论文地方本科院校师范生顶岗支教实习的意义与相关问题，该文是有关师范生本科论文范文和支教和师范生和本科院校相关论文范文数据库.
内容摘 要：顶岗支教实习是随着新课程改革提出的一种新的实习模式.我国地方本科院校在培养师范生人才的过程中组织学生参与顶岗支教实习活动,不仅能够实现对高素质师范生人才的培养,对我国经济欠发达地区教育改革的推进也产生着相应的积极影响,在提升我国整体教育水平方面发挥着极其重要的作用.本文从地方本科院校师范生顶岗支教实习的现实意义入手,对开展顶岗支教实习活动的相关问题进行了分析,希望能够为地方本科院校师范生人才的培养创造良好的条件.
关键词：地方本科院校 师范生 顶岗支教实习
新时期,为了全面贯彻落实国家教育部门以及各地区省级教育部门关于支援农村教育教学工作的文件精神,逐步改善我国贫困农村教育教学条件落后的情况,针对各级地方本科院校的师范生培养工作提出了应该组织师范生参与顶岗支教实习的要求.在充分发挥师范院校在辅助教育教学工作方面优势的基础上也为学校人才培养提供良好的支持,促使学校所培养的人才能够真正为社会建设而服务,为推动我国社会发展贡献一定的力量.
一、地方本科院校积极开展顶岗支教实习的现实意义
近几年,受到高等教育大众化普及的影响,适当的普及免费义务教育以及教师教育的开放发展模式在一定程度上要求地方本科院校在培养师范生人才的过程中应该注意对师范生实践育人能力的培养,保证师范生能够积极参与到教育实习活动中,获得一定的执教经验,为其职业能力的强化提供相应的保障.但是受到城市学生高考压力大,城市中学师资力量充足,学生不愿意接受实习教师教育教学的情况影响,地方本科院校的师范生一般无法到城镇学校参与顶岗实习,对学生实践教育能力的培养产生了不良影响,师范生创新教育也无从完成,严重限制了我国后续教育人才储备力量的强化.同时,由于农村地区经济、教育条件相对较差,在一定程度上导致部分农村地区教师极其匮乏,高素质教师缺失,部分农村教师受到新课程改革思想的影响较小,无法对学生实施全新的教育和指导,对农村地区学生综合素质的培养产生了一定的不良影响.所以针对这两种情况,地方教育管理部门可以要求地方本科院校的师范生在实习阶段参与顶岗支教实习活动,深入农村基层地区对农村学生实施相应的教育和指导,在提升师范生综合执教能力的基础上也促使农村地区的教育情况得到相应的改善,为我国农村地区整体教育水平的提升提供坚实的保障.由此可见,基于当前我国城乡教育环境,组织地方本科院校的师范生参与顶岗支教实习具有一定的现实意义,值得进一步推广和实践,为我国农村地区基本教育情况的改善提供良好的支持.
二、当前地方本科院校师范生顶岗支教实习工作面临的问题
现阶段,虽然部分地方本科院校积极响应国家的号召,在培养师范生人才过程中组织其参与顶岗支教实习,希望可以有效提升师范生的执教能力,为我国教育事业的发展贡献一定的力量.但是,在实际开展顶岗支教实习的过程中,由于缺乏成功经验,也没有系统的理论作为指导,导致顶岗支教实习仍然存在一定的问题,对实习效果的强化产生了相应的不良影响[1].一方面,由于宣传力度不到位,导致部分地方教育主管部门领导人员尚未形成对师范生顶岗支教实习工作的正确认识,因此,缺乏对这一工作的重视,没有在政策和制度方面给予相应的支持,导致师范生顶岗支教实习缺乏后续发展动力,在发展过程中遇到瓶颈；另一方面,部分中小学学校教师、学生和家长的固有观念也对师范生顶岗支教实习的顺利推进产生了一定不良影响,认为师范生的顶岗实习会影响学生的正常学习进度,并且由于没有认识到培养学生综合素质的重要性,导致师范生在教学中加强对学生综合素质培养的一些教育做法得不到认同,严重限制了师范生支教活动的顺利推进.此外,地方本科院校在组织师范生参与顶岗支教活动的过程中对实习教师的选派能力不足,这也是限制师范生顶岗支教实习效果的重要因素.学校所选派的实习教师能力不足以承担顶岗支教实习的任务,必然会导致教学效果不理想,甚至造成农村地区学生家长和学生对教师能力的信任度下降,导致顶岗支教实习更加难以推进.所以综合上述问题,要想切实改善地方院校师范生顶岗支教实习现状,切实发挥出师范生顶岗支教实习的重要作用,新时期还应该结合具体的情况进行改革创新,为师范生顶岗支教实习的优化开展提供良好的支持.
