论文多媒体技术助学打造英语学科高效课堂，该文是多媒体技术相关本科毕业论文范文与多媒体和助学和学科类本科毕业论文范文.
英语学科高效课堂的创建是一项长期的、不断探索、不断提高的过程.科学合理地利用多媒体技术,能最大限度地激发学生学习英语的兴趣,为学生创建生动逼真的语言环境,充分发挥学生在课堂中的主体性,为学生提供标准的语音示范,是提高英语课堂教学效率,培养学生英语语言素养的最佳手段.
一、案例背景
《英语课程标准》是英语教育教学的纲领性文件,它强调英语教师要充分利用现代教育技术和广泛的教育教学资源,运用信息技术,制作多媒体课件,拓宽学生学习英语的渠道.构建高效英语课堂是深化新课程改革,大力推行素质教育的一项有力措施.面对当前英语课堂教学模式单一（老师说学生听）、教学手段滞后（大多只听录音）、教师专业水准不高的现状,优化英语课堂结构、提高英语课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务.那么,如何才能打造出和谐、愉悦、轻松、高效的英语课堂呢？多媒体技术的引入,丰富了英语课堂教学手段,促进了教学质量的提高,有效地解决了这一难题.
二、案例事件
在英语课堂教学中,多媒体设备的使用能便利地展现最有效的学习材料,创设生动逼真的语言情境,激发学生学习语言的兴趣,从而获得最佳的教学效果.它为课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础；使学生主体性得到更充分的发挥；大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合能力得到提高,德育和文化背景知识得到更深层次地渗透.但是,一部分英语课堂教学却因为追求教学形式的花样繁多而使得多媒体课件的使用泛滥成灾,不但没有起到应有的作用,反而扰乱了课堂结构,分散了学生的注意力,使得课堂教学重点体现不够,教学效果华而不实,效率低下.
三、 案例分析
如何科学合理地使用多媒体技术,创建扎实高效的英语课堂呢？
合理有效利用多媒体技术创建英语高效课堂 （一）充分利用多媒体激发学生学习英语的兴趣
柏拉图说：“兴趣是最好的老师.”从学生的年龄特点来讲,新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋,以致形成优势的兴奋点.多媒体技术介入课堂教学能够很好地迎合这一优势.教师恰当地把握学生好奇、好动、好胜的心理特征,挖掘教材中的趣味因素,以生动的画面、鲜艳的色彩、感人的音响等丰富的媒体表现形式,采用故事、游戏、歌曲、歌谣、人机对话等方法,创设出一个个引人入胜的情境来调动学生学习的积极性和主动性,充分激发学生的学习兴趣和求知,帮助他们建立学习英语的成就感和自信心.甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中,发挥寓教于乐的学习优势,使枯燥的学习变得轻松愉快.这种浓厚的学习兴趣会使得学生的注意力高度集中,这正是学生掌握知识的前提.
四、案例反思
在多媒体辅助教学的过程中,教师的作用不容忽视 多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的体态语言、情绪表达是计算机所不可取代的.“人与人之间的自然语言是最具亲和力,最灵活的语言,师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径.”学生通过视听感知英语语言素材,发展了视听能力.减轻了教师和学生的教与学的负担,使学生从量少而质优的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到提高,为实现用英语进行交流打下了坚实的基础.我们执教者也就达到了引进现代化教学手段——计算机多媒体辅助教学系统创建高效英语课堂教学的目的.
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参考文献：
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