论文生活化教育理念在初中物理教学中的运用，本文是关于物理教学相关论文如何写与理念和初中物理和初中物理教学类专科毕业论文范文.
【摘 要】将生活化教育理念运用于初中物理教学,对于将抽象化的知识直观化和具体化,激发学生探索生活物理的热情,促进初中物理教学改革具有积极的意义.因此,初中物理教师应当落实生活化的教育理念,采取多样化的途径开展生活物理教学,构建高效的物理教学课堂.
【关键词】初中物理：生活化教学；意义；对策
著名教育学家陶行知先生说：生活即教育,社会即学校.诚然,任何一门学科知识都是源于生活的,是研究学者对生活的总结和升华.物理是一门自然科学,物理学中的知识起源于生活.这就要求初中物理教师在教学中,应当积极落实生活化的教育理念,将生活化的教育理念、教育内容有机地整合到物理课堂教学中,实现物理教学与生活的有机接轨,促进学生生活实践能力的提升.本文立足生活化的教育理念,探索现代教育背景下生活化教育理念运用于初中物理教学的意义及对策.
一、生活化教学理念运用于初中物理教学实践的意义
和传统落后的应试教育体制相比,将生活化教学理念运用于初中物理的教学,具有如下积极意义：
1．有利于使抽象的物理知识具体化
物理是一门抽象、严谨的学科,学生在物理的学习中,往往会因为物理学科的深奥而感到头疼.传统的应试教育体制,往往都是通过知识酌传授和灌输,让学生机械记忆相关的知识,这样的教学模式,不利于学生对知识的理解,也不利于学生对知识的融会贯通.而生活化教学理念在初中物理教学中的运用,加深学生对相关知识的认知和理解,提高学生的物理学习效率.
2．有利于激发学生的探索和认知热情
在新课程改革背景下,提高学生的探索能力,是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求.诚然新时代背景下,学生学习物理知识,不应当再以考试为目的,而是以运用为目的,即学生要能够学以致用,这样才能真正地实现好的教学效果.将生活化教学理念运用于初中物理教学,能够让学生发现生活中很多有趣的物理现象和物理规律,进而激发学生探索和认知生活中物理知识的热情,最终提升学生的实践能力和探索能力.
3．有利于促进初中物理教学改革
在时代教育背景下,改革已经成为了永恒不变的话题.新课程改革的发展,提出了很多新的要求.而强化学生的生活实践能力培养,则成了现代教师教育的主题.在初中物理的教学中,教师将生活化的教育理念引入到课堂教学中,结合教学的实际,融入生活化的教学案例,让学生能够将理论知识有效地运用于生活实践,促进学生生活实践能力的提升.由此可见,生活化教学理念在初中物理教学中的运用．符合新课程改革对现代教育的基本要求,这对促进初中物理教学改革,提升教学效果具有重要的推动作用.
二、新课改下初中物理生活化教学对策
1．立足生活案例,激发学习兴趣
物理知识与生活紧密相连,这是毋庸置疑的.因此,对教师而言,应当结合教学的知识,将生活化的案例融入到生活中；而对于学生而言,由于观察能力、观察意识相对薄弱,他们难以发现生活中的物理现象.这就要求教师在教学中,改变传统知识灌输式的教学模式,改变学生被动接受知识的学习现状,通过生活化教学案例的融入,引导学生积极思考,有效地将课堂教学知识与生活实践结合起来,提升学生的物理思维能力,促进学生物理学习效率的提升.例如：教师在给学生讲解“浮力”的相关知识时,为了让学生对浮力的知识有更加直观的理解,培养学生严谨的科学态度和精神,教师首先可以将一些有关浮力的图片作为课堂导入：浮在水面上的鸭子、木块、轮船等,他们为什么能在水上漂浮？当学生还不了解浮力的相关知识时,会将这一切耳熟能详的现象当成是一种普通的自然现象,却不知其中所蕴含的物理知识.在学生思考的过程中,教师再引入浮力的相关知识,这样学生便会懂得用科学的眼光看待身边的一切看似自然而普通的实践.遮种立足于生活实践和生活案例的教学模式,往往能够取得意想不到的教学效果,促进学生学习效率的提升.
2．创设生活情境,提高教学效果
初中阶段的学生,对很多事物都充满着强烈的好奇心.这就要求教师在课堂教学中,应当善于抓住学生的好奇心理,通过一些生活化教学情境的创设,培养学生主动思考和主动思维的习惯,激发学生学习的主观能动性,促进学生物理学习效率的提升.例如：教师在给学生讲解“力的相互作用”相关知识时,为了让学生对知识有更加直观的理解,教师可以创设这么一个情境：让学生自己用手拍课桌,感受不同力度拍桌所产生的不同效果.学生在拍了桌子以后,都会感觉到“疼”,教师再问：为什么用手拍桌子会疼呢？学生认为是一个自然的现象.教师再借机引入力的相互作用相关概念,势必会取得很好的教学效果.
3．结合生活化实验,提升学生实践操作技能
物理与生活是紧密联系的.教师在初中物理的教学中,可以通过一些生活化的实验教学,让学生深刻感受到物理知识与生活的紧密关系,加深学生对相关物理知识的理解,全面提升学生的物理学习效率.例如：教师在给学生讲解“压强”的相关知识时,可以给学生每人一颗盖钉和一颗粗的钉子,让学生在废弃的木板上去钉这两个钉子,学生会发现：盖钉用很小的力度就可以钉入木板,而粗钉子很难钉,甚至必须要用锤子才可以钉进去.在学生满腹疑惑时,教师再引入压强的概念,学生便会恍然大悟,明白其中所蕴含的知识和道理.
综上所述,在初中物理的教学中,教师应当紧密结合新课程改革的相关要求,结合时代教育理念,将生活化教学理念有机融入到课堂教学中,加强物理课堂与生活实践的联系性,提高学生的物理学习效率.本文中,笔者结合自身的初中物理教学实践经验,分析了在新课程背景下生活化教学理念在课堂教学中运用的意义以及有效性对策.
【参考文献】
[1]田为霞．初中物理教学生活化研究[J]中学生数理化·教与学,2018( 01)
本文结束语：这是关于物理教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及理念和初中物理和初中物理教学相关物理教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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