三、有效提升地方本科院校师范生顶岗支教实习工作质量的措施
（一）学校自身应该积极创新实践教学方式,提升师范生的执教能力
地方本科院校在培养师范生人才的过程中应该结合我国当前教育改革发展的实际情况,对师范生人才培养工作进行合理的创新.综合地方特色构建具有个性特征的教师教育文化价值观念,进而有效提升师范生教育的专业性.在具体操作方面,地方本科院校可以从以下角度入手对实践教学方式进行合理创新：首先,对传统的教育实习和见习进行适当的改进,适当增加师范生实习时间,提升师范生实践实习的效果,促使师范生的执教能力能够得到良好培养；其次,针对地方师范院校的实际情况,确立顶岗支教实习的综合管理实习新模式,将对师范生的培养和我国农村基础教育的实际需求有机结合在一起,并对师范生实习实施科学的组织和管理,为其设置专项资金,保证师范生实习能够得到顺利推进；最后,在师范生教育实习和见习设计方面,可以将其划分为校内和校外两个层次,借助校内和校外综合实习、见习提升师范生的执教能力,为其可以顺利应对顶岗支教实习提供相应的保障[2].
（二） 对顶岗支教实习形式进行合力创新
地方本科院校组织师范生到农村地区参与顶岗支教实习与一般性的师范生实习存在一定的差异,其不仅包含课程教学方面的内容,还具有支教帮扶和教育调查等方面的特征,并且针对这些内容组织开展相应的实践活动.所以,针对地方本科院校师范生顶岗支教实习的特殊性,在实际组织开展顶岗支教实习的过程中学校应该注意对实习方式进行合理创新.其一,积极确立以顶岗支教实习为主要教育特色的实践教育新方式,将对师范生的培养与农村技术教育改革创新合理结合在一起,促使在顶岗支教实习的作用下农村基础教育质量能够得到显著的提升；其二,借助师范生顶岗支教实习活动,可以尝试将教育人才的培养任务逐步划分到大学、地方中小学地区以及相关主管教育部门,对教师教育实践组织运作形式进行合理优化,为师范生顶岗支教实习质量的提升提供良好的支持；其三,在开展师范生顶岗支教实习的过程中将农村地区的教育帮扶与我国民族地区的支教工作有机结合在一起,对支教方式进行创新,切实保证顶岗支教实习质量,为农村地区教育情况的改善奠定基础.
（三） 加强对师范生顶岗支教实习的组织管理,为其提供相应的制度保障
地方本科院校师范生顶岗支教实习工作的顺利开展以及实习质量的提升,离不开地方教育部门的组织管理和政策制度支持.所以,要想提升顶岗支教实习质量,还应该争取获得地方教育主管部门的支持,在组织管理和政策制度方面为师范生顶岗支教实习提供相应的保障.具体来说,在组织管理方面,可以成立相应的领导小组,对顶岗支教实习的运作和运行进行监督和管理,保证顶岗支教实习工作顺利推进[3]；在政策和制度方面,教育主管部门则应该结合地区实际情况提供相应的政策、制度支持,增强师范生参与顶岗支教实习的积极性、提升农村学校对师范生顶岗实习的认同感,为师范生顶岗支教实习的顺利开展创造良好的条件.
综上所述,地方本科院校师范生参与顶岗支教实习活动在推动我国教育事业持续稳定发展方面发挥着极其重要的作用.所以,在新时期教育改革实践中,应该进一步加强对地方本科院校师范生参与顶岗支教实习的重视,为其提供相应的政策、制度支持,并制定合理的支教实习措施,为顶岗支教实习的优化开展提供相应的保障,促使地方本科院校师范生顶岗支教实习的作用能够得到充分发挥.
参考文献：
[1]廖选琴.师范生顶岗支教实习教学技能提升思考[J].现代商贸工业,2014,26(9):134-136.
[2]韩建萍,汪琳,何薇薇等.师范生顶岗支教实习现状调查研究--以重庆文理学院为例[J].重庆文理学院学报（社会科学版）,2014(1):148-153.
[3]亚军.师范生顶岗支教实习之现状和思考[J].山西广播电视大学学报,2014(3):21-23.
【课题信息：河北省高等学校社科研究年度基金项目”,课题立项编号（SQ152013）】
（作者单位：张家口学院文法学院）
更正信息：
发表于2017年第五期（下）《文学教育》杂志上署名为郑磊,冯玫,王宝钧的文章,作者单位应为河北张家口学院,特此更正！
文学教育杂志社
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参考文献：
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