论文高校青年教师思想政治教育的现状与基于湖南部分高校的调查和分析，该文是青年教师有关自考毕业论文范文与思想政治教育和湖南部分高校和青年有关自考毕业论文范文.
石共文1,张武装2,梁旭如3,陈志斌1
（1.中南大学体育教研部,湖南长沙,410083；2.中南大学党委组织部,湖南长沙,410083；
3.中南大学工会,湖南长沙,410083；1.中南大学体育教研部,湖南长沙,410083）
[摘 要] 青年教师是高校教育教学的主力军和生力军,加强青年教师的思想政治教育,不仅关系到他们自身的健康成长成才,也关系到学校的人才培养与高校的长远发展.通过对湖南部分高校的问卷调查发现,目前高校青年教师的总体思想状况健康向上,其职业情感强烈而积极,高校青年教师的思想政治教育也有效开展.但是,也存在部分青年教师的价值取向偏移、青年教师思想政治素质培养的需求难以满足、青年教师面临诸多压力等问题.为此,必须从健全管理体制、创新教育载体、强化服务职能等方面来进一步改进高校青年教师的思想政治教育.
[关键词] 湖南高校；青年教师；思想政治教育；现状调查；改进对策
[中图分类号] G641
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-893X(2016)02-0094-04
[收稿日期] 2015-12-18；[修回日期] 2016-03-15
[基金项目] 湖南省社科基金项目“湖南高校青年教师思想政治教育现状及对策研究”（14B01）；中南大学2015年度党建研究课题“加强中青年骨干教师培养和思想政治建设研究”
[作者简介] 石共文（1969-）,男,湖南涟源人,博士,中南大学体育教研部研究员,主要研究方向：高校党建与思想政治教育；张武装（1974-）,男,湖南浏阳人,博士,中南大学组织部副研究员,主要研究方向：高校党建；梁旭如（1957-）,男,湖南涟源人,中南大学工会高级工程师,主要研究方向：教职工思想政治教育
近年来,高校青年教师的数量和比例不断增加.据教育部统计数据显示,截至2011年底,我国高校40岁以下青年教师人数已达88万,占全国高校教师总数的60%以上[1].由此可见,青年教师已成为高校教育教学的主力军和生力军,他们的思想政治素质如何,直接关系到人才培养的质量与高校的长远发展.
为深入了解高校青年教师的思想政治教育状况,我们从人生态度、理想信仰、道德观念、社会观念、职业情感、工作生活条件满意度以及高校思想政治教育实效等20余个方面设计了调查问卷,调查对象为35岁及以下的青年教师,调查高校为中南大学、湖南师范大学、中南林业科技大学、湖南农业大学、湖南学院、湖南信息职业技术学院等6所高校.本次问卷调查时间为2015年10月-11月,共发放调查问卷200份,回收问卷189份,问卷回收率和回答有效率均为94.5%.在回收的问卷中,30岁以下的106人,占56.1%,30-35岁的83人,占43.9%；男性102人,占54%,女性87人,占46%；研究生学历145人,占76.7%,本科学历44人,占23.3%；高级职称16人,占8.5%,中级职称96人,占50.8%,初级及以下职称77人,占40.7%.调查对象的性别、学历、职称等的分布与当前高校青年教师的实际情况比较接近,大致可以反映高校青年教师思想政治教育的总体状况.
