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图书馆服务方面有关学士学位论文范文 与面向一带一路的图书馆服务能力提升策略相关学士学位论文范文

分类:毕业论文 原创主题:图书馆服务论文 发表时间: 2024-04-02

面向一带一路的图书馆服务能力提升策略,该文是图书馆服务相关电大毕业论文范文和能力提升策略和图书馆和面向方面论文范文例文.

摘 要:图书馆是群众精神活动的主要场所,在新时期背景下,图书馆的发展必须要结合新的市场形势,加强对图书馆服务能力的提升.本文对“一带一路”环境下图书馆服务能力的提升进行了分析与探讨.

关键词:图书馆;一带一路;服务能力;服务策略

在“一带一路”建设过程中,图书馆是精神文明建设的重要阵地.为进一步提高图书馆发展水平,要积极加强对图书馆发展过程中服务问题的分析,从提高图书馆的服务能力着手,进一步发挥“一带一路”的文化意义,促进群众的思想道德水平、知识水平得到提升.

1.阅读推广模式单一

当前有些图书馆的阅读推广模式相对单一,只是简单地对图书馆中的藏书资源进行推广,也没有很好地结合用户的阅读需求,阅读推广只是流于形式.

2.电子文献推广不足

图书馆最重要的资源是各种资料文献,一般有两种形式,一种是纸质文献,另一种是电子文献.在信息化时代背景下,电子文献无论是体积还是容量都比纸质文献有优势,而且可以被计算机收录,但阅读成本较高,必须借助电子设备.当前很多图书馆在读者服务过程中对推广重点尚有偏差,忽视电子文献的重要性,对电子文献的推广产生一定影响.

3.服务效率较低

服务效率与馆员的服务水平有很大关系,在服务过程中有的馆员缺乏主动服务意识,尤其是一些基层图书馆馆员,对读者服务理念的创新程度还不高.另外,馆员的服务水平不高还体现在咨询参考服务上,图书馆应将传统的图书服务变成学术服务、理论服务、参考咨询服务,但当前图书馆关于这方面的研究还不够深入.

1.加强图书馆服务理念创新

在图书馆服务能力提升过程中,应强化馆员的主动服务意识.另外,还要加强对馆员的培训教育,培养馆员形成现代化的服务意识,开展知识服务、参考咨询服务.

2.加强图书馆馆藏资源建设

第一,适应网络发展,搭建数据平台.在“一带一路”背景下,图书馆应建立具有权威性的“一带一路”网络平台,将平台作为基层图书馆员知情知政的渠道和途径.第二,建立专门的“一带一路”数据库,开展“一带一路”相关资料的收集与整理,为社会大众提供丰富的可以研读的资源.

3.深入基层调研

深入基层调研也是图书馆转变服务模式的一种重要实践方法.以前的服务模式是读者主动找到图书馆馆员,但在新形势下,馆员应主动联系读者,了解读者感兴趣的阅读素材,及时与读者进行探讨.例如在“一带一路”背景下,可以针对不同领域开展专题研究,积极行使图书馆的服务职能.

综上所述,“一带一路”是新时期提出的全新的发展战略,在此环境下图书馆的发展模式也应不断创新,不断提高馆员的服务能力.※

参考文献:

[1] 汤妙吉.面向“一带一路”的图书馆服务能力提升策略[J].河南图书馆学刊,2016(8):84-85.

[2] 喻立芹.公共图书馆参与和服务“一带一路”战略的思考[J].福建图书馆理论与实践,2016(1):1-3.

[3] 田丽梅.谈“一带一路”战略下的图书馆发展[J].图书馆学刊,2017(2):1-3.

上文总结:这篇文章为关于图书馆服务方面的大学硕士和本科毕业论文以及能力提升策略和图书馆和面向相关图书馆服务论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 基层图书馆服务效能提升途径探析 摘 要基层图书馆作为基层文化前沿阵地,提升服务效能,开展丰富多彩的文化活动,对于满足基层群众日益增长的文化服务需求,丰富基层群众精神文化生活,具有非常重要的意义 然而,受资金、宣传推广、人员素质……众.

2、 高校图书馆信息管理能力提升策略 文茂名职业技术学院 何涌瀛【摘要】随着互联网的发展,信息科技逐渐渗透到各行各业 图书馆是高校的核心,是学生汲取知识的重要基地 推进图书馆的信息化管理,对学生的自主学习能力以及知识内容的扩充起到有效的帮.

3、 阅读推广和图书馆服务效能提升的策略 【摘要】在当前全民阅读的大力倡导趋势下,公共文化服务成了人们的关注焦点和热点话题,公共图书馆作为知识文化的集散地,具有不可推卸的责任,它应当以全民阅读战略为引领,加大阅读推广的力度,成为全民阅读的主场.

4、 高校图书馆服务效能提升的途径探析 【摘要】高校是培养人才的摇篮,伴随着信息时代的来临,社会职能的改变,对于高校的要求更加严苛,而其中各个高校图书馆的职能也在不断地改变和提升,对此,各个高校图书馆在不断提升自己的各项能力,强化自己的服务.

5、 卓越小学教师职前实践能力提升策略探析 摘要注重实践能力培养是卓越教师培养改革计划对培养单位提出的改革要点之一,同时,实践能力也是新课改对小学教师素质的基本要求,是检验小学教育专业水平的主要指标 因此,承担卓越教师培养主要任务的小学教育专业.