论文独立学院校企合作共建经管类大学生专业社团实践，该文是大学生专业方面在职开题报告范文与合作共建和独立学院和校企方面硕士毕业论文范文.
张茳何晓炜
（三峡大学科技学院经济管理学部,湖北 宜昌 443000）
摘 要：社团是大学生自我组织、自我管理的群众性团体,大学生社团在提高学生综合素质方面发挥着重要的作用.校企合作共建专业社团作为一种推动大学生社团发展的新模式被各种类型的高校所采用,并且实践证明这一模式确实能产生多赢的效果.首先介绍了三峡大学科技学院校企合作共建经管类大学生专业社团的经验与成果,接下来将通过访谈社团成员和企业方代表发现现有校企合作共建专业社团过程中存在一些问题,最后结合学院自身情况提出完善校企合作共建专业社团的几点建议.
关键词：专业社团；校企合作；经管专业
中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.077
根据教育部国家教育委员会令第7号《普通高等学校学生管理规定》“高校学生社团是本校学生自愿组织的群众性团体.学校鼓励和提倡学生社团开展科技、文化、艺术、体育等活动”.学生社团可以丰富学生的课余生活、锻炼组织管理能力、拓宽社交渠道,是校园文化的重要载体,被很多学校称为传统教学课堂外的“第二课堂”.
三峡大学科技学院前身是2000年9月成立的三峡大学宜昌分校；2002年8月,经省教育厅批准更名为三峡大学科技学院；2004年2月,经国家教育部批准重新确认为独立学院,学院拥有十多年的史,是一所区域高水平独立学院.三峡大学科技学院历来重视大学生社团工作,在社团建设上取得了一定成绩.本文将以三峡大学科技学院为例来具体探讨独立学院校企共建大学生专业社团的相关问题.
1校企共建专业社团的现状
截至2017年7月,三峡大学科技学院共拥有各类大学生社团（协会）63个,具体分类如图1所示.
专业社团是指高校内由一群有志于某一学科、专业或某一研究方向的学生根据自己的专业与兴趣资源组织而成的学生群众性团体.和其他文体娱乐、社会实践社团不同的是,专业社团主要以开展专业知识交流,专业学术研究、组织学科竞赛为目的,是大学生们深入进行学术研究,拓展课堂知识的重要途径之一,三峡大学科技学院现有13个专业社团（学术类）.
可以看出,三峡大学科技学院专业社团覆盖面很广,涵盖了思政、水利、机械、经管、英语等多个专业,其中涉及经管类专业的主要是金融投资协会和会计协会.
1.1金融投资协会
金融投资协会成立于2006年10月,现有新老会员42人,以金融、财务管理、国际经济与贸易专业学生为主,是科技学院影响力较大的专业社团之一.
该协会以“激发投资意识,构建交流平台,锻炼综合能力”为宗旨.金融投资协会在经管学部的支持下配备有专业的金融模拟实验室,与各类金融机构建立了良好的合作关系,开展了一系列丰富多彩的主题活动.
协会成立以来,带领会员们在各类全国投资模拟大赛中取得了不菲的成绩.
1.2会计协会
会计协会成立于2016年4月,现有会员20余人.作为一个年轻的专业大学生社团,会计协会正处于快速发展阶段.会计协会由2014级财务管理专业学生创办,服务于想要学习及了解会计方面知识的全体学生.协会聘请经管学部资深会计教师（注册会计师）为指导老师,邀请在历年会计从业资格考试,初级会计职称考试中取得优异成绩的同学们举办经验交流活动,通过形式多样的活动为广大会员提供专业学习的第二课堂.
2校企共建专业社团的作用
2.1提升学院影响力
可以看出,近年来三峡大学科技学院综合总分不断上升,已经成了一所省内知名,全国有影响的区域高水平独立学院.
2.2推动学风建设
在社团建设中,我院一直坚持以学生为主的理念,从社团的招生宣传、动员、管理等各个环节都需要同学们亲自动手参与进来,学生从被动学习转变为主动学习,大家的学习积极性和主动性被充分调动起来了,社团成员的到课率、学习成绩明显高于没有加入社团的同学.
2.3拓展学生视野
通过校企合作的平台学生们可以了解到一些更全面细致的专业知识,发现自身不足,完成从书本知识向实践知识的转化,缩短今后步入职场的“入门时间”.在不断的和企业接触中学生们也直观的了解到社会需要什么样的人才,知道了今后努力的方向.校企合作共同开展座谈会、讲座还可以让学生接触到这个领域当中的一些“知名人士”,扩展自己的视野.
2.4促进学生就业
在当前大学生就业难的背景下,在校企共建专业社团的过程中,各专业协会的会员有了更多在用人单位面前施展才华的机会,也较为容易被企业看中,作为人才储备.学科竞赛获奖选手更是炙手可热,甚至有些单位会提前预订参赛选手,直接促进了学生就业.据笔者了解,本院历届金融投资协会的会长都能在金融机构获得一份满意的工作,有的已经步入企业管理层,较之其他独立学院毕业生有了更好的一个平台.
