一、小学数学论文案例

【摘要】在小学数学的课堂培养中,数学思维的培养应该是最重要的环节 数学思维不仅可以为学生在现阶段的问题解决中提供更清晰的解题思路,还可以为学生日后的数学学习做出铺垫 在当前素质教育的大背景下,教师应当。

【摘要】现代教育在新课标的要求下,倡导不断创新教学理念,以“全面提升学生的素养,培养全能型人才”为目标 素质教育中存在一个重要而深刻的问题,就是在课堂教学中,如何引导学生进行快。

小学数学教学中让学策略的研究黄 胜（江苏省海门市东洲小学,江苏 南通 226100） 【摘 要】对于小学数学课堂教学来说,教师应该把课堂教学的主体和注意力全部放在学生的身上,让学生在小学数学的课堂教学。

摘要估算教学一直是小学数学教学的难点,也是专家与一线教师时常探讨的热点话题 从估算的课程目标内涵、教材编排特点和学生认知特点出发,教师要正确处理估算与精算、数感及问题解决的关系,深刻理解教材的编写意图。

陈爱兰 陈爱娥摘 要 翻转课堂和混合式学习, 两者在含义上有所重叠, 都是让学生更加灵活、 主动地学习, 使学生的参与性更强 翻转课堂是一种具体的、 可实施、 可评价的教学模式, 是混合式学习的具体实。

摘要数学游戏有助于发展学生的思维,能助力数学课堂 以四年级数学教学为例,挖掘数学内涵,融合传统游戏,合理编制规则,适时提炼策略,使游戏有深度、有味道、有魅力、有谋略,让学生玩出运算能力和推理能力,玩出。

广西藤县朝阳小学 （543300） 杨立芳摘 要 对分课堂教学模式在小学数学课堂中的运用是可行且有效的 在小学数学课堂中运用对分课堂教学模式进行教学, 需合理利用课堂前半段时间和课堂后半段时间,并在对。

摘要教师应注重几何教学,引导学生经历几何知识从具体到抽象、从直观到形象、从非本质属性到本质属性的探究过程,发展学生的空间观念 关键词点；线；面；空间观念中图分类号G623 5文献标识码A文章编号100。

张 薇（河北省霸州市岔河集乡刘庄中心小学,河北 霸州 065700）【摘要】近年来,我国不断改变教育方式,不断完善教育制度,由于数学枯燥无味的性质,小学生往往会对数学的学习失去兴趣,会影响学生的数。

【摘要】随着新课改的持续推进,对小学数学教学提出了全新的要求,与此同时也将数学教学的弊端呈现了出来 将案例导入教学法和生活教学进行完美的融合,能弥补教学中的弊端,并能不断提升小学数学课堂教学实效性 本。

摘要作业要体现层次性、多样性,要注重生活化、社会实践化 关健词开放式；实践性；层次性；多样性一、基本情况我校大部分学生能按时完成作业,作业书写工整,作业完成好 但是仍有16 4学生不能完成作业或不能按。

【摘要】什么是小学数学小学数学是指年龄段在6到12岁孩子所学习的一门需要多向思维以及综合能力的学科 随着我国目前教育体制改革,我国教育部对小学数学教育提出了更高的要求 【关键词】案例教学小学数学运用中。

江苏苏州工业园区翰林小学 （215028） 刘 冲摘 要 建立多元化和多样化的评价体系, 不但能满足因材施教的教学要求, 还能满足学生个性发展的需要 以 “用计算器探索规律” 。

摘要计算是小学数学知识体系中的重要部分,是学生数学核心素养中最基本的技能 简便计算一直是计算教学中不可或缺的内容,它是对学生进行思维训练的重要手段 学生在简便计算过程中发生错误的原因是多方面的,首先对。

摘要对话教学,是一种以交流促进理解的重要教学方式 对话教学应以人性化和创造性为基本原则 一般情况下,对话教学法的应用有利于数学教学情境的创设 关键词对话教学；应用；题材丰富；情境恰当；小学教学中图分类。

摘要数学学习应当是一个生动活泼且富有个性的过程,教师切不可在课堂教学中剥夺学生自主学习的权利,过于重视学习结果,而轻视学习过程 教师要特别关注学生的学习情况,因为学生的学习情况是提高课堂教学效率的关键。

杨爱民（广安市武胜县高石乡小学四川广安638410）教学目标知识与技能1、通过在生活中的实例,促使学生在解答问题中利用优化思想 2、使学生认识到解决问题的多样性、广泛性、提高学生解决问题的能力,培养学。

沈倩玉（湖南科技大学教育学院,湖南 湘潭 411201）摘要阅读教学可以促进数学教学优质发展,在思辨能力较强的小学数学学科教学中显得尤为重要 数学阅读教学符合小学生认知情况、小学数学特征和小学数学教师。

我所教班级有个女生从一年级开始到现在也有两年的时间了,刚进校时该生表现的十分可爱,上课也认真思考 可是当学习不断推进,我发现她上课不听讲,有时发呆 作业完成情况较差,有时甚至不完成作业,考试成绩从刚进。

摘　要在小学数学教学中培养学生的数学核心素养具有重要的教育价值 提高学生的数学素养不能空谈,要落实到具体的教学过程中,体现在教学的各个环节中 数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关,而教材是实现课。

摘要数学概念的学习毫无疑问是数学学习中的重中之重,如果概念不清,一切学习将无从谈起 在概念教学中,要使学生深刻理解概念,真正把知识内化为能力,就要让学生经历“感知、理解、升华”。

摘要数学教学中,教师要积极引导学生进行学习探究,把握知识的形成过程,基于学生的思维落点、质疑点以及争论点进行情境创设,能有效激发学生的探究兴趣,促进其思维发展,让学生学会学习,感悟数学的价值 关键词小。

摘要信息技术与小学数学深度融合,为教师的教和学生的学提供了更为丰富、有效的方式,为学生自主学习和合作交流提供了更为广阔的平台和空间 以“营养午餐”的教学为例,要实现呈现方式、学。

摘要开放性练习题是数学问题解决中难度较大的一类题,但也是最具多元化的一类题 教师在数学教学中设计一些开放性练习题,能为学生提供更为广阔的思维空间 通过探讨多元开放性练习题的学习方式,将助推学生学习数学。

本刊讯（记者 谢青夏 通讯员 关妮娜） “我宣布,经过对甘蔗间作花生示范基地的花生测产,按总面积计,花生品种桂花36 亩产干花生212 35 公斤,桂花1026号为140 99 公斤每亩 。

在当前促改革、转方式、调结构的关键期和阵痛期,加快粮油加工业转型升级,已成粮油产业发展必然之势 挑战与日俱增下,六举措或可成功应对 粮油加工事关粮油再生产,是提升粮油附加值不可或缺的中间环节 近年来,。

大葱是重要的调味品,是与民众关系最为密切的蔬菜 大葱可分为普通大葱、胡葱、楼葱、小葱…… 普通大葱原产我国,冀东是最早的栽培区域之一,后传人山东,现已分布遍及各地,已在21个省市自治区有种植记载,山东。