一、高校青年教师思想政治教育的总体状况
(一)青年教师的总体思想状况健康向上
从调查中发现,高校青年教师在人生态度、理想信仰、道德观念、社会观念等方面总体上呈现出健康向上的状态.其中,在人生态度方面,在“您认为人一生中最重要的是什么（选3项并排序）”选项中,被选率最高的前3项分别是：家庭（77.2%）、健康（64%）、事业（62.4%）.这说明高校青年教师更多的是关注家庭的幸福、自身的健康和事业的成功,其人生追求既符合人的自由而全面发展的价值目标,也与高校对青年教师的期望相一致.在理想信仰方面,对于“人一定要有信仰”的观点,表示“赞同”的占73.5%、“比较赞同”的占21.7%；在“您的个人信仰”选项中,选择“马列主义”的占65%；在“如果您不是党员,您入党的愿望”选项中,选择“强烈”的占61.9%、“一般”的占28.6%.这说明高校青年教师绝大多数是有理想信仰的,且多数青年教师将人生信仰定位于马列主义、人生理想定位于共产主义,不存在大面积的与理想偏差问题.在道德观念方面,在“您对培育和践行社会主义核心价值观”选项中,选择“完全赞同”的占65.6%、“基本赞同”的占30.2%；在“义利”观的选项中,选择“义利并重”的占63%、“重义轻利”的占36.5%；在“您对高校教师职业道德规范”的选项中,表示“完全了解”的占25.4%、“基本了解”的占64.6%.这说明高校青年教师对当前社会主体的价值观念、道德观念普遍持认同的态度,基本具备职业道德规范意识,在义利关系的取舍上也更趋理性,体现出鲜明的时代性.在社会观念方面,在“您对中国梦的实现”选项中,选择“充满信心”的占70.4%、“比较有信心”的占22.8%；在“您对党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育”选项中,表示“很关注”的占34.4%、“比较关注”的占57.1%；在“您对我国目前的败举措与效果”选项中,选择“很满意”的占35.4%,“比较满意”的占51.9%.这说明高校青年教师对当前的社会热点问题予以密切关注,而且对党和政府采取的系列举措、对当前的中国社会普遍持积极的态度,表现出足够的信心.
(二)青年教师的职业情感强烈而积极
教师的职业情感是指教师对教育职业是否满足自己的需要而具有的稳定的态度和体验,它是教师对教育职业这一客观事物的独特体验[2].作为担负教书育人之责的教师,其职业情感应该是强烈而积极的,即他们对教育职业不能计较个人得失,而应怀有满腔的热忱和纯粹的爱心,有强烈的职业责任意识,并以极大的精力付诸行动.通过此次调查发现,在“您对目前从事的职业”选项中,表示“很满意”的占47.6%、“比较满意”的占47.1%；在“您选择教师职业的主要原因（可多选）”选项中,选择率排序分别为：“工作相对稳定”（84.7%）、“喜欢教师职业”（47%）、“学校环境较好”（46%）、“高校教师社会地位高”（37.6%）、“能发挥自己的潜能和特长”（24.5%）、“高校待遇较好”（19%）、“其他”（1.1%）.此外,还有62.4%的青年教师认为“事业”是人一生中最重要的.这些说明,目前的高校青年教师有较为强烈的职业认同感与满意感,他们把对职业的热爱、事业的追求等放在重要位置,而并不十分关注物质待遇等个人得失问题,因而其职业情感是积极的.高校青年教师的这种职业情感经过思想政治教育的引导、释放,可有效转化为履职尽责的行动,可充分激发个人潜能,从而有利于实现高校的目标与要求.
(三)青年教师的思想政治教育有效开展
从调查中发现,高校对思想政治教育普遍比较重视,教育活动的形式多样,青年教师对此的满意度也较高.如,92.2%的青年教师认为学校（学院）“经常”或“偶尔”组织青年教师进行政治理论学习；58.2%的青年教师了解国际国内形势与政策的主要途径是通过“学校（学院）组织”的相关教育活动；71.5%的青年教师对学校解决青年教师实际困难的举措、政策等表示“满意”或“比较满意”；学校举办的青年教师活动主要有：“报告会”（56.1%）、“培训班”（55.6%）、“教学竞赛”（49.7%）、“研讨会”（45.5%）、“座谈会”（40.2%）等.应该说,青年教师的成长成才事关高校的长远发展,加强青年教师的思想政治教育是高校义不容辞的责任.特别是中组部、、教育部党组联合下发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党[2013]12号）后,高校更应采取切实的措施加强青年教师的思想政治教育.上述的调查数据也说明,至少湖南高校在贯彻落实教党[2013]12号文件精神方面有举措、有内容、有载体,也取得了初步成效.
