论文高校青年教师社会主义核心价值观认同的实现途径，该文是关于核心价值观方面论文写作技巧范文和核心价值观和认同和途径研究类论文写作技巧范文.
摘 要：作为立德树人的践行者和社会主义主流思想价值观的传播者,高校青年教师对社会主义核心价值观的认同程度是其能否在教学中开展核心价值观教育,实现立德树人目标的基本条件.探索高校青年教师社会主义核心价值观认同的实现途径,为社会主义核心价值观在高校这一特殊阵地的落地生根奠定坚实基础,是当前社会主义核心价值观培育的现实问题.
关键词：高校青年教师；社会主义核心价值观；实现途径
马克思主义在中国社会主义现代化建设中的新发展和延伸,产生了社会主义核心价值观这一思想价值观体系.它是马克思主义中国化的理论新成果.培育和践行社会主义核心价值观是中华民族伟大复兴历史使命和中国梦的宏伟目标实现的重要精神动力和智力支撑.总书记说：要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无时不在、无处不有.作为高校教师队伍骨干力量的高校青年教师,是目前在全社会培育和践行核心价值观的主要对象群体之一.因此,本文的研究着重对高校青年教师进行社会主义核心价值观认同教育的途径进行分析,为高校开展社会主义核心价值观培育工作提供一定借鉴.
一、高校青年教师社会主义核心价值观认同存在的主要问题
1.市场经济思潮的影响
改革开放后实行的市场经济给我国社会经济发展带来巨大发展的同时,也给我们的社会思想价值观带来了不小的负面影响.拜金主义、物质享乐主义等不良思想对人们的思想价值观念产生了不小的冲击,部分高校教师在个人思想价值观念上出现了偏差甚至误入歧途,功利主义等各种不良现实对青年教师的信仰产生了一定的侵蚀.这不仅使得高校青年教师本身置身于错误价值观中,同时也对大学生的社会主义核心价值观教育产生了极其不利的影响.此外,市场经济带来的信任危机也加剧了高校青年教师的社会主义核心价值观认同危机.在原来的计划经济模式下,人们的思想相对更加统一,坚定地信仰马克思主义.在改革开放以后,受西方价值观的影响,各种物质主义、个人主义开始在社会中盛行开来,高校青年教师也受到了一定的影响,共产主义信仰有出现弱化的趋势,这给高校青年教师的个人价值观造成了极大的负面影响.
2.多元价值观念的碰撞
我国社会的发展催生了更多、更加复杂的社会关系,并在此基础上衍生出了许多为这些社会关系利益发声的社会思想价值观念.随着改革的深入,社会关系趋向复杂化、加之西方思想文化的侵入,使我国民众原有的价值观念在中西思想价值观念的碰撞中出现了松动现象.高校青年教师作为一个价值观念比较敏感的群体,自然也受到了多元价值观念碰撞带来的影响,导致其社会主义核心价值观的认同受到一定的制约.
3.网络新媒体给价值观带来新的挑战
一方面,网络新媒体的发展导致了在信息传播中出现了传播去中心的现象,这使得价值观的主导性弱化.网络媒体提倡的化使得价值观出现多样化的发展趋势,这与社会主义核心价值观培养中需要实现的价值观念上的主导性在很大程度上是相悖的.当前,多数青年教师都在利用网络新媒体进行各种生活和学习活动,他们作为网络媒体中的活跃者,通过网络新媒体表达自由思想、强调独立人格.长期生活于网络新媒体环境下,就会自然形成相应的价值取向,进而对社会主义核心价值观产生抵触情绪.另一方面,负面信息的滋生加剧了复杂性.网络媒体的大量普及使得各种信息泛滥的问题突显出来.在提高信息传播量和方便信息获取的同时,各种不良信息也滋生和传播开来,成为影响人们价值判断的重要因素.部分青年教师在一定程度上也受到这些负面信息的影响,在社会主义核心价值观的接受上出现了问题.
