论文加强语文教学培养学生思维，本文是创新思维方面在职开题报告范文与创新思维和培养和教学有关在职开题报告范文.
摘 要：传统的教学评价机制对学生评价单一,对知识建构过程不重视,导致学生学习兴趣偏低,而良好的评价机制有利于巩固创新教学成果.文章从建立科学的评价机制、建立创新教学的课堂模式两方面,研究语文教学中创新思维的培养.
关键词：小学语文；创新型思维；教学评价；培养方法
中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）02-0003-01
在课堂教学中,教师对学生进行评价是教学的重要步骤,教师的评价对于学生形成人格和自我发展有极其关键的作用.现代教育评价机制认为教育与评价二者紧密联系,要做到教育中有评价,评价中有教育.因此,创新性教学模式要求教师更重视学生的知识建构和评价的过程.本文从建立科学的评价机制、建立创新教学的课堂模式两方面,研究语文教学中学生创新思维的培养.
一、建立科学的评价机制,培养学生的创新思维
（1）以激励促兴趣,以竞争促发展.进化论提出优胜劣汰是自然界里的竞争法则,在教学中这一理论同样适用.竞争——就是要在学生中展开学习比赛,营造你追我赶的学习氛围.现如今,生活节奏随着经济的发展越来越快,在这一大背景下,为教与学提出了更高的要求,那就需要有更多的人才通过创新为整个社会提供服务并创造价值.从当前来看,要完成这一目标任重而道远.教师身处教育前线,应以身作则,从自身开始进行创造性的发展.具体要求教师在日常的教学活动中,根据学生的实际情况,敢于大胆地激励学生,有目的性地将竞争意识引入课堂.竞争是一种积极的个性心理的体现,竞争就是创先争优.竞争意识可以调动学生潜在的兴趣和能力,让他们在低压下成长.例如,在作文教学中,教师应该将那些有创新思维的看法与全体同学进行探讨,在不断交流的过程中完善并发展,并给予这一看法的提出者口头或物质的奖励.另外,教师还应该不定期地举办班级内外的作文比赛,有意识地发现文章中想象丰富、立意新颖的元素.这种方法可以有效地激励学生积极思考,从而提升学生的写作能力和创新思维.
（2）以欣赏促想象,以交流促进步.在日常的教学活动中,教师们不难发现那些有着奇思妙想的文章.对此,教师不仅应该给予表扬,而且要发现其作品中可供其他同学学习的地方.教师要大力提倡让学生相互学习,这样便可以激发他们无穷的想象力和创造潜力.孔子有云：三人行,必有我师焉.因此,教师应该让学生掌握相互学习的能力.例如,在教学实践中要及时地发现并推荐个别学生的创意表现并带领其他学生进行思考学习.再如在学生完成作文之后,教师可以经过批阅后将优秀作品进行展示,让学生们互相阅读,使其找出同学作品中自己没有的优点.同理,教师对于《优秀作文大全》之类的书籍应抱宽容的态度,不可否认,这些书籍中收录的文章不乏优秀作品,还应指导学生持欣赏的态度去学习他们同龄人写的优秀作品,这对于提高学生的写作能力也是大有裨益的.另外,对于一些文学大家的作品,教师也应在课堂中穿插进去,或通过朗诵,或通过阅读,让学生在相对宽松的环境中潜移默化地得到进步.经过这样长期的训练,学生在作文时就会无意识地进行再创造,从而内化成自己的东西.这样一来,学生的鉴赏能力和阅读能力甚至想象力都会得到有效提高.让学生通过欣赏来发现美,能开阔他们的眼界、激发无穷的想象,进而培养他们的创新意识和创造性思维.
二、建立创新教学课堂模式,培养学生的创新思维
（1）变教为导,创新课堂教学模式.教学中要充分发挥创新型教学的导向作用,从根本上改变教师的教育观念,建立创新教学的课堂模式.在课堂教学中,要进行角色互换,真正让学生成为课堂的主体,改变以往教学的教为主的习惯方式,变教为导.要“在课堂的形式上,确立学生主体地位,真正实现教师的角色互换,体现学生主动参与自主学习,改‘一言课堂’为‘群言课堂’；改学生‘呆听、死记、蛮记、蛮练’为‘趣、疑、思、创’；改学生‘听从、盲从、顺从’为‘质疑、奇思、独创’,倡导学生参与、合作、竞争”,从而培养学生的创新意识,创新思维和动手实践能力.
（2）以人为本,创新教学评价机制.传统教学中,教师们大多以考试论英雄.而新的语文教学评价机制是“以人为本”,以关注学生的终身发展为总的目标.这就要求教师在评价过程中把握三个方面：首先,由单一到多元的综合性评估.能够全面反映学生一学期或一学年的综合语文学习能力、语文素质的提高,成为一个知识结构能层层递进的螺旋式上升的完备结构.其次,评价过程的多元化.语文教学的结果往往有很大的弹性,这也是语文教学和数学教学的主要差别,数学教学要求答案的唯一性,而语文教学则是多元的.这就要求每个语文教师在教学中要去抓住重点,不能强逼一个有音乐天赋的孩子学画画.合理地抓住每个学生的侧重点去评价是至关重要的.
三、结束语
总之,在语文教学中,要以激励促兴趣、以竞争促发展,以欣赏促想象、以交流促进步,从而建立科学的评价机制.要变教为导、创新课堂教学模式,以人为本、创新教学评价机制,从而建立创新教学课堂模式,培养学生的创新思维.
参考文献：
[1]龚春燕.创新教学策略[M].北京:北京师范大学出版社.2010.
[2]刘艳梅,小学语文课堂教学中学生创新思维能力的培养[J].小学教学研究,2012(32).
该文点评：上文是一篇关于创新思维和培养和教学方面的创新思维论文题目、论文提纲、创新思维论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 高中英语阅读教学培养学生思维品质的课例评析 ■南宁市教育科学研究所 冯 亮【摘 要】本文阐述英语学科核心素养的内容,以人教版英语必修1Unit 1 Nelson Mandela—— a modern hero中的阅读部分.
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