论文关于小学数学公式概念的教学方法，该文是教学方法类有关毕业论文开题报告范文跟数学公式和教学方法和概念方面论文写作参考范文.
【摘 要】公式概念作为小学数学中最基础、最根本的存在,它有其较为鲜明和明确的特点,这些特点也会使得我们难以忽视小学数学中的公式与概念.并且,面对小学数学中的公式与概念,我们也需要采取适当的措施进行教学,只有这样才可以事半功倍,打好学生坚实的数学基础.
【关键词】小学数学公式概念教学方法
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.14.075
在时代飞速发展的今天,新课程改革也越来越深入,因此无论是对于教师的教学能力和教材的编排都提出了新的要求.特别是对于小学数学的教学而言,由于小学数学虽然处于教学的基础阶段,但数学这门课程的思维性和抽象性很强,并且具有一定的理论性,所以对于教师的教学方法和课本的教材编排都有较高的要求.对于小学数学而言,其中的公式概念往往是教师在教学时的一个教学难点和重点.所以在当今的小学教育阶段,关于小学数学的公式概念的教学方法研究成为了越来越多的教师的共识.
公式概念作为小学数学中一个非常重要的内容,它不仅是数学知识的高度浓缩,还是数学思维能力的集中体现.对此,笔者将在本篇论文中以多年来形成的丰富的数学教学经验,来探讨一下小学数学的公式概念的教学方法,从而更好地认识到小学数学公式概念的重要性,明确在进行公式概念方面的教学时应该注意的问题,进而在今后的小学数学的公式概念的教学中更加游刃有余,让更多的学生能够理解并记忆小学数学的概念与公式.
一、小学数学的公式概念的特点
小学数学作为一门自然科学,必然会存在大量的数字化的公式,以及许多精简凝练的概念.对于小学数学的公式而言,它的存在和出现是历代许多数学家经过大量的推导验证和计算才得出来的,因此,教师在进行小学数学的公式教学时,要注意向学生解释清楚该公式的来源、出处,以及该公式的推导过程.对于小学数学的概念而言,它是我们学习数学的基础和根本,概念是人类将对某一事物的直观认识和感性认识通过自己的认识与概括将其抽象升华为一种较为客观、理智的理性认识.这种理性认识往往是被大众所认可和接受的,对于概念的本身而言,它并不会因为时代的发展和课程改革的要求而有所变化.对此,笔者将从以下几个方面来简要论述以下小学数学公式概念的特点,以便我们更好地把握其所存在的特征.
(一)公式概念具有真理性
对于概念与公式而言,它是经过众多的数学家多年来的实践和思考才形成,才被大众所认可和接受的.无论时代怎样变化,教育政策和措施如何开展,作为数学中的概念与公式都不会发生改变.因为公式和概念具有真理性,所谓真理性就是正确的认识,并且这种认识不会随着时间的变化而变化.因此,这种真理性也就决定了数学中的公式和概念会一直存在.小学数学处于数学的基础阶段,而公式与概念更是基础阶段中无法忽视的存在.
(二)公式概念具有基础性
作为小学数学中的公式概念,上文中提到它本身具有真理性,不会因为时间的变化而有所变化,那么.对于小学数学而言,公式概念也应当具有基础性,这种基础性指的是它在数学这门自然科学中是一种地基式的存在.学生如果想要建立完整而又全面的数学思维模式,那么就需要在小学数学中提升对于其中的公式概念的重视.因为公式与概念是数学的基础,没有这些数学与概念,数学可以说就是不存在的.例如小学数学中的乘法口诀和交换公式,假如没有这些口诀和公式,那么数学的计算是无法进行的.因为我们都知道数学是一门以计算为基础的学科,可以说数学是离不开计算的,由此可知,数学中的公式概念是教师在教学中无法跳过或者忽视的.
(三)小学数学中的公式概念具有普适性
对于公式与概念而言,正是由于上文提到过的它具有真理性和基础性,从而决定了小学数学中的公式与概念具有普适性,所谓普适性指的是某一事物或概念能够应用于同一类事物之中.小学数学中的公式与概念是存在普适性的,这种普适性决定了小学数学中的概念公式在之后的初中数学、高中数学,乃至大学数学中仍然适用.
二、小学数学公式概念的几点教学方法
在上文中我们简要分析了当下小学数学的公式概念的一些特点,进一步明确了作为最为基础的公式概念具有真理性、基础性和普适性的三个最为重要的特征.那么,对于特征明确的小学数学的公式与概念,教师在具体教学过程中应该注意些什么问题,又需要采取什么样的方法来进行教学,这些都是教师在日常数学教学中来思考的.对此,笔者将带着这几个问题进行如下思考：
(一)要注意小学数学公式概念的生活化
所谓生活化是教师需要在教学时尽量将公式与概念简单化,将其中蕴含的抽象性思维与知识尽可能平铺直叙地讲述出来,让学生在课堂上、在教学过程中就能够通过教师的言语来体会到其中内涵.当然,所谓的生活化还需要教师在教学时注重方法,要尽量和生活实际结合起来,能够使学生在他们熟知的生活场景中感受到这些概念与公式.
(二)要注意日常训练量
对于数学而言,明确了基本概念,并不意味着学生就能够将这些基础的数学概念和公式运用到生活当中去,这还需要在教师的刻意引导下,进行适量的训练.这种训练一定是要适量,训练的目的在于让学生在具体的题目中掌握数学的基本概念和公式,并且能够灵活运用即可.因此,在数学的日常训练中,训练的量是要适合且恰当即可,并非是越多越好.
(三)要注意培养学生的兴趣
兴趣是学生最大的老师,数学的学习是一个相较于其他科目的学习来说,本身是一个较为枯燥和乏味的过程.在这个过程中,作为一名有经验的教师,需要在教学时注意培养学生的兴趣,让学生面对数学的概念和公式时,能够因为兴趣而主动学习,当然这个事情是需要教师在日常教学活动中时时刻刻去引导的.
三、结束语
综上所述,我们讨论了当下小学数学中的公式概念的一些特点,明确了这些数学概念和公式既具有真理性,又具有基础性和普适性.这几点特征决定了小学数学概念与公式,在小学数学教学中是十分重要的.进而我们又在此基础上提出了几点关于如何进行小学数学公式概念教学的方法.首先,要注意将公式概念进行生活化；其次,要注意进行适当的训练；最后,要注意培养学生的兴趣.对此,笔者相信,只要我们把握了小学数学的公式概念的特点,掌握了正确教授这些公式概念的方法,我们就可以在今后的小学数学教学中做出更多更大的贡献,从而为学生打好数学的基础.
综上而言：这篇文章为一篇关于教学方法方面的大学硕士和本科毕业论文以及数学公式和教学方法和概念相关教学方法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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