论文项目式学习：实现化的教育，该文是关于教育创新方面毕业论文格式范文跟*化和教育创新和学习类学术论文怎么写.
李长梅
上海喵爪网络科技有限公司CEO
喵爪星球一一上海喵爪网络科技有限公司的在线教育空间,是一个虚拟在线教育社区.在线教育空间将游戏化、项目式学习,与先进的区块链技术管理的学生信息、学习记录相结合,实现化的教育,实践教育的创新.喵爪星球以自组织的方式建立学习社区,学生可以在做中学、玩中学,可以跟同伴学,也可以跟老师学.学习从主观意愿出发,通过游戏化趣味通关机制的设立,变得生动有趣.同时,喵爪星球也是老师们可以借鉴、采用的设计学习项目,建立互动板块的工具,将会有效地帮助老师完成从知识的单纯传授者,变成学习项目的设计师、引导者；将学习自主权交还给学生,将教师的角色重新定义,变成教育内容的设计师,从而实现化的教育创新.
1．西游Go：游戏化自适应化教育项目
西游Go是一款以西游记故事为背景的增强现实(AR)社交游戏,使用AR及LBS等技术开发制作,通过AR与LBS相结合建立社交空间.游戏玩家可以通过自组织、自运营的方式,聚集开展群体社交活动.西游Go运用智能可穿戴设备、AR/VR技术与生成体感游戏硬件产品,丰富玩家体验和感受.
西游Go与玩课表(Playlist)相结合,作为游戏化的工具为项目式学习任务通关游戏机制,将游戏内容与相关项目学习内容相结合,将妖怪、道具、道馆作为奖励机制,增强游戏化学习体验.同时,学生得到的学习奖励一一喵爪币,也可以用于购买西游Go游戏以及周边产品.
游戏化学习,让学习回归自我.游戏让人更加专注和富有兴趣,而在学习过程中增加游戏化的元素,可以消除学习过程中单调枯燥的情绪,让学习者更乐于参加,并更加专注.同时,爱“玩”是孩子们的天性.学习的过程转换为“玩”的过程,更符合人类的心理本性,从而学习的效率更高,也更容易激发创新的思维.
沃顿商学院Kevin Werbach在For the win-书中,归纳了游戏化学习的六个步骤：
定义目标( DefineObjectives)；
描述实施的任务内容( Delineate targetbehiors)；
了解描述玩家( Describeyour players)；
设计游戏回馈、奖励机制( Devise your activity loops);
别忘了,要有趣( Don´tforget the fun)；
使用适当的工具( Deploy theappropriate tools).
遵循这六个步骤,教师们可以尝试将项目学习中的阶段性学习任务,与游戏化基本要素紧密结合,设计出有趣且有意义的项目式学习内容.
基于这样的理念和理论基础,上海喵爪网络科技有限公司开发了基于游戏化的项目式学习.基于游戏化的项目式学习将游戏、项目式学习与科技有效融合,使学生学习更加积极、主动,并使得学习的过程变得更加有趣.喵爪项目式学习,叫做玩课表( Playlist),将运用游戏奖励机制进行基于真实生活应用场景的自适应化教育.2．喵爪玩课表( Playlist)
喵爪玩课表将实现教育内容的个性化：项目任务将被设计成为一个个的Playlist,将知识技能与编程思维、设计思维有机结合,通过身边物联网生活的探究式学习,引导学生发现并解决社会痛点问题,以改变世界为情怀进行创造和创新.
与此同时,喵爪星球将结合物联网应用、3D设计、知识引擎、人工智能与真实创业团队对接,基于AR/VR的游戏社区,带给学生丰富的趣味化学习体验.学校、老师以及学生都可以利用平台开发自己的玩课表,通过平台工具邀请他人参与并寻找到所需教育资源,从而让更多的人参与到教育中来.
任何人,只要有好的创意、好的学习项目,都可以成为Playlist的者.可以是学校老师,配合学校课程建立playlist；可以是校外机构的培训项目；也可以是学生,为了召集更多的学习伙伴,自发地同完成项目.
(1)李守白剪纸艺术+Scratch编程创意课
首先学生们将跟守白大师学习“十二生肖”的剪纸技艺,同时,以守白艺术为项目专属打造了动物系列的成语故事,为每一个成语故事设计了相应的剪纸作品,学生们将被要求,利用成语故事和剪纸元素,通过Scratch编程语言,编撰属于自己的成语故事.喵爪星球上的玩课表空间,将鼓励所有感兴趣的同学们进入,与大师一起学习剪纸,完成任务和项目的互动交流.同时,线上玩课表空间将发布新的任务,让学生们参加.我们还将鼓励学生做设计师,设计自己心仪的剪纸作品,并制作成为Scratch世界丰富的美术素材,与他人分享,最终学生们的作品将集合成为内容丰富的展现成语典故的生动活泼的作品系列.
在此基础上,我们鼓励学生利用喵爪星球建立虚拟课堂,展示作品,并积极参与文化交流项目.从而将技能的学习与文化交流与传承相结合,通过互联网科技手段使之焕发新的活力.
由任务来驱动的项目式学习,以发现问题、解决问题作为出发点,让学生参与学习过程的设计,甚至是通过学生自身的探究式学习,最终以解决方案和成果来作为项目的结束.项目式学习可以有效调动学生的学习主动性、积极性,丰富学习体验,从而通过项目传授给学生有效学习的方法和策略,培养学生的洞察力、提出问题的能力、积极思考解决问题的能力,以及最终的实践力和创新力.
