论文慕课在现代汉语教学中的运用，本文是关于汉语教学方面毕业论文格式模板范文和现代汉语和现代汉语教学和慕课方面论文范文集.
“慕课”,英文简称为MOOC,由Massive（大规模）、Open（开放）、Online（在线）、Course（课程）四个词的首字母所组成,意为“大规模在线开放课程”.MOOC是新时期教学教学的一种新型的、高效的载体,是将计算机与网络技术融合于教育的一种“集成创新”.MOOC网络课程基于互联网实现开放,通常采用短视频、论坛活动以及作业练习等方式的相交织、相结合,具备开放性强、成本低以及规模大、质量高和可操作性强的特点.将“慕课”应用于现代汉语教学当中,结合其特点并以之作为切入点,进行有效的教学设计与改革,使之转化为优势性条件,是现代汉语教学顺应时代潮流、面向未来发展的重要途径.
一、“慕课”的优势性特征
（一）开放性
MOOC的开放性是首要特征,其构建于网络环境之中也继承了网络环境的优势,同时这种开放性可谓是全天候、多维度的.MOOC不受时间、空间限制,在有网络的情况下,学生可以随时随地的在其中浏览自己所需的知识,自主控制学习进程,对于某些疑难问题、感兴趣问题也可以反复与多次学习,同时也可以基于阶段性学习来进行自我测试.可以说,MOOC能够给予学生更多自主选择的空间,更多方面的指导.
（二）灵活性
与传统教学形式有所不同,MOOC主要采用短视频的形式来进行课程内容的呈现,从时间上来讲,以10分钟为宜,最长不宜超过20分钟；从形式上来讲,采用视频、音频以及文本等手段来进行授课；从设置上来讲,在课程当中设置与日常所学知识相关的小测试,同时构建交流平台,支持线上问答与交流.时间短、内容精,在有限的时间内更加关注知识的精炼,进而实现重点突出、观点明确,使学生在有限的时间内有效地掌握到知识的精华.
（三）互动性
MOOC当中的问题设计类似于网络游戏当中的闯关方式,通过问题的设置与解决,形成了学生学习得以继续的触发条件.同时课程的完成依赖于问题的逐步解决与突破,也就是说只有逐一解决问题,才能够逐步深入地去学习.基于这样的设计,学生在逐步解决问题的过程当中,不断获得自信与肯定,激发学习动力并提高学习成效.当然,如果学生面对一些疑难问题难以自主解决,则可以通过在线求助,教师和同学也可以对其进行指导进而最终得以实现问题的解决.
二、“慕课”在现代汉语教学中的运用
（一）开展模块化教学
从课程教学内容出发,对其中包含的重点、难点进行梳理,发掘其中存在的内在联系,做以归类并基于知识点之间的联系组成模块.举例来讲,以“文字”这一章为例,教学计划当中规定其所占6个课时（每课时50分钟、共计300分钟）.对此,笔者将其分为三大模块——“汉字形体之演变”、“汉字之结构”以及“汉字之字法”,每模块分配两课时（共计100分钟）.进而在每个模块当中基于知识点来进行内容细划,以小专题形式呈现.以“汉字形体之演变”为例,在这有限的100分钟时间内,采用7个10分钟的“微课程”——甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书,另加30分钟的学生活动来完成.其中,7个“微课程”均基于相对应文字、音乐及图片等手段声容并茂地向学生展示,形象地介绍每种字体的出现时间、特点、作用以及应用情况等.
（二）丰富教学内容与教学手段
MOOC充分利用互联网当中的优质课程资源与学生资源,通过平台搭建来丰富现代汉语教学内容,同时对开拓学生视野、丰富教学内容与教学手段、提高教学成效等都具有非常重要的作用.经历多年发展,我国国内MOOC平台经历了从无到有、从有到多、从略显普通到日渐精华的发展过程.举例来讲,有“中国网络电视中国公开课、学堂在线以及爱课程”等平台都相继推出一些名校教师的视频课程,如阮桂君老师的《方言与中国文化》.笔者在教学当中,就选用并在课堂当中插播了阮桂君老师的《方言与中国文化》其中对《再别康桥》的方言诵读音频,学生进一步感受到了不同方言所表现出来的语音面貌,活跃课堂气氛的同时,学生也踊跃尝试用自己的方言进行诵读,对作品也有了更加深入的理解.
（三）借鉴并发扬慕课当中的“翻转课堂”理念
传统教学模式下,先讲后练、先讲后学,可谓“信息的传递在前、消化吸收在后”,这样的教学顺序其实本不完全科学,其一、学生缺乏学习主动权与选择权,被动地接受教师的安排与教授,学习的独立性较差；其二、授课过程中学生对知识的理解是被动的,也是不够深刻的,学生汲取知识的途径仅仅依靠教师之教,而非自主探究.对此,需借鉴并发扬慕课当中的“翻转课堂”理念,首先,通过观看相关教学视频、听讲座以及师生与生生之间的交流讨论等方式开展信息传递过程,进而在课堂教学阶段,教师基于学生之前的学习及其不同之表现,进而给予针对性引导和辅导,促进其对知识的“吸收内化”.
参考文献：
［1］王海峰.机遇与挑战:慕课和汉语教学［J］.汉字文化,2016（05）:25~28.
［2］赵寰宇.汉语教学“慕课”视频资源的开发与建设［J］.现代交际:下半月,2014（01）:200~201.
（作者单位：铜仁学院教育学院）
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参考文献：
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