二、高校青年教师思想政治教育中存在的主要问题
(一)部分青年教师的价值取向偏移,思想政治教育的难度在加大
价值取向是指一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突等关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向[3].一个人的人生态度、理想信仰、道德观念、社会观念等是其价值观的重要内容,对这些方面进行判断、选择的立场、态度等可以反映出一个人的价值取向.通过此次调查发现,目前有部分青年教师的价值取向出现偏移.主要表现在：一是人生追求狭隘化.在“您认为人一生中最重要的是什么（选3项并排序）”选项中,仍有15.9%、9%、5.3%的青年教师分别认为“金钱、地位、名声”是人一生中最重要的东西.二是信仰多元化.在“您的个人信仰”选项中,除65%的青年教师择信仰“马列主义”外,还有35%的青年教师分别信仰“实用主义、个人主义、佛教、基督教及其他”.三是共产主义理想有所淡化.在“您入党的愿望”选项中,抱“无所谓”和“没有想法”态度的青年教师有近10%.四是职业道德意识有所弱化.对高校教师的职业道德规范,还有10.1%的青年教师表示“不太了解”和“不了解”.由于青年教师的价值取向是其所认同并内化了的观念形态,具有相对的稳定性和难以逆转性,因此,要解决高校部分青年教师中的上述价值取向偏移问题,思想政治教育的难度显然在加大.
（二）青年教师的需求难以满足,思想政治教育的力度需加强
同志早就指出：“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”[4]青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,加强他们的思想政治教育,不仅关系到他们自身的健康成长成才,也关系到学校的人才培养乃至学校未来的生存与发展.尽管目前高校对青年教师的思想政治教育比较重视,但与大学生思想政治教育相比,它仍是高校思想政治教育体系中相对薄弱的环节,最明显的一个表现是它难以满足青年教师思想政治素质培养的需求.从此次调查中发现,青年教师认为日常的政治理论学习“很有必要”“有必要”的占93.7%,但他们认为学校（学院）组织青年教师的政治理论学习“经常”的只有53%,而“偶尔”“很少”或“没有”的占到了47%；在“您了解国际国内形势与政策的主要途径（可多选）”选项中,青年教师也认为“学校（学院）组织”（58.2%）居“网络”（82.5%）、“电视、报刊等传统媒体”（69.8%）之后.此次调查的内容虽不全面,但上述的数据从一个侧面也可反映出,青年教师对政治理论学习、形势政策了解等有较为强烈的需求,而高校显然在这些方面组织活动不多、教育引导不够.在现实中,有些高校对青年教师的思想政治教育重视不够,还存在“重青年教师业务素质,轻思想政治素质”；思想政治教育的内容和形式过于枯燥、单一,缺乏针对性；手段和方法比较落后陈旧,缺乏创新性等问题.因此,高校青年教师思想政治教育的力度需进一步加强.