(2)无动力帆船环球航海：地理+AR／VR+项目式学习
海洋与航海,一直是学生们喜欢的热门话题.无动力帆船航海,这一“勇敢者的游戏”具有很多示范性、激励性和话题性.跟随勇敢的航海者近百天的航海经历,不断地克服困难,挑战大自然、挑战自我,孩子们可以通过这样的一个项目式学习,学习相关的地理、历史、海洋生物等相关学科知识,并且将会接受团队合作、成功所需优秀品质的德育教育.在线部分,可以用AR/VR等技术做更好的呈现,还原航海历程,给学生们更好的学习体验.
(3) Field trip游学项目：自然博物馆探寻之旅
博物学是一门古老的学科,许多现代科学学科都是从博物学中划分出来的.对于孩子们来说,大自然充满着神秘感和魅力.重温博物学．与大自然亲密接触,进行探究和探索,是一件充满魅力的事.
上海喵爪决一个大胆的尝试,利用自行开发的西游Go这样一个AR社交游戏,将其与自然博物馆等场馆相结合,通过博物学设置体验,让孩子们通过技术、网络平台或场馆资源,学习博物学,感受大自然真实世界带来的乐趣.因此,我们就有了第一个Field trip游学项目：自然博物馆探寻之旅.
这将是一个游戏化教育的典型应用.
把找到并学习辨识出相应的植物作为完成任务的一个标志,完成一项即可以通过扫二维码进入到下一轮,由此直到完成所有的任务,这就是游戏通关制.完成任务可获得奖励,完成关卡的孩子们可以领取他们的专属宠物,或其他形式的奖励.孩子们可以独自一人、亦可与班上同学或是其他学生一起去玩playlist,共同探寻目标,学习相关知识.
这将是一场开在自然博物馆的课程,也是一场社交游戏,让孩子们在兴趣的引领下,以游戏的方式,到自然界、博物馆里开展关于博物学的亲身体验,相信这将是一个无比伦比的价值体验.正如世界知名博物学家E．0．威尔逊所说,博物学“可以是从山巅上眺望的一片森林狭长的远景,可以是围绕在城市街道两旁的一片杂草,可以是一只鲸鱼跃出海面的剪影,也可以是浅塘里水藻上长出的茂盛原生物”.身边的博物学无处不在,兴趣是最好的老师.让孩子们在兴趣的指引下,带着对神秘大自然的好奇心、以游戏通关的方式,完成博物学的学习.
以上是喵爪星球上玩课表的几个学习项目介绍.在数字化、智能化的虚拟学习空间里,学生的与学习记录,将利用区块链这一分布式、加密数据库技术来完成.
3．喵爪区块链教育系统
上海喵爪网络科技有限公司在20 1 5年就开始了将区块链技术运用到教育当中的尝试.喵爪运用的区块链技术底层是天空区块链账本.在此基础上,研发了基于喵爪星球——在线学习系统的区块链钱包*,作为学生承载喵爪币——学习代币的工具,同时也是学习内容、奖励证书的区块链上的记录.因此,可将区块链技术用于学校管理、教学评估、检测、学位学历认证等学籍管理.这样可以有效防止学生的泄露、成绩等,使得教育更加公正、公平.
喵爪教育的区块链应用将通过喵爪发行的喵爪币来实现.
每一位喵爪星球网络原住民,都将具有区块链数字身份以及数字资产——喵爪币.区块链分布式、加密、匿名账簿等特点,可以登记学生身份而不必担心身份信息的安全问题.学生们在喵爪星球在线学习可利用区块链加密、匿名使用安全的方式记录.区块链也可以用做考试身份的登记及成绩的录入,安全、透明而公正.
同时,利用区块链技术非常容易实现数字资产的价值转移.在线内容的提供者,可以是教育机构、学校,也可以是教师.每一位Playlist的提供者,都可以在线招收学生参加,收取喵爪币,作为收益.学生也可以成为教学设计者和使用者.学生可以通过学习本身,获得喵爪币的奖励,也可以利用喵爪币去参与更多的学习活动.喵爪币也可以用于西游Go游戏,作为游戏代币来使用.
关于区块链的应用开发和研究,正在如火如荼地进行中.作为国家信息化“十三五规划”中重点发展的新型技术,区块链在教育信息化方面的应用将会引起越来越多的重视和关注.
人的能力大概分为三种：分析能力（一种在书本和课堂中能够学到的能力）,实践能力（一种只能在生活中培养的能力）,以及创造能力（一种天赋）.在传统以应试为目的的教学模式下,学生实践的机会很少,学习的内容与现实相脱节,人们的实践能力变得越来越弱,而仿真则可以弥补这一不足,通过虚拟空间里面对真实世界的模拟和实践,取得丰富的体验,从而弥补实践的匮乏.
游戏化教育提供新的教学模式,让学习变得更有趣.在喵爪星球,人人都是玩家,在玩中学、做中学.这里人人都可以做老师、人人都可以参加到学习当中去.因此,它是学生和老师共同搭建的虚拟社区.学习的评价、反馈可以通过游戏机制的设定来完成,通过区块链技术保证数据的安全.未来社会,最重要的不是获得知识的多少,而是发现、提出问题的能力,探索解决问题的能力,以及想象力的空间和深度.
评论：此文为关于教育创新方面的大学硕士和本科毕业论文以及*化和教育创新和学习相关教育创新论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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