论文培养计算思维提升学生信息技术核心素养探研，本文是信息技术相关专科毕业论文范文和思维和素养和信息技术类大学毕业论文范文.
摘 要：计算思维强调人运用计算机的思维方式进行思考,在信息技术教学中,教师可以培养学生的计算思维能力,具体教学策略包括求解过程注重一题多解,在实践中消除知识盲点,借助丰富的软件发展创新意识.
关键词：计算思维；信息技术；核心素养；创新意识
中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0064-01
作为一种思维方式,计算思维指的是运用计算机的基础概念进行问题求解、系统设计,以及人类行为理解等一系列思维活动.在信息技术教学中,计算思维的培养对学生的学习效果具有重要意义.教师引导学生掌握计算思维,学生可以明白计算机是如何思考、解决问题的,然后教师引导学生与计算机思维方式相结合,使计算机能够高效解决问题.本文主要从一题多解、融入实践、借助软件三个方面来阐述如何培养学生的计算思维.
一、一题多解,打破固有定式
一个问题往往不是只有唯一的答案或者解题方法,有些问题会有两种、三种甚至更多的答案.教师应该引导学生打破思维定式,让思维活跃起来,全方位思考,积极寻找更多的答案或解题思路,形成属于自己的一套思维模式.例如,在教学小学四年级信息技术“插入表格部分”时,教师要告诉学生,很多相同的效果是可以通过不同的操作实现的.如教师可让学生在幻灯片里插入一个表格,然后设置这个表格.有的学生会点击页面上的“插入”,单击“插入表格”；有的学生使用的是“标题和内容”菜单下面的命令,页面中部会有“插入表格”“ 插入图表”“ 插入SmartArt图形”“ 插入来自文件的图片”等图标,直接点击“插入表格”,然后确定行数和列数来设置表格.为增加表格的行和列,有的学生单击表格工具下的布局,在行和列区域中单击插入的位置,有的学生则是选中要插入的位置然后单击鼠标右键,在插入中选择要插入的行和列.
可见,同一个问题有不同的解决方法,不要被传统的一题一解的思想所禁锢,这也是计算思维的一种体现.学生一定要拓展自己的思维,寻找多种解决问题的方法,认识到并不是与教材提供的解析方法不一样就是错误的,教师要鼓励学生找到更简单、更容易理解的方法.
二、融入实践,消除知识盲点
在学习信息技术课的过程中,学生经常会遇到一些困难,有些问题教师可以在讲解中帮助学生解决,还有一些问题学生在学习过程中发现不了,真正到动手操作时才会发现.对信息技术这门课程来说,教师一定要多带领学生进行实践,及时解决问题,消除知识盲点.例如,在学习四年级第二学期信息技术“为幻灯片设置动画效果和插入超链接部分”时,当教师讲解的时候很多学生都认为很简单,但在动手操作环节很多问题就出现了.比如设置动画效果,教师让学生设置进入时飞入的动画,“效果设置”为按类别,每一画面持续三秒,以垂直随机线条的动画效果退出.设置进入的动画效果,大部分学生都可以做到,但是有很大一部分学生在设置“上一动画”之后出现了问题,他们找不到“上一动画”在哪里,其实很简单,点击下三角会出现其他的开始方式.学习插入超链接部分时也出现了这样的情况,链接到幻灯片的某一页可以,但是链接到网页、邮箱就不会了,原因很简单,就是没有灵活而变通地思考.
在教学信息技术时,教师一定要改变学生轻视实践的行为,引导鼓励学生勤于实践操作,这样学生在实践中才能发现自己的不足和缺陷,才能找到自己的知识盲点,然后去消灭它们,从而提高操作水平.
三、借助软件,发展创新意识
现在网络上资源丰富,教师可以借助网络上的一些软件,让学生进行更好的学习.这些软件可以为学生创建一个平台,在提升学生学习兴趣的同时,也能很好地开拓学生的思维,激发学生的创造力.借助软件进行学习是培养学生计算思维的一种极好方式.例如,在教学小学三年级信息技术“初识画图部分”时,师生运用的是电脑上自带的画图软件.学生可以自由进行画图,可以是圆、长方形、三角形,也可以直接利用画图工具上面具备的图形,还可以进行多种图形的组合.这个工具比较单一,所以教师可让学生用其他软件进行学习.如一款“你画我猜”的软件,打开它,首先会出现一个词,只有一个人知道,其他人不知道,知道的那个人通过画图的方式把他看到的词表现出来,让其他人来猜.学生对这个软件特别感兴趣,同一个词他们表现的方式完全不一样,有的一个字一个字地画,有的画这个词的整体,充满了无穷的想象力.通过这种方式,学生学习的积极性大大提高,不仅提高了学习效率,也激发了创造力.
总之,教师要有意识地培养学生的计算思维.在信息技术教学中要引导学生打破定式,探究多途径解决问题；积极进行实践操作,消除知识盲点；借助适合的软件,发展学生的创新意识.学生在信息技术的学习中运用计算思维,能更好地理解计算机的运行规律,更好地掌握信息技术知识,提高自身的思维能力.
参考文献：
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参考文献：
1、 学生信息技术能力的提升 文安慧萍【摘 要】信息技术的教学是学生动手实践的过程,也是学生一个创造的过程,信息技术应该关注每一个学生,追求“知识与技能”、“过程与方法”、&ldqu.
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