论文基于阳光体育运动理念的院校体育教学改革，该文是关于教学改革方面自考开题报告范文和阳光和理念和教学改革有关专科毕业论文范文.
基于阳光体育运动理念的院校体育教学改革研究
樊克良
（湖南学院,湖南长沙410138）
摘 要：院校体育教学是我国高等院校体育教学的重要组成部分,与其他高校体育教学相比,部分院校体育教学有时存在教学理念落后、教学方式单一、教学评价不合理等问题.要更好地推进阳光体育运动的开展,提高院校学生的身体素质和健康水平,就需要对当前院校体育教学进行改革.学校领导和教师要继续重视阳光体育运动的开展,要根据阳光体育运动要求对体育课程进行改革,同时积极做好“学生体质健康标准”的测试及监督工作.
关键词：阳光体育运动；院校；体育教学改革；身心素质
中图分类号：G642；G807.4文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）16-0006-02
随着阳光体育运动不断发展,作为我国体育教学的“先锋兵”,院校在体育教学中更应及时转变教学理念,创新教学体系,不断优化教学结构,提高体育课程教学质量.院校中的体育学科是一门极为重要的学科,其不仅能够培养符合现代社会要求的人才,而且能够提升学生身体素质以及心理素质,增强学生的战斗力,更好地促进学生健康成长.本文对基于阳光体育运动理念的院校体育教学改革进行相关研究.
一、院校体育教学中存在的一些问题
1.部分院校对开展阳光体育运动的重视程度不够
院校开展阳光体育运动能够丰富学生的校园生活,创设和谐愉悦的校园环境,减轻学生的学习压力.但调查发现,有的院校对于开展阳光体育运动的重视程度不够高,缺少相应的工作计划和工作细则,导致体育教学活动的教学效果没有充分发挥出来,学生对体育课缺乏正确的认识.此外,随着国际环境日趋复杂,国家对院校体育教学要求逐渐提高.但有的院校的教学理念、教学方式比较落后,体育课堂有时难以实施与实战相结合的一体化人才培养模式,也难以提升学生对于体育活动的兴趣.
2.体育教学目标、教学体系不太合理,教学评价标准不太科学
院校要在日常体育教学活动中渗透阳光体育运动理念,科学有效地安排教学内容和运动量,从而增强学生的身心素质.但现阶段一些教学方法、教学内容过于陈旧,学生日常训练量没有进行科学的安排,这导致学生对体育活动参与程度不高,阳光体育运动的教学效果并没有充分体现出来.因此,院校在基于阳光体育运动理念开展体育教学活动时,需要根据学生的实际情况,对教学内容、教学模式和教学评价方法等进行创新改革.
（1）教学目标不太合理.在体育课程教学过程中,院校应该以体育基础知识、体育基本技能、体育基本技术为基础,以提高学生身心素质为目标,为后期工作打下基础.要找准体育基础知识、体育基本技能、体育基本技术的平衡点,不能过于关注学生的体育技能而忽略学生的身心健康,使得学生的发展不均衡.但就现阶段而言,部分院校的体育教学活动一直受到竞技体育以及军事体育课程的影响,教学目标往往不太合理.
（2）教学体系不太合理.传统院校体育教学课程包括列队、体能、格斗等内容,随着国内外形势的变化,院校的体育教学内容也需要进行不断创新.例如,可以加入查缉战术教学内容,指导学生在多个场合开展查缉活动.但就现阶段院校体育教学活动而言,教学体系还不太合理,教学方式以理论教学为主,往往忽略实践教学,不重视培养学生的实践能力,使得学生不能建立一个立体化的知识体系,难以灵活运用所学知识解决实际问题.
（3）教学评价标准不太科学.现阶段部分院校在制定体育课程评价标准时,过于重视体能、技术的掌握情况,而忽略学生的自主学习、终身学习习惯的培养,不重视阳光体育运动理念的培养.虽然这能够在一定程度上提高学生参与体育活动的热情,但不利于学生全面健康发展.
二、基于阳光体育运动理念的院校体育教学改革措施
1.院校领导和教师要继续重视阳光体育运动的开展
在推动阳光体育运动深入开展的过程中,院校领导发挥着极为重要的作用.一方面,院校领导能够加快各部门之间的沟通和交流,尽快制订详细的执行计划,推动阳光体育运动持续开展.另一方面,有了院校领导的大力支持,阳光体育运动理念能够更加深入人心,形成良好的舆论力量,增强学生参与阳光体育运动的热情,进而提升学生的身心素质.而在进行日常体育教学活动时,教师更要充分重视阳光体育运动,要贯彻“以身体健康为主,以实战锻炼为导向”的中心思想,将阳光体育运动与体育教学内容、实战需求结合起来,构建一体化教学模式.教师在进行体育教学时要以讲解基础训练内容为主,并鼓励学生在课下多参与体育活动,强化体能训练,提高身体素质,熟练掌握实战技巧.在制定教学内容和教学方法时要根据学生的学习情况以及未来工作岗位的实战需求,渗透“健康为先、实战为先”的教学理念,使得学生在学习过程中能够强化自身对于身心素质的要求,将实战与体育训练有机结合起来.
