论文高校思想政治教育对大学生的个性培养探析，该文是政治教育方面论文写作参考范文与思想政治教育和个性培养探析和高校方面论文写作技巧范文.
冯娅楠 狄旭东 （兰州理工大学马克思主义学院）
［摘 要］在新媒体时代的背景下, 高校思想政治教育对大学生的发展, 尤其是其个性的培养具有重要的影响.本文通过对高校思想政治教育对大学生个性培养的现状进行探究, 分析影响大学生个性培养的因素, 并探究培养大学生的个性的举措, 以提高高校思想政治教育的成效, 并促进大学生个性的培养.
［关键词］高校思想政治教育； 大学生； 个性
［中图分类号］郧远源员 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2017) 11-0044-02
一、高校思想政治教育对大学生个性培养现状分析
新媒体时代, 高校思想政治教育对大学生来说很重要. 随信息技术的不断普及和传统教学、 社会负面因素等的影响, 高校思想政治教育实效并未完全发挥.构成这些问题的缘由主要有以下几点.
(一) 对智育、 德育的教育理念的不同
高校思想政治教育的目标是让大学生形成科学的价值观念, 促进大学生的个性发展. 但受传统因素的影响, 仍然存在重智轻德的观念, 学校的测试多是注重选拔, 忽视了大学生德育的发展. 大学阶段的教育, 学校会开展的各种形式的德育工作, 但多数流于形式, 实践性并不高. 同时, 要从高校思想政治教育的环境因素方面着手, 才能不断提升人们的生活水平. 然而人们的思想水平却没有达到相应的程度,影响了人们德育素质的培养,淡化了大学生对思想政治教育的学习态度和积极性. 因此, 在德育的培养上, 无论是教师、 学生还是家长都对此有所忽视. 思想政治教育对大学生的成长发展极其重要, 对它的忽视, 其要求达不到社会发展和道德水平的需求.
(二) 传统教学的影响
高校思想政治教育对于大学生来说是一项必修的课程.从高校思想政治教育的内容来讲, 包含政治、 思想、 道德、 心理等方面,而每一方面都对大学生的综合素质的提升具有深刻的影响. 在新媒体时代, 信息技术高速发展, 但高校思想政治教育仍不能完全脱离传统教学模式的影响,教学方式按部就班, 对学生进行填鸭式教学, 使其强制吸收, 这就导致高校思想政治教育的成效不能充分施展.另外,受传统教学模式侵染, 高校思想政治教育内容与大学生现实生活相脱轨, 不能实现理论与实践的协调融合,这样就达不到培养大学生个性的目标.
(三) 社会负面因素的诱导
随着信息技术的普及和电脑、 网络、 游戏等大众传播媒介的普遍应用, 对大学生来说, 高校思想政治教育不仅可以使其个人修养有所提升, 同时也有利于高校教育水平的增强. 但是社会负面因素对高校教育,尤其是思想政治教育产生了极大冲击. 大学生的价值理念还不够成熟, 辨别是非的能力不足,容易被外界事物影响,而这些与思想政治教育的内容大相径庭. 并且社会中所出现的各种问题, 使大学生认识到现实社会的残酷与不实, 如富二代炫富以及不断的腐败等问题. 这些消极因素对大学生的个性培养产生深刻影响.
二、影响高校思想政治教育对大学生个性培养的因素
个性乃是一个人在思想认识、 性格品质、 意志情感、 思想态度等方面不同于其他人的特质, 主要表现在言行方式、 行为方式和情感方式等行为上. 在生活中, 影响大学生个性培养的因素有很多.
(一) 自身因素方面
从大学生自身方面来说,影响其个性培养的因素主要表现为以下两个层次.
1 大学生对事物的认识还不成熟
马克思曾说： “每个人的自由发展成为一切人自由发展的条件. ”[1] 大学生往往对新鲜事物具有好奇心理. 另外, 各种新鲜血液给大学生带来冲击,使他们将自己的愿望诉诸于虚拟世界以得到心理的满足, 其个性受自身认识能力的影响.
2 大学生的知识储备仍需加强
大学生在各学科的学习过程中,尤其对于思想政治教育而言, 需要有丰富的经验和社会阅历, 这样才能对这门学科有深入了解. 大学生视野宽旷、 思维能力强, 但其基础知识的储备能力却有限, 且所学知识不贴近生活实际, 其个性的发展必然受到知识的限制.
(二) 学校教育方面
从本质上讲, 思想政治教育效果的实现过程, 就是思想政治教育者对信息的获取、 筛选、 提炼和传播的过程, 也是思想政治教育者用生动活泼、丰富多彩的信息影响大学生的思想认知和行为选择的过程.[2] 从学校教育方面来说, 影响大学生个性培养因素主要表现为以下两个方面.
