论文在中职体育教学中应用体育游戏，该文是关于体育游戏论文范文集和中职体育教学和体育游戏和研究相关函授毕业论文范文.
■欧志强／肇庆市科技中等职业学校
摘 要:随着中职体育教学效果的不断提升,当前我国高职院校体育教学工作者对于中职阶段体育教学中应用体育游戏开展教学策略的重视程度也有所提升.本文首先介绍了体育游戏的定义与特点,然后分析了体育游戏应用于中职体育教学的价值与意义,最后结合上述内容对体育游戏在体育教学中的应用策略进行了阐述,也希望能够为体育教学工作的顺利开展创设条件.
关键词:中职体育体育游戏应用策略
中职阶段的学生具有较强的个性特征,其不但具有较强的自我意识,同时也具有明显的叛逆心理,针对这个时期的学生开展体育教学更要重视教学的技巧与方法,这不但可以有效提升教学的实际效果,同时对于更好的激发学生的体育训练热情以及促进其综合体育素质的全面提升也具有良好的效果.
一、体育游戏概述
（一）体育游戏的定义
体育游戏是指以体育专业中的各种项目为基础设计的游戏.比如篮球类体育游戏、足球类体育游戏、网球类体育游戏以及排球类体育游戏等等.在不同的体育游戏类型中,游戏所体现出的针对性、趣味性以及娱乐性也各不相同.
（二）体育游戏的特点
体育游戏的特点包括趣味性、自我能动性、创新性以及教育性和安全性等等.当前我国中职阶段的体育游戏教学中普遍存在趣味性不足以及创新性不强的问题,这不但会影响到教学的效果,同时也不利于激发学生的学习热情与兴趣.［1］随着院校与专业对于体育游戏重视程度的不断提升,认识并学习创设体育游戏情境,提升体育游戏教学效果也就成为了每一个教学工作者必须要考虑的问题之一.
二、体育游戏应用于中职体育教学的价值与意义
（一）提升学生参与课堂教学的兴趣
学生参与体育教学的兴趣大多数与学生自身的体育运动技巧与习惯有关.在教学中我们不难发现,越是那些体育成绩较好,经常从事体育锻炼的学生,越容易投入到课堂的教学环节当中,并且在训练与技巧学习时也十分卖力.相反,一些体育素质不高的学生,在学习中也表现出了较低的兴趣,甚至出现排斥体育课程的问题.结合这些问题,要想创设出一条体育素质与兴趣的结合策略,就必须重视体育游戏课堂教学活动.通过体育游戏,一些体育素质不强的学生也可以参与其中,再加上一些体育游戏本身具有较强的运气成分,即使学生的体育素质不高也有可能会获得好成绩,这对于激发学生的学习热情也具有一定的促进作用.
（二）提高学生的反应能力与智力水平
体育游戏在设计过程中为了体现充足的趣味性往往会添加大量的反应与智力方面的内容,比如在“上下相反”游戏当中,教师让学生围成一个圈,学生在圈内进行传球,当教师突然喊出“往上跳”时,这个时候正在持球的学生就要立刻下蹲,否则就会被淘汰出局.相应的,当教师喊出“往下蹲”时,学生就需要立刻跳一下,否则也被判出局.最初这个游戏难度相对较小,随着学生们逐渐熟悉了游戏规则,教师会用“上”和“下”来代替,学生反应的时间一下缩短了很多,从而大大提升了其出错的可能性,这个游戏就受到了学生们广泛的欢迎,同时也体现出了智力与反应能力之间的作用.
（三）提升学生的创新实践能力
在体育游戏的流程当中,学生不但需要了解游戏的内容与流程,同时还会根据游戏的规则来制定相应的游戏对策,从而提升自己获胜的几率,这个时候对于践行学生的创新能力具有重要的帮助.另外,一些教师在教学过程中还会引导学生对于游戏的规则进行创新性的改造,通过转变游戏的规则与流程来提升其趣味性,不知不觉中也可以锻炼学生的创新实践能力,为其综合素质的提升奠定了基础.
三、体育游戏在体育教学中的应用注意事项
（一）制定有针对性的游戏流程
体育游戏的目的是锻炼学生的身体素质,实现强健体魄的同时也提高学生的运动技巧熟练程度.结合其教学的基本目标,设计过程中也要重视中职学生的特点,依照其客观需求进行设计.在游戏过程中,可以在一定范围内参考学生提出的要求,然后根据学生提出的创造性的建议来开展教学活动.［2］另外,为了进一步增强游戏的合理性与趣味性,还应该强调游戏的“简单”与“强度”,从而更好的把握游戏的特征.当游戏过于复杂时,不但会影响学生的投入热情,同时也不利于推广,更加影响学生个性与创造力的发展.
（二）注意体育游戏的安全性
体育游戏在体育教学中具有许多应用优势,其不但可以调动学生的积极性,同时还可以提升学生的运动热情,激发运动潜能.但是,由于体育运动本身具有一定的危险性,所以在设计游戏流程时一定要重视选择的科学性与合理性,尽量选择符合学生年龄阶段的游戏,并且掌握好整个游戏流程,防止出现意外安全事故.在设计过程中,教师要综合考虑到场地、学生、器材以及其他各种不同的因素,同时还应该将一些存在普遍危险性的游戏排除在外.在执行游戏过程中,除了重视游戏的趣味性还要做好组织纪律性以及秩序性,从而保持游戏活动的顺利开展.
（三）重视体育游戏的教育性
体育游戏是一种有教育属性的游戏活动,所以其教育属性不能够被舍弃.一些教师在开展体育游戏教学时过分注重游戏性,忽视了其教育意义,导致学生每堂课玩的都很开心,实际上却没有学到什么东西,这就违背了中职体育教学的一般要求与目标.结合实际教学中存在的问题,笔者认为只有在设计环节中添加一些具有针对性的教育知识,才能够实现游戏与教材的紧密结合.
比如在篮球教学中,通过击鼓传球的方式来进行体育游戏,当鼓声停止时球在谁的手中就算谁出局,最后看谁能坚持到最后.在这个游戏当中,学生为了提升自己胜利的概率会不断提升自己的传球技巧,从而达到了体育锻炼与技巧锻炼同步进行的效果,更重要的是学生还收获了许多快乐.
四、结语
综上所述,体育游戏十分符合中职学生的身心发展特征,由于其独特的趣味性与寓教于乐的特性,更是很好的融合了体育教学的任务与目标,进而体现了趣味性、知识性、竞技性以及智能性和娱乐性等多中特征,从而为完善教学环节与提升教学效果创设了条件.本文也试着从指定针对性游戏流程、注重体育游戏安全性以及重视体育游戏教育性等角度对于体育游戏应用于体育教学提出了建议,也希望能够为学生综合体育素质的全面提升创设条件.
参考文献：
［1］金江.中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究［J］.现代职业教育,2017(23):70~71.
［2］李青旺.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用［J］.现代职业教育,2017(23):145.
作者简介：欧志强（1990－）,男,汉族,广东罗定人,本科,肇庆市科技中等职业学校,初级,研究方向：体育教学.
评论，本文论述了关于体育游戏方面的大学硕士和本科毕业论文以及中职体育教学和体育游戏和研究相关体育游戏论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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