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在儿童看来,教师的最大的不公正之处,就是教师给他不公正地（儿童深信不疑）打了不及格分数,还竭力想让家长为了这个分数而惩罚他.
儿童由于受到不公正的对待而变得情感粗鲁,这比任何别的东西都更严重地扭曲他的心灵.儿童经常体验别人对他的漠不关心的态度,就会逐渐丧失对善与恶的敏感性.
现在,在教育家当中,经常听到关于奖励和惩罚的议论.这些诱人的理论像短命的蜉蝣一样生而又死.然而,在教育工作中,最主要的奖励和最严厉的（但不是完全有效的）惩罚仍是分数.分数是一种极锐利的工具,要使用它需有很强的能力和很高的修养.
首先要热爱儿童,才有权利使用这种工具.用不着对儿童说你热爱他,而是把这种爱体现在对他的关怀之中.列夫·托尔斯泰写道：“如果一个教师只有对事业的热爱,他将是一个好教师.如果一个教师只有像父母一般对学生的爱,那么他将比一个读过许多书,却既不热爱事业又不热爱学生的教师好.如果一个教师把对事业的爱和对学生的爱集于一身,那么他就是完美的教师.”
真诚地关心学生,这种品质单靠教学工作是无法养成的.教师对学生的真诚的关心,建立在总的智力的、道德的、审美的和情感的、修养的有机的统一的基础之上,而这种统一则既要有广博的学识,又要有在集体中处理道德关系的社会经验才能达到.教师应当懂得并且体会到：每一个儿童的命运都维系于教师的良心,学校正在培育的人的理智、健康和幸福,都有赖于教师的精神修养和思想完美.
（潘辛译,节选自《让儿童享受脑力劳动的欢乐和学习成功的欢乐》,题目为编者所加）
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参考文献：
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