4.高校对核心价值观认同感培育不够
一方面,受到就业压力等因素的影响,高校教学倾向于对专业知识技能的教育,忽视了对师生价值观念认同感的培育.高校由于受到就业压力等影响,长期以来在教学中往往注重专业教学,而对包括认同感在内的思想政治工作重视不够.虽然在学生思想政治教育方面有较多的关注,但是对于青年教师这一教育生力军的核心价值观认同培育却严重不足.另一方面,核心价值观没有与校园文化很好地契合.高校的校园文化建设是提高师生精神文化素养和思想价值观念的重要平台,但在目前的高校校园文化建设中,缺少将核心价值观融入校园文化建设的有效实践机制,这导致社会主义核心价值观很难与校园文化建设相结合,从而对师生起到渗透式的培育作用.
二、高校青年教师社会主义核心价值观认同感培育机制
1.提升高校青年教师对社会主义核心价值观的认同
在高校培育和践行社会主义核心价值观的实践中,首要任务就是提高青年教师对社会主义核心价值观的认同.一方面,要引导高校青年教师从马克思主义理论中国化创新的视角对社会主义核心价值观加以理解.十八大中提出的三个倡导是对核心价值观在新的社会主义建设时期的科学概括,是对核心价值观内容与要求简洁而准确的揭示,是马克思主义理论中国化过程中不断创新和延伸的结果.认识其与中国化的马克思主义之间的内在联系,从而将观念化为行动的自觉,自觉将社会主义核心价值观贯穿到立德树人的实践中.另一方面,要引导高校青年教师从中国特色社会主义和马克思主义中国化理论创新的角度去对核心价值观加以理解.社会主义核心价值观是在中国特色社会主义伟大建设实践中,以马克思主义为基础,对实践的高度总结与升华.高校青年教师要结合社会主义现代化建设实践所取得的成效认识,从中提炼和总结出核心价值观的正确性,自觉加以践行,并将其作为立德树人的重要教学内容之一,并全面系统地传授给学生,从而培育青年学生的社会主义核心价值观信仰.
2.坚持马克思主义指导地位不动摇
马克思主义是我国社会主义事业的主导思想.因此,青年教师要坚持以马克思主义作为指导,在自己的日常教育教学工作中渗透马克思主义理论教育,既要培养学生坚定的马克思主义理想信念,也要不断提高自身的马克思主义理论水平.此外,青年教师还要坚持中国特色社会主义理论体系的指导.在领导人民开展社会主义建设的道路上,中国对自身经验教训总结所形成的中国特色社会主义理论体系是与马克思主义一脉相承的理论体系.它是新时期中华民族伟大复兴征程的理论引导,是全国各族人民建设社会主义强国的精神指导.因此,我们在培育高校教师的社会主义核心价值观的时候,要将其作为重要的引领理论.最后,要坚持核心价值观的引领作用.青年教师核心价观的认同培育就是要让其能够充分认识和接受核心价值观,能够在实践中自觉践行核心价值观.因此,要在青年教师核心价值观培育中始终将其贯穿其中,作为引领青年教师社会主义理想信念教育的思想体系.
3.挖掘网络新媒体的积极作用
网络新媒体在给青年教师价值观带来负面影响的同时,也为其核心价值观的培养带来了有利的机遇.一方面,要发挥网络的引领作用,建立相应的网络平台,发布具有公信力的时政信息和政策信息,为社会主义核心价值观的传播营造出和谐的网络环境.通过规范的网络平台,宣传权威性的信息,以此来宣传社会主义核心价值观,为社会公众传播正能量.另一方面,高校要在自己内部建立这样的核心价值观传播和教育网络平台,为高校青年教师培育社会主义核心价值观提供更多的渠道.此外,还应该充分利用个人手机终端、微信、微博等社交软件传播各种核心价值观理念.
4.利用校园文化建设培育核心价值观
校园文化是社会文化的组成部分,是围绕高校师生的工作和生活习惯、思维模式而形成的文化氛围和精神环境.良好的校园文化对于师生思想价值观念和道德素养的形成具有十分重要的引导作用,对高素质的社会主义接班人的培养也可以起到十分重要的作用.校园文化建设是确保校园文化本身保持先进性的有效途径,同时,在校园文化中融入社会主义核心价值观,可以为其在大学校园内获得师生的认同创造有利的氛围,最终对包括青年教师在内的广大师生积极精神风貌的形成起到促进作用.
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参考文献：
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