
二、从数学思想方法的角度理解图形运动的概念
在数学的学习过程中,图形运动与静态地研究几何性质有所不同.图形运动强调的是从运动变化的角度去认识和探索图形与几何性质.研究图形运动属于研究图形性质的一种独特的方法.这种方法提供了一个变换的角度去认识与度量图形,使得对于图形的理解更加深刻.
在进行图形认知的过程中,通过借助变换动态方法能刻画图形的属性,这在一定程度上对于图形的认识,投影与三视图和几何证明都有一定的帮助.我们可以通过一个实例来感受一下观察图形运动存在的好处.
在进行“观察物体”的学习中教学目标主要是通过观察和教学活动认识轴对称图形.通过折纸的方法找出对称轴,判断出轴对称图形.教学的重点在于理解轴对称图形的判断方法,难点在于如何应用.准备课件和用具,教学过程需要注重学生的理解程度.
图形运动是小学的重要概念,更是研究图形的重要方法,准确理解图形运动的概念也有助于掌握数学的思想方法.
三、强调“平移、旋转和轴对称”概念之间的关系
在书中强调,数学知识的教学是要把每堂课教学的知识置于一个体系中,注重知识的结构和体系.平移变换强调的是任意一对对应点的连线相互平行且相等.在教学过程中强调引领学生进行独立思考,上课时可以参考如下过程:观察图片,这些图形是什么？学生：心形,小鱼,双喜字.那么请观察一下,这些图形有什么共同的特点？进行独立思考,然后把自己的想法与其他小组的同学进行讨论.那么通过交流发现了什么？是怎么看出来的？学生：第2个图形的上下两边是一样的.其他图形的左右两边是一样的.即：从中间分开,左右或上下两边是一样的.先对折,看两边是否完全重合；再打开,观察折痕的位置.中间的折痕把图形分成一样的两部分.巩固练习是完成课本练一练第一题和第二题.最后老师可以通过课堂小结询问学生这节课你学到了什么？
四、对于小学生“图形的运动”教学过程的建议
(一)处理好数学概念和生活之间的关系
“平移、旋转、轴对称”等相关概念在数学中被严格定义,但在小学的教学中没有被严格定义,通常从学生所了解的生活实例和已有的知识经验出发,借助直观的具体形象来帮助学生了解概念的本质属性.直观不是简单是视觉问题,而是对于对象的思和推理.直观图形和生活状况会充分展示概念的本质属性,帮助学生在感知中逐步认识抽象的概念.但是需要注意在概念教学设计中要注意依赖生活实际水平,把握好数学概念与生活之间的关系.
(二)通过生活来创建知识背景
教学的核心在于让学生领会到各种不同图形运动的方式、规律,通过运用几何知识的技巧让学生的思维灵活性得到丰富.在教学过程中可以尝试创建生活情境的方式来展开知识教学,通过将生活知识作为背景的方式来提高学生吸收这些内容的积极性.通过生活来创建知识背景可以使学生们有更大的参与热情,大家可以挖掘知识实质,在实践的基础上来吸收这一部分的内容.
(三)在游戏中巩固拓展知识内容
在教学过程中可以在课堂上融入一些游戏活动,会帮助丰富教学内容,加深学生对于知识的理解并且可以给学生提供不一样的课堂体验.图形运动的灵活性较强,只有在思维进行发散并且得到延伸时才会是学生的学习更加轻松.老师可以在教学过程中将教学创新元素融入课堂里,组织一些有趣的教学游戏,这样可以给学生知识探究和自主学习以充裕的空间和平台,在保证课堂的有序性的同时在游戏活动的背景下实现预设的教学目标.
比如在进行对称教学时可以将最后一个练习环节设计成T台秀,可以请同学用自己的身体或者几位同学合作来创造几个对称的图案,再配上动感的音乐会使课堂气氛高涨.这样可以加深学生对于这部分知识的理解.
(四)将所学模型应用到实际操作中
在进行图形运动的学习中教师需要知道大家构建数学知识模型,从而挖掘数学知识点的实质.这个过程教师可以通过让学生自主展开实践操作来完成教学任务,比如教师布置明确的实践工作,如何让一个小组一起完成,在操作进行的过程中教师可以随时观察到学生的劳动成果并且给予相应的鼓励.通过实践活动学生们会拥有实践的基础,更方便理解老师的相关理论分析.将所学模型应用到实际操作中有助于开展“图形运动”的小学教学,有助于培养学生的相关思维.
总结
通过以上对于教学方式的探讨,在教学的过程中开展“图形的运动”的相关内容已经成为有重大意义的教学进程,该方法既是小学数学的重要概念也是研究图形的重要方式.因此,既要重视数学思想方法的渗透也要意识到培养学生空间观念的重要性.
【参考文献】
[1]张盈盈.概念教学视角下对“图形的运动”教学设计的思考[J].现代职业教育
[2]赵广荣.小学数学“图形的运动”课程内容教学分析与建议[J].科普童话
[3]孙业秋.在操作中领悟运动的本质——“平移和旋转的初步认识”教学实践与思考[J].小学数学教育
【作者简介】
张蕊（出生年1981年8月）,性别女,民族满族,职称一级,籍贯：辽宁省锦州市,本科学历,汉语言文学专业,xx研究方向.
此文总结：上文是适合小学数学和教学探讨和图形论文写作的大学硕士及关于小学数学本科毕业论文，相关小学数学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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