(三)青年教师面临诸多压力,思想政治教育的实效需提升
解决思想问题与解决实际问题相结合,这是思想政治教育工作的一个重要原则,也是提升青年教师工作实效的重要保障.尽管高校青年教师对自身职业的认同度很高,但由于他们参加工作不久,经济条件还不太宽裕,不仅面临着成家立业、赡养父母、抚养子女等现实问题,而且也面临着教学、科研、职称等工作上的问题[5].这些问题如果得不到妥善解决,青年教师就会面临诸多的压力,而这些压力如果得不到有效释放和化解,就会影响青年教师的健康成长成才.从此次调查中发现,在“您感到目前最大的压力（可选3项排序）”选项中,“住房”（51.3%）、“科研”（46.6%）、“职称”（38.6%）的被选率排在前三位.与此同时,“教学”（33.3%）、“抚养小孩”（24.9%）、“学历”（22.2%）、“结婚成家”（21.7%）、“老人照料”（20.1%）等的被选率也均超过了20%,这说明目前高校青年教师仍然面临着生活、工作、经济条件等诸多方面的压力.而在“您认为学校对青年教师”选项中,认为学校“很关心”和“比较关心”的占71.4%,还有28.6%的青年教师认为学校对他们“不太关心”和“不关心”.此外,也有28.5%的青年教师对学校解决他们实际困难的举措、政策等“不太满意”和“不满意”.这些说明,高校在切实解决青年教师的实际困难方面还做得不够,青年教师的思想政治教育针对性不强、服务功能发挥不够,思想政治教育的实效还有待进一步提升.
三、高校青年教师思想政治教育的改进之策
(一)健全青年教师思想政治教育管理体制
高校要严格贯彻落实教党[2013]12号文件精神,建立健全党委统一领导,党政齐抓共管的工作格局,构建党委宣传部门牵头,组织、人事、教务、工会等部门协同配合,院（系）级单位党组织具体实施的管理体制.其中,学校党委和行政负责青年教师思想政治教育目标、计划、内容以及发展规划等的统一部署和布置,并将其纳入各部门（单位）工作考核的重要内容；学校各部门结合各自职能,将青年教师的政治理论学习、党员发展与教育、师德师风教育与考核、业务培训与考核、主人翁意识培养与强化、关爱与激励举措等工作做实、做好；二级学院（系）党组织则要将学校的决策部署贯彻落实,明确青年教师思想政治教育工作责任制,并重点做好青年教师思想动态定期调查与分析、青年教师思想政治教育具体活动的组织实施、青年教师入党积极分子培训与党员发展、青年教师困难与问题化解等工作.高校只有理顺青年教师思想政治教育的管理体制,并各司其责,将思想政治教育工作做细、做深,才可能有效解决青年教师中存在的价值取向偏移、青年教师思想政治素质培养需求难以满足等问题.此外,在管理体制理顺并正常运转的基础上,高校还应通过成立青年教师分团委、青年教师科技协会、青年教师党支部等途径,既让青年教师增强组织归属感与凝聚力,也让党支部、共青团、科协等更贴近青年教师生活、工作的组织发挥教育引导作用,从而有效增强思想政治教育的渗透力与影响力.
(二)创新青年教师思想政治教育载体
青年教师作为高校教师队伍中最活跃的群体,其思想政治教育中运用传统的载体固然重要,但更要与时俱进,采用新载体.在此次调查中也发现,网络（82.5%）成为目前高校青年教师了解国际国内形势与政策的首要途径.因此,高校要积极拓展网络新载体,主动占领青年教师网络思想政治教育阵地.具体来说,一是要建设学校—学院两级思想政治教育主题网站（页）,强化党的路线方针政策、形势与政策、师德师风、学术诚信等的宣传教育,加强网上的正面引导.二是要建设以BBS、论坛为代表的公共交流平台、以博客为代表的新的网络交流途径[6],并开设具有交互性、开放式的学校（学院）领导电子邮箱,及时了解青年教师思想动态,同时加强在线交流与引导,及时化解青年教师中存在的思想与实际问题.三是要建立、MSN、飞信、微信等即时通讯平台,及时将思想政治教育的内容推送给青年教师,并及时得到青年教师的各种反馈信息,从而提高思想政治教育的针对性.总之,只有不断创新载体,青年教师的思想政治教育才更具有吸引力.
