论文学困生教育，本文是学困生类毕业论文范文和学困生和教育和浅谈相关硕士学位论文范文.
甘肃灵台县星火中学（744411）焦小强
［摘 要］义务教育,实现教育公平,每一个都不能少.学困生的教育管理,是一个不容忽视的课题,从细心、爱心、真心、恒心、热心、耐心、童心、合心等方面尝试解决这一问题.
［关键词］学困生细心爱心真心恒心热心耐心童心合心
［中图分类号］G635［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)240106
学困生的教育管理,是一个不容忽视的课题,是每个教师都无法逃避的,长期而复杂的工作.那么,如何做好学困生的教育工作？
第一,细心找缘由.学困生即学习困难的学生,是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,能力目标、知识目标均不能达到课标的基本要求的学生.造成学困生学习困难的原因,很大程度上是由于他们的学习基础差,接纳知识速度慢、学习效率低、贪玩、懒惰,加上教师操之过急或任其发展等非智力因素造成的,还有极少数学生也有家庭等其他因素.教师首先应细心观察,通过不同方式全面准确地了解学困生的情况,做到心中有数,才能采取相应的教育管理方法.
第二,爱心来感化.对于学困生来说,得到关爱是他们的迫切需要.陶行知先生说过：“爱是教育的源泉.”霍懋征说：“没有爱就没有教育.”我们不要总希望学生理解我们,而应实实在在地去理解他们,满足他们的感情需要,这样他们才会“亲其师、信其道”,教育才可能取得较好的效果.在对这些学生的教育中,教师要显出较高的修养层次,要宽容大度.嫌弃学生是为师之大忌.
第三,真心去帮扶.对学困生的教育,爱是基础,是施教的前提,帮是根本手段.不管学困生的学习基础多差,品德素养多低,都要真心实意地一帮到底.帮要表现出锲而不舍的精神.如果帮一阵没效果或效果不明显就灰心丧气,将其舍弃一旁,那就不只是前功尽弃的问题.因为他们毕竟是学生,是未成年的孩子,他们对教师的放弃是很难接受的.他们完全有可能由表面的自责转为自卑,继而失去信心.因此,教师要真心实意地做好转化工作,放低身段,俯下身子同学困生零距离接触,做到心中有学生,对学生晓之以情、动之以理,用真心换童心,启发唤醒学生,使学生树立自信.
作为教师更应适应时代的发展,适应学生的需求,不断提高教学技能.教师要充分发挥对教育的主导作用,进一步激发学生的学习动机、学习兴趣,引导学生合理定位人生目标,找到自己智能的“最佳点”,培养科学的学习方法、良好的学习素质,形成理性健康的思维,使学生能学习,会学习,有收获,有进步.
第四,恒心常坚持.学困生的教育引导是一个长期的过程,不可能一蹴而就.做人的工作不同于修理小树,几斧子下去就完事了,倒像园艺师培植艺术型的花木,要依据其生物特点、成长规律,小心翼翼地培植疏理.对待学困生,要一步一步地来,不能急于求成,一口就想吃个胖子.对学困生的教育要注意其反复性,常抓不懈,才能不断巩固.天津一位特级教师说得好：“对后进生的工作要经常抓,反复抓,抓反复.”学生就是在不断反复,不断纠正的循环中进步成长的,正所谓是蛹动前进,螺旋上升.
第五,热心来融化.有了热心,教师会对工作充满,会不断加大心智投入,会想方设法寻找办法来进行学困生的教育管理.用热心去融化学困生那冷却的心灵,用热心去温暖学困生那扭曲的感情,用热心去鼓励学困生不断前进.以身作则,率先垂范,感动学生.
第六,耐心去引导.我们平时总提倡“耐心的说服教育工作”,要求的核心应该在“耐心”上.不厌其烦的批评说教绝不是“耐心”的表现.这里的耐心应有更深刻的内涵,更宽广的境界：不计前嫌,不泄私愤,不一叶障目,不一览众山小,不急于求成,宽容大度,积极热情,伺机鼓励,保持、平等的关系.耐心所表现出的更多倾向是欣赏、表扬、鼓励.
第七,童心永年轻.有人向全国著名教育家李镇西请教成功的秘诀,他说：“我,是一个长大的儿童.是童心给了我教育的智慧.”一名教育工作者,无论年龄多大,应拥有一颗永远年轻的心,阳光积极,充满工作的,感受生活的幸福、人生的乐趣.童心,是开启孩子心灵的钥匙.拥有一颗童心,教师才会走进学生的心灵,与他们站在同一视角,去看待周围的事物,才会理解学生的一言一行,与学生产生思想共鸣.教师与学生的心灵融合在一起的时候,就会进入教育的最佳境界.
第八,合心促发展.家长和教师应根据学生的实际,有合理的期望值,家校共同配合,形成学困生转变的适量合力,尽最大努力降低或者消除影响学生发展的消极因素.
魏书生曾经说过:“人是一个广阔的世界,人的胸怀比天空更广阔.”作为一名教师,首先应该信奉：每一个学生都是一个鲜活的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们要尽力去读懂每一幅画卷.从生活、学习、心理、人际交往等方面去帮助学困生,使学困生尽快走出迷惘、困惑和挫折,创造出属于自己的亮丽人生.
（责任编辑袁妮）
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参考文献：
1、 对学困生教育的误区和矫正 深圳市宝安实验学校 谢 飞学困生,简言之,就是学习困难生,即那些在智力、体力、生理、心理……方面,无任何先天缺陷,由于教育、环境……后天因素的影响,导致不能严格要求自己、行为习惯较差、学习吃力 （准确.
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