3校企共建专业社团存在的问题
3.1专业社团数量不足
三峡大学科技学院经过十多年的发展目前已经拥有在校生一万二千余名,开设有34个本科专业和24个专科专业,覆盖工、文、管、经、法、医、艺等7个学科门类.和学院规模快速发展不相适应的是专业社团数量增长较慢,尽管近三年来专业社团数量有所增加,但专业社团占社团总数的比例不升反降,专业社团的数量远远落后于文体娱乐类社团.
大学生的主要任务是学习,文体娱乐类社团可以令学生放松身心,促进学生心理健康,但专业社团所起到的培训专业技能、开展学术研究、拓展教学内容等作用是文体娱乐类社团无法替代的,专业社团数量不足不利于学院浓厚学术氛围的营造.
3.2专业指导老师欠缺
指导老师对于社团活动的组织、指导、监督对学生专业社团的建设具有相当重要的作用.以笔者对三峡大学科技学院社团登记情况的了解,每个学生社团均配备有一名指导老师,但13个专业社团（学术类）中只有8个社团（协会）的指导老师是专业课教师,专业教师仅占指导老师的61.5%,其余5个协会的指导老师均为辅导员,甚至有的辅导员还兼任几个其他类别社团的指导工作,其工作强度和压力可想而知.辅导员的主要工作职责是对大学生进行思想政治教育以及学生管理工作,在招聘时多以思政类专业为主,并不一定具备所指导社团相应的专业知识,导致所谓指导只是“管理”而已；广大的专业课教师因为事务繁忙或对于学生社团工作的不重视没有参与到专业协会工作中来.指导老师的欠缺会大大影响社团专业作用的发挥.
值得注意的是,没有任何一个专业协会聘请了企业方的代表来担任指导老师.这与学院社团登记要求有一定的关系,根据《三峡大学科技学院社团登记管理办法》的规定每个社团在申请登记时要求有一名指导老师,申请人为尽快完成登记一般都是邀请自己熟悉的老师来担任指导老师,学院审批部门出于审核便捷的考虑也通常直接认可了自有教师来担任指导老师或者干脆是由学院给社团指定指导老师,忽略到了校外专家这个群体.
3.3校企合作稳定性较差
校企合作稳定性较差一方面表现在现在学院和企业间的合作缺乏规范性文件,常常有赖于学部负责人的个人“关系”, 一旦学院方或企业方人事发生变动往往会影响到合作项目的开展.校企合作稳定性较差另一方面还表现在专业协会活动的开展与协会负责人有很紧密的联系,我院证券投资协会曾在2006-2009年间创造了很辉煌的成绩,但此后由于该任会长毕业,协会也没有形成一套规范的运行机制导致协会一度沉寂,会员纷纷退会,最少时甚至只有十多名会员,几乎难以为继,其后会长几经更替,直到2015年才重整旗鼓.
3.4校企合作模式单一
目前,经管类专业协会的校企合作还只是停留在比较短期、浅显的层面,缺乏长期、多样的合作形式.如金融投资协会和企业的合作多是围绕着学科竞赛展开.赛前,各证券公司、期货公司安排分析师为同学们进行技术讲座；赛中,举办经验交流会给予同学们技术上的指导；赛后,给获奖学生提供一些小纪念品作为奖励.一旦比赛结束,就很少再有合作了.会计协会的校企合作主要是从执业资格考试角度出发,随着2017年国家取消了会计从业资格考试,今后可能需要寻找新的合作契机了.
除此之外,笔者还发现现在的校企合作多以企业直接面向学生、服务学生为主,企业和老师们之间的沟通交流很少.老师们和企业之间没有可以对话的平台,缺乏专业上的交流机会,企业在人才培养方案的制定、人才培养模式等方面的也很少能够参与进来.
4校企共建专业性社团前景展望
4.1鼓励新增专业社团
学院应立足专业培养目标,在发挥专业优势、体现专业特色的指导思想下鼓励学生们多去创办具有专业特色的专业协会.
宜昌作为全国11个重点旅游城市之一,旅游资源十分丰富,旅游管理专业的同学完全可以创办“大学生旅游协会（俱乐部）”,一方面加大专业教师与行业的联系,积累教学资源；另一方面让学生赴景区、旅行社、酒店参观、实践,促进区域经济发展与人才培养的良性循环.
2017年4月1日,湖北自贸试验区宜昌片区正式挂牌,《中国（湖北）自由贸易试验区总体方案》中提出了通过培育新型贸易方式、加快服务贸易创新发展、创新通关监管服务模式等来推动贸易转型升级；加快建设长江中游航运中心和构建国际物流枢纽,依托自贸试验区发展长江航运电子商务等业务,培育航运保险、海事仲裁、船舶检测认证等高端航运服务业态,大力引进国际物流企业在自贸试验区内建立区域总部或营运中心.将来会有更多的从事国际贸易、国际物流的企业在自贸区落户,这也将是开展校企合作很好的契机,国际经济与贸易专业、物流管理专业都可以设立相应的社团.