(三)强化青年教师思想政治教育服务职能
服务是思想政治教育的一个基本职能,它不仅体现在为社会服务,还体现为思想政治教育对象的服务上[7].青年教师是高校的未来,其思想政治教育更应强化服务职能.为此,一是要强化思想政治教育主、客体之间的平等意识.要改变过去单向式“灌输”“居高临下”式训人等教育方法,真正做到从尊重、理解、关心青年教师出发,在思想政治教育中能与青年教师平等相待、坦诚相见,能够深入进行情感上的交流与沟通.二是要强化问题意识.问题意识可以有效青年教师思想政治教育“假大空”的现象,提高工作的针对性.具体来说,青年教师思想、心理等方面的问题要通过政治理论教育、心理疏导、营造宽松环境等方法来解决；而其生活、工作上的实际困难以及由此带来的诸多压力等问题则要通过出实招、办实事、见实效的具体关爱举措来解决.三是要强化“贴近”意识.青年教师的思想政治教育同样要贴近实际、贴近生活、贴近青年教师.具体来说,青年教师的思想政治教育要体现时代精神,不断创新内容、手段、方法和载体；要密切关注青年教师生活、工作中的现实需求与困难,尽量帮助其化解困难、释放压力、满足需求；要紧密结合青年教师群体的特征,以青年教师喜闻乐见的形式开展教育活动.其中尤其要学会用青年教师的语言改进思想政治教育的话语表达体系,以拉近教育者与青年教师之间的距离,增强思想政治教育的亲和力.总之,只有不断强化服务职能,青年教师的思想政治教育才更具有感染力.
参考文献：
[1] 关注高校青年教师[N].光明日报,2013-08-13
[2] 张意忠.论教师职业情感的生成与培育[J].高等教育研究,2010(5):57
[3] 彭晓薇.广东地区高校青年教师价值取向现状分析[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2013(9):56
[4] .文选(第二卷)[M].北京:人民出版社,1994: 103
[5] 田朝晖,张美珍.加强高校青年教师思想政治教育实效性的途径[J].人力资源管理,2010(5):96
[6] 文丰安.新时期高校思想政治教育网络化探究[J].国家教育行政学院学报,2011(1):60-61
[7] 胡庄方.高校思想政治教育应突出服务职能[J].黑龙江史志,2013(16):80
[编辑：汪晓]
综上所述，此文是关于经典青年教师专业范文可作为思想政治教育和湖南部分高校和青年方面的大学硕士与本科毕业论文青年教师论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 新时代高校学生工作的思想政治教育效果现状 摘要随着党的十九大召开,习总书记用振聋发聩的声音向全党、全国、全世界宣告着新时代的到来,随之而来的新思想、新矛盾、新征程更需要我们通过以高校学生工作为手段的思想政治教育促使新时代青年大学生去学习新思想.
2、 以党建工作推动高校青年教师思想政治建设 【摘要】在当前社会背景下,应该对高校青年教师思想政治建设工作加以重视,为教师群体整体素质的提升提供相应的保障 本文从党建工作入手,对推动青年教师思想政治建设的措施进行了分析,希望为高校青年教师的培养和.
3、 新媒体环境下大学生思想政治教育的现状与 摘要当前,媒体对于当代大学生思想政治教育产生了不可忽视的影响 随着新媒体的出现和逐渐普及,其所拥有的独特优势在相当程度上弥补了传统思想政治教育的不足,与此同时也给新环境下大学生的思想政治教育工作带来了.
4、 高校青年教师思想政治教育工作完善路径探究 摘要本文从高校青年教师思政素质现状入手,着重分析了高校青年教师思政教育的意义及思政教育工作中的问题,探索了思政教育问题的原因,并提出了高校青年教师思政教育工作的完善路径 关键词高校青年教师思政教育完善.
5、 关于事业单位青年职工思想政治教育的探究 【摘要】要想将新时期事业单位思想政治工作落实到位,就需要深入考虑与事业单位职工切身利益相关的内容,以及职工最关心的问题 首先就要使事业单位职工基本利益得到保障,了解职工的生活情况以及工作实际情况,充分.