2.根据阳光体育运动要求对体育课程教学进行改革
体育课堂教学活动的质量,直接关系到阳光体育运动的实际开展情况.院校要以国家阳光体育运动的基本要求为基础,结合学生的实际情况以及开展体育教学工作的经验,及时地对体育课程体系进行完善和创新.
（1）教学模式的重新构建.1）开设体育必修课.学校要根据院校的人才培养计划,结合授课班级的实际情况,精心开设体育必修课.可以以每三十人为一班进行分班授课教学,采用具有针对性、可行性、灵活性的教学方式,增强教师与学生之间的互动,进而提高教学质量.体育必修课的考核方式要进行适当的改革,注重采用理论与实践相结合的授课模式,在丰富学生基础理论知识的同时增强学生的实际能力,提高学生的战斗力.2）开设体育选修课.现阶段院校的学生年龄比较小,个性特点比较突出,对新鲜事物具有好奇心.因此,学校要根据学生的个性特点开设选修课,满足学生的多样化发展需求.例如,可以开设民族体育、娱乐体育以及户外拓展体育等选修课.选修课的教学内容要与工作的实际需求紧密结合,注重培养学生的某项技能.3）创建学生文体社团.社团是引导学生参加各种活动的中坚力量,院校要大力支持各种文体社团特别是体育运动社团的创建.教师要指导社团开展各种体育文化活动,让学生通过互评、自评等方式进行沟通和交流,推动社团活动朝着规范化、标准化的方向发展,进而提升学生身体素质.4）适当进行课外辅导.学生之间存在个体差异性,对于身体素质较差或理解能力较差的学生,教师要认真进行课外辅导,适当拓展教学内容和范围.要积极开展第二课堂活动,创新教学方式,利用微信、等即时通讯工具及时对学生进行指导.这样一方面能够及时解决学生遇到的问题,巩固教学内容,另一方面也能够对学生的学习情况进行指导,促进学生的自我监督和自主学习.5）开展校内外体育竞赛活动.院校积极开展校内外体育竞赛活动,能为学生提供良好的实践平台,既有利于激发学生的竞争意识和自主学习意识,培养学生的集体意识和合作精神,又有利于扩大学生的交际范围,培养学生的实践能力,促进学生的社会化发展.
（2）教学内容的重新构建.院校的体育课程教学内容不应该仅局限于体能、技能等方面的基础知识与理论,还应该注重培养学生的创新意识、终身学习意识等,实现教学内容的多元化.因此,可以将教学内容分为基础部分和选修部分.其中,基础部分包括体育理论知识、战术知识、身心健康知识等,这部分知识是院校体育教学的重点内容,需要学生不断进行巩固和实战练习.同时,还要针对学生的个性化需求,开设有针对性的选修课,实现教学内容的多元化.
（3）评价内容及方式的重新建构.当前院校的体育教学评价内容比较简单,评价方式比较单一.院校的体育教学工作一般是以《民警体育锻炼达标标准》作为评价依据,但随着时代的变化和教学内容的多元化发展,教学评价体系也需要与时俱进,重新建构.因此,现阶段院校体育教学评价考核应该以运动强度、实战对抗、警务技战术应用作为主要评价标准.同时,要结合各院校的实际情况进行优化,制定具有本院校风格的独特教学评价标准.
3.院校要积极做好“学生体质健康标准”的测试及监督
院校要高度重视阳光体育运动,认识到阳光体育运动的重要价值,并安排专门人员进行监督和管理.一方面,要监督阳光体育运动的实际开展情况,及时收集开展阳光体育运动过程中存在的问题并进行反馈改正,真正将阳光体育运动落到实处.另一方面,院校领导要加强与体育教师之间的沟通交流,建立并完善“学生体质健康标准”测试制度,确保测试数据能够实际反映学生身体素质,并作为后期调整运动计划的依据.
三、结束语
综上所述,为了推进阳光体育运动在院校体育教学中的开展,院校需要提高对于体育课程教学的重视程度,注重创新教学理念和教学体系,同时还需要优化评价体系,促进学生个性化发展.此外,教师要做好宣传教育工作,提高学生参与体育教学活动的热情.要通过运用多媒体及其他创新型教学方法,培养学生的体育学科学习兴趣,进而使学生自发地参加体育运动,增强体质,提高战斗力,成长为身心健康、全面发展的高素质人才.
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