1 学校领导对课程的重视程度
受传统应试教育的影响,学校往往不太注重思想政治教育的发展,课时安排相对较少.若大学生接受的德育教育不足,就不能对其进行良好的思想道德教育和高尚的道德情操的熏陶, 更不能培养大学生的个性.
2 教师授课有一定的局限性
一是教师的教学方法不够革新.大学生的学习积极性与教师的教学方法相关, 教学方式活跃, 大学生兴趣则高, 否则相反. 二是在教学方式上有些教师仍采取传统方式, 这不利于大学生个性的塑造.
(三)家庭教育方面
家庭对大学生的教育非常重要.大学生除了在学校接受教育以外, 在家庭中也会接受到相应的教育, 其父母的说话方式、 教育方式等都对大学生产生影响.
1 父母日常行为的影响
社会进步使人们的想法产生了变化, 会受不良因素影响,形成不良行为, 甚至违法. 再者, 由于父母的过分疼爱, 使大学生适应了温室环境, 缺乏主体意识, 在思想价值观念上产生了异化.
2 父母对思想政治教育不够重视
思想政治教育是提升大学生思想道德的基础,其知识体系庞大易被忽视. 父母对思想政治教育的态度, 对大学生和其个性培养产生了潜移默化的影响.
三、高校思想政治教育对大学生的个性培养的措施
个性是人们特有的、 区别于他人的一种特征. 在新媒体时代, 社会主义建设不断取得新的突破, 这就要求大学生的综合能力的发展要与社会的进步相协调,前提是要促进大学生个性的塑造.
(一) 增强大学生自信能力
自信对大学生个性的塑造很重要.德国著名教育家认为“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、 唤醒、 鼓舞” ,[3] 因此, 要通过鼓励的方式来增加大学生的自信. 对大学生的激励和鼓舞又来源于很多方法, 最简单的莫过于赞美. 对于大学生要采取适度原则, 对其进行单个或集体赞美, 以激发其内心深处的自豪感, 并鼓励其以此作为动力, 增强自我自信心, 不断取得进步. 而这种方式不仅仅是针对学校教育, 对于家庭教育而言也是很有效的. 因此, 大学生自信能力的增强, 对大学生个性的塑造会发挥重要影响.
(二) 鼓励大学生创新能力
创新是人们取得进步、 突破自我的重要途径. 对于大学生而言, 创新能力的培养很是关键. 首先, 思政教育者要充分利用新媒体设备的优越条件, 改善授课氛围, 不断创造积极活跃的课堂气氛, 增添课堂色彩, 以激发学生积极思索能力. 其次,要积极开展课堂探讨活动, 激励学生勇于发表自己的观点, 并相互进行评议, 在探讨的过程中不断激发学生的潜能, 充分彰显自我个性. 最后, 积极开展课外实践活动, 激发学生手脑并用的能力, 将理论与实践相结合, 不断开拓眼界, 激发大学生“问题意识” , 以塑造大学生的个性.
(三) 加强大学生心理健康
大学生的心理健康水平为大学生个性的塑造提供精神基础. 首先, 学校要加强大学生心理服务机构的不断完善, 以提高心理咨询和服务意识,为大学生心理健康的发展提供夯实的硬性基础. 其次, 对大学生要不断开展心理咨询培训课, 并适时采取调查问卷的形式,对有心理问题的学生进行个别疏导, 不断提升大学生的心理健康水平. 最后, “思政教育者要充分利用教材中的理论知识进行教学活动设计,并对每个学生心理都进行分析, 总结出特点, 进行层次教育, 感化学生, 启迪学生, 加强学生心理健康水平. ”[4]
参考文献
[1]马克思,恩格斯.宣言[M].北京:人民出版社,1997:102-103.
[2]洪涛.新媒体环境下高校网络思想政治教育新理路—— — 基于议程设置理论的解析[J].思想理论教育,2016(12).
[3]汤园林.夏丐尊绝食捉贼[J].文学选刊,2014,13(11): 2-3.
[4]查理德.心理学教材[M].北京:北京大学出版社,2005:43-45.
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参考文献：
1、 高校90后大学生思想政治教育合力 摘要高校马克思主义育人队伍、学生工作育人队伍、专业教师育人队伍、管理部门育人队伍、后勤部门育人队伍承担着大学生思想政治教育校内合力主体角色 大学生思想政治教育合力机制内容的分析,有利于进一步完善合力机.
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