总之,只有丰富多样的专业社团才能满足独立学院学生个性化发展的需求,进一步加强学生专业技能的培养,发挥学生学习的主观能动性提供平台.
4.2加大专业教师指导
专业老师对社团的发展起着至关重要的作用,正如前文所述,现在科技学院的专业课老师并没有全方位参与到专业协会的建设中来.其实指导学生的社团活动,能够拉近老师和学生之间的距离,加深老师对学生的了解以便因材施教.在指导的过程中,专业老师还可以把自己的研究内容与同学们进行交流,招募学生参与到某些课题研究中来,老师把上课、研究和社团指导三方面的工作有机融合起来,相互促进形成良性循环,无论是对老师还是学生都是双赢.因此,笔者认为学院应出台相应政策鼓励老师们尤其是骨干教师参与到专业协会的指导工作中来,并将此项工作纳入考核体系中,在职称晋升、评优评先等方面予以政策倾斜,更好的激励老师们的工作热情.
4.3建立有效社团管理机制
（1）签订合作协议.为规范校企合作共建专业社团的,笔者认为学院应该与企业间签订协议,明确各自权利义务,包括合作年限,双方接洽人员、合作的范围,企业对社团的“冠名权”,活动经费赞助等等细节内容,避免因为人员流动造成了“合作中断”.
（2）加强社团管理.在长期的校企合作中,要保证专业社团的正常运行学院必须建立一套行之有效的社团管理制度.为此,学院领导应加大对专业社团的关注,从人力、物力、财力等多方面提供支持,除了常规的每年社团活动考核答辩以外,更应注重日常管理,如对社团负责人组织管理能力培训、沟通交流能力培养、团队合作精神建立等,提高他们的理论水平和管理能力.
（3）简化审批手续.在社团开展活动过程中存在审批手续过于繁琐的现象,比如社团活动需要在学院广场摆点宣传,需要①指导老师签字；②院团委盖章；③校团委盖章；④保卫处盖章；⑤后勤集团盖章.最快需要半天才能完成审批,慢的时候甚至需要好几天时间,既影响社团开展活动的积极性也不利于活动的举办.希望今后能简化某些手续,或者是设立一个统一负责社团活动开展的部门,快速、便捷的完成审批工作.
4.4丰富校企合作模式
良好的校企合作模式是一种深层次双向合作,校企资源共享、优势互补,教学和科研一体,笔者认为可以采取多种模式来提升校企合作深度和广度：
（1）“企业导师制”.企业导师即选聘企业管理者、技术骨干到学生社团中担任指导老师,安排固定的时间给学生授课或举办讲座、组织学生开展活动,将他们的工作经验或是行业前沿动态及时分享给学生.前文已提到我院现有的社团指导老师无一是企业方的专家,企业导师可以很好的弥补专业教师实践经验的不足,企业导师能够将优秀的企业文化带入到专业社团,激发专业社团的活力,提高社团活动的质量.
（2）“学科竞赛模式”.独立学院的学生由于生源质量问题参与国赛、省赛的机会并不是很多,由企业和学院共同举办的校内赛可以有效解决资金问题,提高学科竞赛的参赛面,提升学生的学习积极性和主动性.对企业而言有利于其扩大社会知名度,更能帮助企业挖掘人才,储备人才.
（3）“社团合作模式”.经济管理类专业具有很多相通性,通过开展社团之间的合作可以起到相互学习、相互促进的效果,借助于多个社团的力量更可以扩大活动的规模与影响力.之前我院金融协会和会计协会共同举办的“支付系统进校园”活动便是一次很好尝试.协会聘请银行工作人员进校园普及和宣传支付系统知识,一方面提升了大学生对互联网金融产品的识别、使用能力,另一方面对协会的成员来将也是一次近距离学习金融知识的过程.今后可以让协会之间多进行类似的合作.
（4）“专业教师与企业专家轮岗制”.让教师和企业专家进行岗位互换,增加相互之间的了解.如在某些实践性强的课程中可以引入符合要求的企业专家,让他们承担教学任务,从而及时发现人才培养方案中的不足之处,将市场和人才培养的长远性结合起来；也可以安排专业教师到企业去挂职锻炼,实地参观,学习企业先进管理模式,提升教师的实践能力,真正建立起教师与企业专家之间的双向交流机制,达到教学水平和企业管理水平双提升的效果.
5结束语
校企合作是独立学院发展的必然选择,学生社团是独立学院校企合作的重要途径和方式,通过利用企业资源和学校优势开展合作共建专业学生社团能够在学院内营造良好的学术氛围、激发学生的学习积极性、扩大企业知名度,产生多赢的效果,值得推广.
参考文献
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本文评论：本文是关于合作共建和独立学院和校企方面的相关大学硕士和大学生专业本科毕业论文以及相关大学生专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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